13.画杨桃 课件（26张）

(共26张PPT)
画杨桃
杨桃，学名为阳桃，淡绿色或蜡黄色，有时带暗红色。果子呈五角星。杨桃的外皮坚硬，吃起来酸酸甜甜的。
知识链接
1.自由读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.标出自然段的序号。
自读课文
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
晌
shǎnɡ
响
qiǎnɡ
枪
抢
换一换
识字方法
半晌
和时间有关
诲
悔
huì
悦
说
yuè
加一加
口+合=哈
坐+广=座
字谜识记
非得告诉你。 （ ）
每日必说话。 （ ）
两个王字分了家。（ ）
靠
班
诲
生活中识记
我们家的电视坏了。
请把书翻到第60页。
yè
shì
扩词识记
靠
靠边
背靠
依靠
肃
严肃
肃静
甘肃
倒不如
摔倒
倒
打倒
dào
dǎo
倒立
多音字
表示上下颠倒，方向相反或意思转折。
立着的东西躺下来。
读一读
图画课 摆放 座位 靠边 而是 严肃 班里 审视 抢答 半晌 教诲 交出去 笑嘻嘻 倒不如 和颜悦色 哈哈大笑
靠
小朋友摘杨桃
而
班
哈
倒
审
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
识字游戏
默读课文第1自然段，边读边思考：
1.“我”看到的杨桃是什么样子的？
2.“我”是怎么画的？用横线画出相关的语句。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。
我看到的样子
“我”所见的杨桃
平常所见的杨桃
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
一丝不苟
实事求是
动作描写
神态描写
我的做法
朗读课文第2-16自然段，思考：
同学们和老师看到“我”的画后分别有什么反应？圈画相关词句。
同学们看了“我”的画后：
几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧？”
老师看了“我”的画后
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
“好---笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
坐在“我”座位时
对比
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
嘲笑
否定
懊悔
难为情
自由朗读第17自然段，画出描写老师神态变化的词语。
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
严肃
和颜悦色
想一想老师的话有什么含义？
老师的话表达的含义：
1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑别人，要注意别人的观察角度；
3.要实事求是。
左右 结构
上下 结构
课
摆
交
嘻
抢
哈
生字学习
半包围 结构
全包围 结构
独体字
图
页
座
室
哈
口字旁写得小且靠上。
嘻
hā
xī
先里头再封口
两点写在竖中线上
第二笔是横折
tú
重难点字书写指导
zuò
两个“人”的捺都变成点
撇写长，护住“坐”
zuò
zuò
座
一座
座位
座无虚席
坐
坐下
坐船
坐井观天
记一记