人音版 一年级下册 音乐 第7课 粉刷匠 教案
文档属性
| 名称 | 人音版 一年级下册 音乐 第7课 粉刷匠 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 10:00:33 | ||
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文档简介
《理发师》教学设计
学科：音乐
课题：《理发师》
年级：一年级
教学目标：
1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编。
3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教学重点、难点：
通过欣赏歌曲《理发师》的学习，培养学生自主创编动作的能力，养成听音乐做动作的好习惯。
学会拍打节奏：x x | x x | x — | x 0 ||
教学准备：钢琴、多媒体教学、卡片（筷子、沙锤）、小奖品、粉笔等
教学过程：
一、 组织教学
做律动拍手走进音乐课堂
师生问好
师：“欢迎走进音乐课堂”我们的音乐口号是：音乐课堂快乐多多，YE！
师：同学们好，老师好！同学们请坐！
二、谜语导入，激发兴趣
师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出来，今天老师就考考你们，说来就来，请听题：
谜面：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”
师：谁能说出谜底是什么？ 生：手。（众积极发言）
师：你们都同意这个答案吗？
生：同意
师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手了。我们每个人都有一双漂亮的小手，谁能说说你的小手都能帮你做哪些事呢？
生：梳头
师：你可真能干。你真是个好孩子。
生：我帮妈妈扫地
师：你真孝顺。
1、聆听歌曲回答问题
师：下面请同学们听一首歌，听一听这首歌里唱的是谁？他用双手都为大家做了哪些事情？点击课件聆听歌曲1
生：老爷爷
师：对，他都用双手为大家做了哪些事情？
生：略
师：（对）你听得很仔细。你听得很认真。
（错）是这样的吗？你再回忆一下。
师：帮助别人理发的人我们称他理发师。今天我们一起来学习澳大利亚歌曲《理发师》。（板书：张贴课题卡片 再点击课件）
生：齐读课题
2、再此聆听进行节奏训练教学
师：理发店的老爷爷为别人理发时都用了那些工具？让我们再来听一听，这些理发工具都会发出什么美妙的声音。点击课件聆听歌曲2
生：剪刀
（张贴剪刀卡片）
师：你能模仿剪刀的声音吗
生：略
师：你模仿的可真像。
（张贴剪刀节奏卡片）
师：黑板上的字都认识吗？怎么读？
生：略
师：老师读上一行节奏，同学们读剪刀的声音。老师给个速度1、2 师：读 x x | x x ||
生：读 咔 嚓 咔 嚓
师：小剪刀帮别人理发心里可高兴啦，同学们你们能读出来高兴的声音来吗？试一试。
师：（对）老师听出来你们很快乐。
师： 还有什么声音你听到的？
生：喷雾器
在第二遍聆听的基础上应该会回答，若不会老师提醒是喷雾器。
（张贴 喷雾器 喷雾器节奏）
师：读 x x | x x | x — | x 0 ||
生：读 沙 沙 沙 沙 沙
师：喷雾器的节奏相对要难一些，同学们请看在喷雾器的节奏中出
现了一个0，这是什么音符呢？要不要读出声音来？
生：休止符，不要读出声音。
师: 那跟老师一起读一下喷雾器的节奏。
生：读略。
师：跟老师读一遍。（后两小节）学生读。
师：小剪刀帮别人理发心情很高心，那喷雾器呢？试一试。
生：读略。
师：我仿佛听到了喷雾器在笑，你们感觉到了吗？
师：老师知道我们一（3）班的同学挺聪明的，都特别爱动小动脑筋，请同学们想一想歌曲中的哪句话最能体现老爷爷理发时的高兴心情 让我们再来听一听。
点击课件聆听歌曲3
老师加动作表演唱，学生可以自由模仿。
生：略
师：哦，是这一句，我们一起唱唱看。教唱音准，难点指导唱法两遍。
四、新歌教学
师：这首歌多好听呀！让我们先来学习歌词吧。（点击课件 有歌词的）老师读一句，同学们跟着读一句。
1、师按节奏教读歌词。
师：同学们可以试着读一下吗？
生：读略
师：同学们这么小小年纪就认识这么多字真不简单。
钢琴教唱法
1、分句教唱一遍，分4句教唱.
