化石吟

课件15张PPT。 晋代葛洪《神仙传·王远》中写道：“麻姑
自说云，接侍以来，已见东海三为桑田。”
大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的
历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为
证呢？
在漫长的生物进化过程中，随着自然环境
的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生
命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研
究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神
话一样的生物世界。
今天，我们来学习一首张锋写的赞美化石
的诗歌——《化石吟》。 课文导入朗读诗歌 《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，同学们在诵读中要学会体会诗人的感情。有感知才有思考，好诗不厌百回读，请同学们齐读。a．用简洁的语言概括本诗的主要内容。
b．本诗表达了作者怎样的思想感情?
c．本诗可分为几层，试概括大意。
本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。 诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。 分为三层：1—2节 通过发问，引发联想；
3—6节 具体抒写，无限遐思；
7节 回应发问，照应开头。 自主探究1 研读3—6节，思考下列问题： a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什
么作用?
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为
历史留下一本珍贵的密码”一句?
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的
档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
d. 从诗中找出你最喜欢的一句，品味赏析，
说说喜欢的理由。文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。 作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研
究提供了必要的条件。 写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写
真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗? 本诗第二节和和最后一节的关系 是互相照应的关系。
“逝去万载的世界又重现”照应“_________________________”；
“沉睡亿年的石头说了话”照应“_________________________”；
“长眠地下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、
惊讶”同样照应“______________________________________
_________________”。
这样的照应是本诗结构上的特点，使全诗有放有收，
有问有答，结构完整。 逝去万载的世界可会重现沉睡亿年的石头能否说话作者思路 作者思路 开篇连续不断的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的
求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想
像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。 3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。科
学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上
帝创造万物的说法是不符合客观事实的。这些深埋地下的化石
的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 接着，作者的思绪飞向那远古洪荒，说明海枯石烂，沧海
桑田，物换星移，无论多么久远，无论变化多大，都阻挡不了
生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向
高级演化。 “叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，
是雕刻家。至此，作者的感情达到高潮。??本诗的主题及写作特色 《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化
石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而
赞美科学的神奇与人类的伟大。 诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的
生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲
话的奇异的化石。 三角龙头骨化石及其头部复原图沉睡亿年的石头能否说话？沉睡亿年的石头能否说话？琥珀中的苍蝇琥珀中的蚊子琥珀中的蜘蛛生物进化的图画，冰冷的骸骨把平凡的真理回答恐龙始祖鸟现代鸟现代鳄鱼黑色的躯壳裹藏着生命的信息黑色的躯壳裹藏着生命的信息暴龙与速龙２猛犸象骨架化石及复原图 有人说：“化石是大自然的录像带。”你认为这话对吗?试举例说明。课外选读 艾青《鱼化石》思考：
1、诗人用了哪些动词来刻画“鱼化石”的前身——鱼的形态?
2、请找出诗中举的两个
“鱼化石” 形成的原因。

3、诗中的“你”指的是什么?
4、最后一节诗表达了诗人什么样的精神?