青岛版小学数学四年级上册《角的度量》精品课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
角的度量
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
课堂练习
青岛版（六年制） 数学 四年级 上册
线和角
2
你能提出什么问题？
铲斗臂形成的角有多大？
工地上有这么
多挖掘机啊！
铲斗臂上的角
能大能小。
情境导入
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铲斗臂形成的角有多大？
用 可以计量长方形或正方形的面积。
角的大小是否可以用∠ 来计量呢？
用 —— 可以计量线段的长度。
﹒
﹒
探究新知
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用三角尺上的∠1来量。
有3个∠1那么大。
1
1
1
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用三角尺上的∠2来量。
比2个∠2大一些。
2
2
返回
用折出的∠3来量。
有5个∠3那么大。
3
3
3
3
3
返回
用折出的∠4来量。
比2个∠4小一些。
4
4
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通过刚才的测量，你有什么发现？
为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。
同一个角，用大小不同的角作单位去测量，结果不一样。
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常用的量角工具是量角器。
角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。
把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，记作1°。
1°
0°刻度线
量角器上有两圈刻度线。
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怎样用量角器量角呢？
1
60°
中心点与角
的顶点重合。
0°刻度线和角
的一条边重合。
另一条边在量角器上所对的刻度是60，这个角就是60°。
点重合
边重合
读刻度
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现在你能量出铲斗臂形成的角有多大吗？
135°
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你会画一个40°的角吗？
40°
一靠
二移
三画
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1.读出每个角的度数。
80°
0°
（1）
课堂练习
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1.读出每个角的度数。
（2）
120°
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4
5
∠1 ＝ 55°
∠3 ＝ 110°
∠2 ＝ 55°
∠5 ＝ 112°
2.找一找，量一量。
中队旗
1
3
2
五角星
∠4 ＝ 36°
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这节课你们都学会了哪些知识？
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1.三角尺上的角有大有小，用大小不同的角量指定的角，不可能得到一致的结果。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
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2.为了准确测量出角的大小，要有统一的计量单位和度量工具，度量角的工具是量角器。
这节课你们都学会了哪些知识？
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3.“度”是角的计量单位，用符号“°”来表示。量角时要做到“点点重合，线边重合”。
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课后作业
1.从教材课后习题中选取；
2.从达标检测中选取。