2、师生接龙唱
师：同学们学得很认真，我们来个接龙唱，怎么样？
剪刀和喷雾器发出的声音由同学们唱，其余部分由老师唱。
师：你们的声音很整齐，如果唱得再开心点那就更好听了。
3、完整地、轻声地、记歌词唱
师：这首歌歌词很多，需要同学们去记一记，请同学们小声的唱一唱。
师：这一次同学们学得很好，我们请女生唱，男生也来帮忙，仔细观察，哪些同学唱的好。
视频听唱法
4、女生唱 男生评
男生唱 女生评
五、用生活中的小乐器为歌曲伴奏
师：今天老师为每一位同学都准备了两样东西，就放在椅子下面，请同学们轻轻地先把筷子拿出来。（老师整体地教一下筷子的打法，和小沙锤的打法）
这边一组拿出筷子打出剪刀的节奏（20人）
另外一组拿出沙锤打出喷雾器的节奏（20人）
师：剪刀、喷雾器准备好了吗？（分两大组）有表情伴奏。（点击课件 有歌词的）
师：老爷爷工作得这么勤劳，顾客一定很多，你们想来帮助老爷爷，做一个“理发师”吗？
生：想（生勇跃举手，师指名）
六、课堂效益 学生自评表
师：通过这节课的学习，你们都学会了哪些本领
生：略
师：你对这节课表现还满意吗？请同学们快速地拿出笔在老师发给大家的“学生自评表”上打勾。
（点击课件学生自评表要求解释每一题）
七、总结
1、师：今天这节课一起跟老师学会了《理发师》这首歌，还学会了用自制的小乐器为歌曲伴奏，真不简单。请同学们轻轻地站起来，把你们手中的“学生自评表”放在椅子上。最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌有秩序的离开教室吧！ （点击课件）
2、放《理发师》音乐，学生拿出自制的小乐器伴奏离开教室。
3、下课。
学科：音乐
课题：《理发师》
年级：一年级
教学目标：
1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编。
3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教学重点、难点：
通过欣赏歌曲《理发师》的学习，培养学生自主创编动作的能力，养成听音乐做动作的好习惯。
学会拍打节奏：x x | x x | x — | x 0 ||
教学准备：钢琴、多媒体教学、卡片（筷子、沙锤）、小奖品、粉笔等
教学过程：
一、 组织教学
做律动拍手走进音乐课堂
师生问好
师：“欢迎走进音乐课堂”我们的音乐口号是：音乐课堂快乐多多，YE！
师：同学们好，老师好！同学们请坐！
二、谜语导入，激发兴趣
师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出来，今天老师就考考你们，说来就来，请听题：
谜面：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”
师：谁能说出谜底是什么？ 生：手。（众积极发言）
师：你们都同意这个答案吗？
生：同意
师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手了。我们每个人都有一双漂亮的小手，谁能说说你的小手都能帮你做哪些事呢？
生：梳头
师：你可真能干。你真是个好孩子。
生：我帮妈妈扫地
师：你真孝顺。
1、聆听歌曲回答问题
师：下面请同学们听一首歌，听一听这首歌里唱的是谁？他用双手都为大家做了哪些事情？点击课件聆听歌曲1
生：老爷爷
师：对，他都用双手为大家做了哪些事情？
生：略
师：（对）你听得很仔细。你听得很认真。
（错）是这样的吗？你再回忆一下。
师：帮助别人理发的人我们称他理发师。今天我们一起来学习澳大利亚歌曲《理发师》。（板书：张贴课题卡片 再点击课件）
