人音版 一年级下册 音乐 第5课 火车开啦 教案（表格式）

《火车开了》教学设计
使用教材：
义务教育课程标准实验教科书音乐（人音、安文版）第一册
教学内容：
1.演唱、表演歌曲《火车开了》
2.聆听《火车波尔卡》
★教材分析：
《火车开了》，大调式，一段体，由四个乐句组成。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车刺激开动火车的自豪感；最后一个乐句先在大调式主和弦上分解进行，而后级进下行至C大调主音。
管弦乐《火车波尔卡》，降B大调，3/4拍，快板，复三部曲式。采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站做了细致的描绘。
★教学目标：
1.情感态度与价值观目标：
通过多种形式的唱游教学引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。学生自主参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，让学生在欣赏、律动、表演，创作的过程中快乐的学习，培养学生热爱音乐、热爱生活的情感。
2.过程与方法目标：
根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，以唱游教学为主。通过模仿感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。通过提供开放式和兴趣性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生在轻松、快乐、融洽的音乐环境中积极、主动的聆听、感受、体验、实践、创作、表现音乐形象。
3.认识与技能目标：
学生在欢乐的活动表现中准确的表现多声准确的表现多声部音乐部音乐，并能用轻松愉快的声音演唱歌曲。
★教学重难点及解决方法：
能够准确的表现多声部音乐。解决方法：在教师设计的闯关游戏环节中逐步有效的掌握表现好多声部音乐；
2.能用轻松愉快的声音演唱歌曲。解决方法：唱游教学。
★教学设计理念;
根据一年级学生好奇、好动、模仿能力强的身心特点，设计本课首先考虑到本课的每一环节都应该是受学生喜欢的、生动有趣的，并与学生生活中结合紧密的。在歌曲教学环节和歌曲欣赏环节及编创环节中采用情景导入法、旋律模唱法、模仿法、听辩法、演唱表演法、师生合作讨论法等教学方法引导学生学习歌曲，同时，使用“唱游教学”作为整个教学的主要手段，贯穿于整个教学过程之中，学生在教师的游戏中边听边学，边听边唱，边听边创造,让学生在快乐的氛围中学习音乐。
★教学准备：
教学多媒体课件、键盘
★教学方法
情景导入法、旋律模唱法、模仿法、听辩法、师生合作讨论法、演唱表演法。
★学情分析
这是一节一年级的课，一年级的学生在音准和歌曲节奏的学习上是教学的重难点，需要通过反复的模唱，学念节奏加以巩固。
★教学过程
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入教学 播放《火车开了》背景音乐，在音乐中游戏律动。 闯关游戏：多声部节奏练习。 随音乐律动 进行闯关游戏 通过闯关游戏教学让学生在游戏的过程中掌握多声部节奏，感受如何通过节奏的变化，力度的变化表现火车的开动的声音。
歌曲教学 播放视频《火车开了》 提示：听了这首歌曲你的心情如何？歌曲中唱了写什么？ 2、播放音乐《火车开了》； 提问：在刚刚的这首歌曲中，你们听到我们的通关密语了吗？ 提示：跟着歌曲对口型。 3、教师带领学生跟着音乐伴奏有节奏的读歌词； 4、教师范唱； 提示：哪一个乐句最能表现火车司机开火车时的快乐心情？ 5、教师学生音乐接龙。 完整表演歌曲。 听音乐回答问题 跟音乐对口型 跟音乐伴奏读歌词 4、听范唱回答问题 5、师生接龙 6、完整表现表演歌曲 让学生带着问题去聆听，更好将学生的注意力集中。同时在教师的引导下，让学生感受如何通过音乐节奏和力度表现火车开动的声音和列车司机开车时的快乐心情。 通过形象的语言和动作，帮助学生解决歌曲的重、难点的学习。
聆听教学 过渡语：提问：在火车上的闲暇时光我们都能做那些事情？ （带学生做动作） 播放音乐《火车波尔卡》提示学生边听边看教师的动作是否有重复 带学生完整感受ABA的音乐结构 听音乐回答问题 感受乐曲结构 1、引导学生在欣赏歌曲的同时，感受火车音乐形象。
★板书设计：