第3课盛唐气象教案（表格式）

第3课
盛唐气象
课标要求
通过经济繁荣、文成公主入藏、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。
教学目标
1.通过阅读教材和相关史料、赏析唐朝文物、诗歌、观看视频等方法，了解唐朝经济、文化的繁荣和开放的社会风气，并初步分析其繁盛的原因。
2.通过识读唐朝时期民族分布地图，阅读课本，了解唐代处理民族关系的基本政策，以文成公主入藏为例分析这些基本政策的影响，感受各民族之间的友好团结。
3.通过了解盛唐社会经济和文化发展情况，认识盛唐气象，树立民族团结和对外开放的意识，增强民族自豪感。
教学重、难点
1.教学重点
知道盛唐时期经济繁荣、民族政策、社会风气开放和文化繁荣基本史实。
2.教学难点
全方位了解盛唐气象，初步理解盛唐气象形成的原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引入新课 展示学习目标 展示学习目标 整体了解所学内容。 通过展示，让学生明确本课内容所需要掌握的内容点在哪里。
提问：说起唐朝，常常被提起的是“盛唐”这个词，那么，什么是“盛唐”呢？ 展示体现出盛唐气象的典型诗句，创设出繁盛情境。 学生听讲。 以唐诗展示盛唐气象，创设情境，激发学生学习兴趣。
叙述过渡：盛唐是“稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”的富足；盛唐是“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”的昌盛；盛唐是“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪迈；盛唐是“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信；今天，就让我们一起走入盛唐，体会盛唐气象。
知识讲解一、经济的繁荣 1.农业的发展 （1）展示图片和视频，讲解曲辕犁的出现对农业发展的好处； （2）图片和视频，思考筒车的驱动力和好处； （3）展示材料《雨中耕作图》和唐诗《田上》，引导学生联系本课和上一课所学，说一说唐朝农业发展的表现，并思考其发展的原因。 学生观看视频，阅读材料，思考并回答问题。 关于农业的发展，在第一学期学生已经初步了解，因此这一部分设置主要是运用相关的唐诗，强调曲辕犁、筒车以及农民辛苦劳动几个关键点，增强学生的唯物主义观念。
2.手工业的发展 （1）展示地图《唐朝经济的繁荣》概述唐朝手工业发展的情况； （2）选取唐三彩、青瓷、蜀锦三种杰出手工艺的出土文物展示，强调唐朝手工业水平的高超。 学生看图、听讲。 选择更为直观的图片，特别是出土文物的清晰图片，进行讲解，帮助学生直观感受唐朝手工业的繁荣。
3.商业的繁荣 （1）出示长安城布局图及白居易诗歌，讲解长安布局特点，由此引入东西市商业区。 （2）出示关于东西市的两则史料，引导学生阅读分析东西市的基本情况，进而感受东西市的繁荣。 （3）运用史料和载乐骆驼俑局部放大图，进一步说明长安是商业繁荣的大都市，是唐代商业发展的重要表现。 学生阅读材料并思考、回答问题。 此处运用考古材料、文献史料以及唐诗等不同类型的材料，特别是东西市的两则史料可信度的讨论，帮助学生提升史料实证素养。
叙述过渡：如此繁荣的唐王朝，在民族关系上也采取了开明的政策，为中国多民族之间交往交融做出了重要贡献。
知识讲解二、民族交往与交融 1.唐朝的边疆巩固 展示唐朝地图，要求学生阅读课本在地图上说明唐朝边疆巩固与各族交往的情况。 学生阅读课本，回答问题。 提高学生时空观念素养。
2.开明的民族政策 出示史料唐太宗关于华夷关系的话以及唐朝著名少数民族官员简表，讲解唐朝的民族政策。 学生听讲，阅读史料，提取概括其中重要信息。 提高学生史料阅读和解释的能力。
