第15课 两汉的科技与文化 教案（表格式）

第15课 两汉的科技与文化教学设计
年级 七年级 科目 历史 类型 新 课时 1课时
教 学 目 的 知识目标 1.了解造纸术的发明 2.张仲景和华佗对中医学的贡献 3.《史记》 4.道教和佛教等基本史实
过程与方法 识读《居延汉简》《马王堆汉墓帛书》《造纸工艺流程图》，讲解这些图片反映的历史现象，提高解读和获取信息的能力，以及描述和阐释事物的能力。
情感态度与价值观： 学习张仲景、司马迁等人为了理想，面对挫折，坚忍不拔、努力拼搏的精神。
教学 重点 1、造纸术的发明与改进。 2、司马迁和《史记》。
教学 难点 造纸术的意义。 佛教盛行的原因。
教具 多媒体课件等
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新 课 导 入 教师：本节课老师带领大家走进两汉的科技文化博物馆，领略两汉的人文魅力。此次活动，我们总共参观四大主题展馆，分别是科技馆，中医馆，史学馆和宗教馆。 接下来，我们一起齐读此次参观我们需要了解的内容概览。 出示：PPT展示学习目标。 学生读，了解本节课的学习目标。 通过游览式的教学，激发学生 的学习兴趣。
一、 造 纸 术 的 发 明 教师：首先我们先走进科技馆，了解造纸术。同学们知道纸出现以前，我们使用什么书写材料吗？有什么弊端？ 竹木简沉重， 丝帛价格昂贵。 总结：这些材料都不易普及，人们使用起来受到很大限制。 教师：同学们知道纸是什么时候发明的吗？谁改进的 什么时间？阅读课本P73页《纸本地图》及相关史事，找出相关信息。 教师：完成名人信息卡。 教师：蔡伦改进了造纸原料，他是用什么造纸的呢？阅读材料，从材料中找出来。 从课本中找出这种纸的优点。 教师：我们了解了蔡伦的造纸术，阅读课本P73页造纸《工艺流程图》，口述造纸流程。 教师：蔡伦改进造纸术，此后纸的使用日益普遍，纸逐渐取代简帛，成为人们人们广泛的书写材料。阅读材料一、二，指出改进造纸术的意义。 教师：今天我们使用的书写材料又什么改进呢？阅读材料，谈谈使用再生纸的意义。 总结：纸张来之不易，我们应该珍惜纸张，节约用纸。 学生思考回答。 西汉 东汉，蔡伦 学生独立完成。 树皮、麻头、破布、旧渔网 质量提高，原料易得，价格便宜，易于推广。 便利了典籍的流传 促进了世界文化的发展。 节约、环保 历史学习能力的培养 培养学生的读图、思考、总结能力。 学生合作探究能力的培养 学生读图能力的培养 学生合作探究能力的培养 理论联系实际能力培养 环保意识，节约意识
二、 张 仲 景 和 华 佗 教师：游览完科技馆，接下来我们走进中医馆。 同学们阅读课本P74-P75，填充张仲景和华佗名人信息卡。 出示：名人信息卡。 补充：张仲景医术精湛，是中医临床理论体系的开创者，他医德高尚，他被后世誉为“医圣”。 总结：中医理论博大精深，在这次新冠疫情中，中国的战疫取得如此大的成就，中医发挥了重大的作用。 学生独立完成。 学生自主学习能力的培养
三、 历 史 巨 著 《史 记》 教师：游览完中医馆，接下来我们走进史学馆 同学们阅读课本P75-P76, 填充司马迁名人信息卡。 出示：名人信息卡。 补充：1、《史记》是中国古代第一部纪传体通史。2、记述的是从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。3、书中即记录的有帝王将相的历史活动，也为下层人物写了传记。4、《史记》 被鲁迅先生评为“史家之绝唱，无韵之离骚 ”，既体现了其史学价值，也体现了其文学价值。 教师：《史记》是在什么情况下写出来的呢？接下来看一段视频，从视频中你能学到司马迁的什么精神？ 学生独立完成。 敢于直言，不畏权贵 坚忍不拔，百折不挠 学生自主学习能力的培养 正确价值观的培养
四、 道 教 和 佛 教 教师：司马迁的《史记》为两汉的文化留下重重的一笔色彩。最后我们进入两汉的宗教馆。 教师：阅读课本P76道教与佛教，找出道教的发源地、创始人、兴起时间及基本教义。 补充：道教教义修身养性，炼制丹药，以求得道成仙。 教师：阅读课本P77，找出佛教的发源地、创始人、引入时间及基本教义 教师：阅读课本P77，讨论一下，佛教得以兴盛得到原因。 出示：统治者 饱受苦难的人民 总结：佛教传入中国后，丰富了中国文化，同学课下找找资料，深入了解了解。 当堂小结 教师：同学们，两汉的科技与文化在王朝统一，经济繁荣的基础上发展起来，繁荣的科技文化使中华民族在心理上形成强烈的认同感和归属感，从而大大的提升了中华民族的凝聚力和生命力。 中国 张角，张陵 东汉末年 古印度 释迦牟尼 西汉 众生平等、消灭欲望 学生讨论，找出答案。 学生自主学习能力的培养 学生合作探究能力的培养 爱国主义培养
板 书 设 计 造纸术的发明 西汉发明了纸 东汉蔡伦改进了造纸术 二、张仲景和华佗 张仲景：《伤寒杂病论》 华佗：麻沸散、五禽戏 三、司马迁：《史记》 四、道教和佛教