川教版 六年级下学期信息技术会跳跃的小海龟（教案）

会跳跃的小海龟
教学目标
1、了解命令串的概念，掌握命令串的书写方式；
2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；
3、进一步练习用LOGO命令画简笔图；
学情分析
本课面临的是小学六年级的学生，他们已具备了一些计算机操作能力，也有了一定的抽象逻辑思维能力，这些能力都是学习LOGO语言很好的基础。目前编程、机器人都是小学生觉得既神秘又好奇的领域。第一课已经学习了LOGO语言几个命令。非常兴奋地发现原来命令这么神奇，居然能够指挥计算机实现自己的想法和程序设计。这种兴奋与成就感正是学习的强大动力。因此我们要更加重视本节课的教学。
重点难点
教学重点：
理解抬笔命令和落笔命令的作用；
教学难点：
使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。
教学过程
活动1【导入】复习引入　
1、同学们，咱们在上节课之前先来做一个游戏看吧，名字叫做“我来说，你来答……”。好，看来同学们把指挥小海龟画图的6个基本命令都掌握得很好了。
2、可是啊，小海龟不仅能画图还可以写字呢，今天老师就给大家带来一只“会跳跃的小海龟”（板书课题），它为什么跳跃？又是怎样跳跃的呢？咱们一起来学习吧！
活动2【讲授】新授课
1、任务一：学习命令串的书写方式
（1）学生自己学习用命令串方式书写和键入命令的格式；
（2）要求：学生上机操作，输入教材P11第一行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。（学生上机操作）
（3）思考：用命令串方式写命令有什么好处？
2、幻灯呈现图2－2的4个汉字。生仔细观察并讨论图2-2中的“日、工、米、旧”字分别从结构上区分它们。“日、工、米”为练笔汉字； “旧”为分体汉字。
（1）任务二：“写”连笔汉字。
（2）要求：学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日、工、米”三个中任选一个汉字。并抽学生展示。通过讨论，引导学生明白：① 可以不按笔顺来画；② 在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线； ③ 可以用多种方式来完成。
（3）思考：这三个字有什么共同点？
而像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。又应当怎样写呢？
“写”分体结构汉字，学习抬笔命令和落笔命令，
（1）像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD；（幻灯呈现PU与PD命令的作用）
（2）示范讲解抬笔命令PU和落笔命令PD；
（3）示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字中，小海龟实现跳跃的部分，剩余部分由学生自己完成。 抽生展示汇报。
（4）小挑战：小组合作上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做”1题中的较难的一个“同”字。看看哪一组能最先挑战成功！（学生操作，教师巡视指导）
（5）抽生展示成果。
3、任务三：教小海龟画简笔画 （指导学生用LOGO基本命令画图）
（1）与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令；
（2）闯关大比拼：小组合作完成书上15页图2-8的桌子和椅子。比一比，看哪一小组在最短的时间内，最先完成。（学生操作，教师巡视指导）
（3）抽生展示成果
4、集体评选出最佳合作小组。
活动3【讲授】小结
小结今天我们主要学习的内容：
复习了前面所学的命令
新学习：
命令串的书写方式；
抬笔命令和落笔命令；
（3）画简笔画。
活动4【作业】拓展训练，作业布置
1、继续完成图2-8中的简笔画。
2、已经完成图2-8中图画的学生，画出图2-10中的小房子。