14.《刷子李》教案+反思

部编版小学语文五年级下册第五单元14.课《刷子李》教学设计
【教学目标】
1．认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。
2．通过朗读、默读，感受刷子李粉刷技艺高超。了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。
3．通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
【教学重难点】
了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
教学过程：
一、学法导入
前几节课，我们通过选取的典型事例认识了吝啬的严监生，通过人物语言、动作、外貌等描写，认识了机灵的小嘎子、结实健壮的祥子。今天，我们将结识一位手艺人——刷子李。
板书课题。
《刷子李》一文中的主人公又是一个怎样的人呢？作者是用什么方法来表现他的特点的呢？让我们走进课文，一起去感受一下吧。
二、初读感知
1.带着要求读课文
2.检查预习：词语，生字堪字：土字窄小，其字右竖和下横要长、里边和下边四笔要小，竖折的竖靠左、要短、折横稍长。
3.刷子李人物特点：技艺高超
三、精读品析
1.从哪些地方看出刷子李技艺高超？请同学们带着问题默读课文，圈画相关语句并在旁边做批注。
2.全班交流。
教学预设：
①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。（第1自然段）（直接介绍刷子李的规矩奇特、技艺高超。）
②干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。（第4自然段）（动作描写突出了刷子李对自己刷墙技术的自信。）
③可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽......只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（第5自然段）（“悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。”这一典型的动作体现了刷子李刷墙时的从容。“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”这句话写出了刷子李刷过的墙的美观，突出了刷子李技艺的高超。）教师小结：你们看，粉刷这个行当虽然普通，可刷子李却把这普通的工作做得有声有色，令人拍手叫绝！读到这里，老师觉得刷子李已经不是个粉刷匠了，而是一个风度翩翩的艺术家，你看他，“悠然摆来，悠然摆去”像个什么艺术家呢？（舞蹈家）在你的眼里，他还成了什么家？（画家、音乐家、魔术师、服装设计师......）的确，他在这份工作中找到了乐趣并享受这份快乐。让我们一起读出他那高超的技艺，读出他那以工作为乐的境界。（师生合作读）好一个刷子李！刷子划过屋顶——好一个潇洒自如的艺术家！只见他的手臂——
3.体会表达方法。
①文章除了直接描写刷子李外，还有一个关键人物——他的徒弟曹小三。曹小三最关心的是师傅身上到底有没有白点，他是如何观察师傅的？又有什么样的发现呢？请快速默读课文，抓住描写曹小三的句子，想一想曹小三的心理活动。
②指名汇报，教师及时评价。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。（第3自然段）可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。（第5自然段）半信半疑此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。(第6自然段)崇敬当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去，他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。（第7自然段）质疑说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞，刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。（第9自然段）佩服体会曹小三的态度变化过程：半信半疑→崇敬→质疑→佩服。
③总结写法。课文的主人公是刷子李，作者为什么要用这么多的笔墨来描写徒弟曹小三呢？教学预设：课文用大量的篇幅写曹小三对刷子李态度的变化，从侧面突出了刷子李的高超技艺。在写人的文章中，我们可以描述周围人的反应，间接写出人物的特点。
四、小结作业
1.在这篇文章中，作者通过对刷子李刷墙动作的正面描写，突出他的技艺高超；通过对曹小三的心理描写和神态描写，从侧面突出了刷子李高超的技艺。
2.其实，在作者冯骥才笔下还有很多传奇人物呢。课下阅读主题丛书中的《苏七块》，思考：苏七块是个什么样的人？你是从哪些语句中体会到的？
《刷子李》课后反思
这篇课文以刷子李的高超技艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。教学的时候先放手让学生自由读，自由画有关句子，然后再交流。课文语言朴素，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。作者在塑造主人公形象时，注重了细节描写。这是课文在写法上的一个显著特点。文中刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使刷子李这个人物活了。为了突出人物形象，作者对于徒弟曹小三的内心活动体察入微：曹小三开始听说师傅有手绝活时“半信半疑”；师傅刷墙时“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”，伟大的形象在心目中轰然倒塌；到最后得知白点的真相后对师傅佩服至极。为帮助学生真切地体会刷子李的技艺高超表现在哪儿，我采用了抓住直接描写刷子李刷墙的句段的情景。组织学生边读边想象，并通过组织学生讨论曹小三的心态变化，感受刷子李的技艺高超。在今后的教学中，我将以此为契机，不断努力完善自己，精心备好每一堂课，上好每一堂课，做好每一次的教学反思。