生：齐读课题
2、再此聆听进行节奏训练教学
师：理发店的老爷爷为别人理发时都用了那些工具？让我们再来听一听，这些理发工具都会发出什么美妙的声音。点击课件聆听歌曲2
生：剪刀
（张贴剪刀卡片）
师：你能模仿剪刀的声音吗
生：略
师：你模仿的可真像。
（张贴剪刀节奏卡片）
师：黑板上的字都认识吗？怎么读？
生：略
师：老师读上一行节奏，同学们读剪刀的声音。老师给个速度1、2 师：读 x x | x x ||
生：读 咔 嚓 咔 嚓
师：小剪刀帮别人理发心里可高兴啦，同学们你们能读出来高兴的声音来吗？试一试。
师：（对）老师听出来你们很快乐。
师： 还有什么声音你听到的？
生：喷雾器
在第二遍聆听的基础上应该会回答，若不会老师提醒是喷雾器。
（张贴 喷雾器 喷雾器节奏）
师：读 x x | x x | x — | x 0 ||
生：读 沙 沙 沙 沙 沙
师：喷雾器的节奏相对要难一些，同学们请看在喷雾器的节奏中出
现了一个0，这是什么音符呢？要不要读出声音来？
生：休止符，不要读出声音。
师: 那跟老师一起读一下喷雾器的节奏。
生：读略。
师：跟老师读一遍。（后两小节）学生读。
师：小剪刀帮别人理发心情很高心，那喷雾器呢？试一试。
生：读略。
师：我仿佛听到了喷雾器在笑，你们感觉到了吗？
师：老师知道我们一（3）班的同学挺聪明的，都特别爱动小动脑筋，请同学们想一想歌曲中的哪句话最能体现老爷爷理发时的高兴心情 让我们再来听一听。
点击课件聆听歌曲3
老师加动作表演唱，学生可以自由模仿。
生：略
师：哦，是这一句，我们一起唱唱看。教唱音准，难点指导唱法两遍。
四、新歌教学
师：这首歌多好听呀！让我们先来学习歌词吧。（点击课件 有歌词的）老师读一句，同学们跟着读一句。
1、师按节奏教读歌词。
师：同学们可以试着读一下吗？
生：读略
师：同学们这么小小年纪就认识这么多字真不简单。
钢琴教唱法
1、分句教唱一遍，分4句教唱.
2、师生接龙唱
师：同学们学得很认真，我们来个接龙唱，怎么样？
剪刀和喷雾器发出的声音由同学们唱，其余部分由老师唱。
师：你们的声音很整齐，如果唱得再开心点那就更好听了。
3、完整地、轻声地、记歌词唱
师：这首歌歌词很多，需要同学们去记一记，请同学们小声的唱一唱。
师：这一次同学们学得很好，我们请女生唱，男生也来帮忙，仔细观察，哪些同学唱的好。
视频听唱法
4、女生唱 男生评
男生唱 女生评
五、用生活中的小乐器为歌曲伴奏
师：今天老师为每一位同学都准备了两样东西，就放在椅子下面，请同学们轻轻地先把筷子拿出来。（老师整体地教一下筷子的打法，和小沙锤的打法）
这边一组拿出筷子打出剪刀的节奏（20人）
另外一组拿出沙锤打出喷雾器的节奏（20人）
师：剪刀、喷雾器准备好了吗？（分两大组）有表情伴奏。（点击课件 有歌词的）
师：老爷爷工作得这么勤劳，顾客一定很多，你们想来帮助老爷爷，做一个“理发师”吗？
生：想（生勇跃举手，师指名）
六、课堂效益 学生自评表
师：通过这节课的学习，你们都学会了哪些本领
生：略
师：你对这节课表现还满意吗？请同学们快速地拿出笔在老师发给大家的“学生自评表”上打勾。
（点击课件学生自评表要求解释每一题）
七、总结
1、师：今天这节课一起跟老师学会了《理发师》这首歌，还学会了用自制的小乐器为歌曲伴奏，真不简单。请同学们轻轻地站起来，把你们手中的“学生自评表”放在椅子上。最后，让我们一起唱着《理发师》这首歌有秩序的离开教室吧！ （点击课件）
2、放《理发师》音乐，学生拿出自制的小乐器伴奏离开教室。
3、下课。
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