人教版七年级数学上册 4.1.1几何图形 教案（表格式）

4.1多姿多彩的图形——教学设计
课题 4.1多姿多彩的图形 4.1.1几何图形 执教者
单位 授课时间
课标 学生可以根据实物想到几何图形
教学目标 知识与能力 1. 通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体 。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。2. 初步了解立体图形与平面图形之间的关系。
过程与方法 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。
情感态度与价值观 经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。
重点 认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，并发现他们的联系与区别。
难点 从具体事物中抽象出几何图形
教学准备 教师准备：1、多媒体课件2、正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等。学生准备：图画纸、圆规、直尺、水彩笔等
板书设计 4.1多姿多彩的图形 4.1.1几何图形立体图形：正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等平面图形：三角形、正方形、长方形、平行四边形、梯形、圆、五边形、六边形等
教 学 过 程
学习内容 学生活动 教师活动
一、创设情景 在优美的钢琴曲中，动画演示播放课后习题P123的第2、3题的形成过程。 二、引入本章1、出示与章前图吻合的教师个人照片（2008年北京奥运会奥林匹克公园的图片）（播放多媒体课件）2、引出课题后，演示家乡的美景图片及身边常见图片，让同学们欣赏，看后谈谈自己的想法。三、讲授新课1、演示由实物（钢笔水盒、长方体木块、水杯、建筑物、篮球、金字塔、高楼大厦等，）得出几何图形的过程2、探囊取物，看看谁最幸运。3、做教材上P118的思考题。4、游戏：让同学们观察教室四周，找到老师要的立体图形对应的实物。5、出示数学家大会的会徽。 6、出示小狗图片P124第3题7、找出立体图形表面的平面图形。教材P119练习题。四.做一做让同学们自己动手，利用所学的平面图形和立体图形设计制作一幅优美的图画五、小结：立体图形、平面图形，并让同学们谈谈本节课的收获。六.作业教材P122第1题 学生们对立体图形和平面图形有了一个初步的认识。 欣赏相关图片，看后学生感触很深，有一种被震撼的感觉，同时也对几何产生了浓厚的兴趣各小组交流，合作，畅所欲言，同学们通过认真观察，发现自己的身边有许多自己熟悉的几何图形。学生回答 （长方形.正方形.圆柱.球.圆锥 ）小组合作，共同完成。使学生们更好的把理论和实际应用起来，更好的体会立体图形。学生摸到实物后说出对应的立体图形。 学生认真思考，踊跃表现。学生分析存在的平面图形。例举存在的平面图形 学生踊跃回答问题 同学们反映热烈，要求所有的同学都积极参与。 教师启发，引导，帮助学生补充。记录作业 通过动画演示，激发学生的学习兴趣，为学生学习本节课内容打好基础。教师介绍奥林匹克公园的有关情况，进一步引到数学研究的问题上来及本章所能解决的实际问题。（板书课题）由学生自己发现问题解决问题，培养了学生处理问题的能力，也让学生体会了几何的美，同时对学生进行爱祖国、爱家乡教育。学生回答不全，教师补充。能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。激发学生 的学习热情，体会成功的喜悦。加深学生对立体图形的理解给学生留有想象的空间，体会几何图形与生活的密切联系。为以后学习勾股定理做铺垫教师板书，补充。初步了解立体图形和平面图形的关系。对于一些立体图形的问题，常把它们转化为平面图形来研究和处理培养同学们动手实践的能力和合作参与意识，同时体会数学的美妙之处。 培养了学生参与、合作交流、应用数学的意识，发展空间想象能力。培养学生们的总结概括能力和语言表达能力。布置作业：巩固所学知识，有助学生理解
课后反思