3.文成公主入藏 （1）展示唐朝初期形势图，简述吐蕃历史。 （2）展示《步辇图》并指出其中主要人物，由禄东赞引入吐蕃求婚。 （3）展示罗布林卡壁画，讲解六试婚使的小故事。 （4）用布达拉宫壁画以及西藏博物馆收藏的文成公主入藏携带的琵琶引出问题：文成公主入藏对唐代民族关系的贡献。 学生听讲，观看史料，回答问题。 此处作为重点内容，一方面用小故事引起学生的学习兴趣，另一方面用各种史料，加深学生对这一史实的认识和理解，提高学生的史证精神。
叙述过渡：唐朝不仅在民族关系上十分开明，实际上，整个唐朝社会都有着开放的社会风气。
知识讲解三、开放的社会风气 1. 昂扬进取的社会风貌 展示唐朝著名诗句，引导学生思考这些诗句中展现了怎样的精神风貌吗？ 学生读唐诗，回答问题。 社会风气的概念本身是比较抽象的，这里运用更为直观、感性的史料，帮助学生感受开放的社会风气。同时，提出这种风气形成原因的问题，使学生不再停留于表面现象，而是进一步深入思考现象背后的原因。
2.开放豪迈的社会风气 （1）展示出土唐朝打马球女俑和杜甫关于唐朝女性的诗歌，提问学生对唐朝女性的印象； （2）《长安十二时辰》电视剧中胡麻饼图片与相关史料，进一步说明唐朝社会风气的开放，进而提问：为什么唐代能有这样开放的社会风气？ 学生阅读观察史料，思考并回答问题。
叙述过渡：经济的繁荣、开明的民族政策和开放的社会风气都是盛唐气象的展现，最后我们再来看看文学艺术方面展现出盛唐风貌。
知识讲解四、多彩的文学艺术 1.气象万千的唐诗 （1）提问：为什么诗歌前冠以“唐”？ （2）展示李白诗歌，提出问题：为什么李白被称为诗仙，他的成就与生活的时代有什么关系？ （3）展示杜甫诗歌《石壕吏》，讲解杜甫诗歌特点及其生平。 （4）展示《卖炭翁》，由学生试着解释内容，进而说出白居易诗歌特点。 学生跟随教师欣赏唐朝文学艺术作品，感受作品特点及其中蕴含的盛唐气象。 唐诗学生背诵过很多，故而引导学生自己欣赏、分析，同时强调诗作的特点与时代的关系，增强学生的唯物主义史观。
2.书法艺术 （1）展示颜真卿、柳公权以及欧阳询书法作品，简述其特点。 （2）提问：字如其人，是否知道颜真卿诗歌怎样的人呢？ 不局限于欣赏书法作品，还利用颜真卿的故事培养学生家国情怀。
3.绘画艺术 展示《步辇图》和《送子天王图》两幅画作，讲解二人画作特点。 一方面培养学生对优秀传统文化的认同，另一方面，用史料帮助学生直观认识到唐文化是民族文化融合的产物。
4.音乐舞蹈 展示敦煌莫高窟壁画、唐诗以及公孙大娘舞剑器雕塑等材料，讲述唐代音乐舞蹈的发展和特色。
随堂练习
1.“盛唐气象”本来是诗歌上的一种说法，但已经被历史学家所接受，用来说明中国历史上的那个黄金时代。从盛唐气象出现的原因来看，以下说法正确的是( C )
A.专制与跋扈 B.颓废与反抗 C.开明与开放 D.任性与狂妄
2.“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家，”是唐朝《陇西行》的一句诗，它反映了当时的汉藏关系，对诗句的理解符合事实的是( B )
A.金城公主嫁给松赞干布 B.文成公主嫁给松赞干布
C.藏族社会风俗完全汉化 D.吐蕃归属唐朝管辖
3.文物具有多元的证史价值。如图图片既能证明唐朝陶瓷工艺水平，又能反映当时社会风气的是( C ）
A.人面鱼纹盆 B.渔樵耕读碗 C.骆驼载乐俑 D.兵马俑
4. 唐朝手工业发达，陶瓷业在唐朝有重要发展，被称为世界工艺珍品的是( D )
A.青花瓷 B.冰裂纹瓷器 C.白瓷 D. 唐三彩
5.他的诗直面社会现实，具有“平易近人，通俗易懂，妇孺都会吟诵”的特点。这里的“他”是唐朝的( B )
A.李白 B.白居易 C.杜甫 D.鉴真
6.据记载，文成公主入藏时，携带的嫁妆有释迦佛像，360卷经典，大量珍宝、金鞍玉辔、绸帛、种子，60种营造与工技著作，100多种医方、4种医学论著等。丰富的嫁妆种类折射出唐朝( C )
A.对边疆统治加强 B.民族交融成为主流
C.经济文化的繁荣 D.开元盛世成就辉煌
7.唐朝时既是各民族交往的中心，又是国际性大都市的城市是( A )
A.长安 B.洛阳 C.扬州 D.成都
课堂小结
布置作业
自古以来，衣食住行才是每一个普通人最为关注的事情。查找资料，了解盛唐百姓的衣食住行，看看是否能从中体会到“盛唐气象”？