北师大版四年级数学下册《四边形分类》教学设计（表格式）

课 题 四边形分类 学 校 设 计 者
教 学目 标 1．通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。2．理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。
教 学重难点 理解平行四边形和梯形的概念及特征
教 学方 法 启发 讲授
教 学准 备 课件 课时 1
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课
一．复习 请同学们回顾一下三角形的分类，我们是怎样分的？等腰三角形和等边三角形是什么关系？ 今天我们来学习四边形的分类二．探究新知1．分一分请大家仔细观察8个图形，可以将哪些分为一类？先自己想，在与组内的同学交流。并说说这样分的理由。2．汇报哪组来说一说？象这样两组对边分别平行的四边形就是平行四边形。在观察一下这组图，有什么特点？象这样只有一组对边平行的四边形就是梯形。在观察这一组图形，几组对边平行？是哪一组？象这样的图形统称四边形谁来说一说，我们是怎样把四边形分类的？3．议一议看看笑笑的分类方法 按角分 按边分等腰三角形是特殊的等边三角形思考写出答案，在组内交流1.3.6分为一组有两组对边平行且相等2.4.7分为一组一组说一说5.8分为一组按边是否平行说一说根据
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课
淘气在我们图形的王国有一个疑惑。正方形和长方形是不是平行四边形呢？ 正方形，长方形和平行四边形之间的关系你能够画一画吗？找一个生板演 我们还可以用一个大的集合图来表示四边形的关系。 谁能够像老师这样说一说四边形图形之间的关系。 三．巩固练习 今天大家学习非常认真填一填 要判断一个四边形是平行四边形还是梯形关键看什么？判断对错画一画剪一剪教师适时的指导拼一拼四．今天的图形之旅就要结束了，你们有什么收获？ 请自己动脑在交流自己动手在本上画一画认真看老师演示找两个学生来说一说回答梯形和平行四边形特点要说出理由学生动手操作交流汇报谈一谈
板书设计 四边形 平行四边形 两组对边分别 梯形 只有一组对边平行 任意四边形
《四边形分类》教学反思
这节课在学生认识四边形特征的基础上，根据学过的知识，按四边形边和角特征进行分类。从“复习——分类探究——巩固新知——总结 ( http: / / www.kj-cy.cn / zongjiefanwen / " \t "http: / / www.kj-cy.cn / htm / 2014715 / _blank )”这样四个环节进行教学，以学生自主探究、合作交流的学习方法 ( http: / / www.kj-cy.cn / xxjq / " \t "http: / / www.kj-cy.cn / htm / 2014715 / _blank )为主，让学生主动的参与知识形成过程，培养学生获取知识的能力。
平面图形是较为抽象的数学知识，只有在通过学生动手、动脑、动口这样多层次的感知，多角度的思考，才能更好地掌握知识。只有把四边形进行分类，概括出特征，才能让学生知识与能力得到同步的发展。因此，在数学课堂教学中既要重视学习结果，更要重视过程，引导学生主动去探索，自己去发现。在课堂上我为学生创设了一系列的活动，如分一分、填一填、画一画、议一议等，让学生在做中学、学中做、做中悟、悟中创。在“分一分”这个活动，教学时我事先让准备一些各种各样的四边形，然后让学生自主进行分类，然后让学生自己总结出各类的特点，体验不同的分类标准，再引导学生按两组对边是否平行进行分类。这样安排，有利于培养学生的思维能力和获得成功的喜悦。
总之在数学学习中应重视学生自主与合作、讨论与交流的学习方法，放手让学生在自主探究的同时，为学生创设了多次合作、讨论和交流的机会。