(共30张PPT)
还有什么可以记录时间的更替?
导入新课
时间是没有脚的,而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹,用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石!
导入新课
8* 时间的脚印
少壮不努力,老大徒伤悲。 ——《长歌行》
逝者如斯夫,不舍昼夜。——孔子《论语》
莫等闲,白了少年头,空悲切!——岳飞《满江红˙写怀》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(谚语)
时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。——鲁迅
洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
——朱自清《匆匆》
人们对时间感受的名言:
陶世龙,1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。
1949年开始写作普及地质矿物知识的文章,之后,陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇,部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
走近作者
背景资料
本文选自《时间的脚印》(江苏教育出版社1999年版)。略有改动。本文是一篇科普读物,同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中,而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成,是大自然的一种语言,留下了时间的印记。
自学展示
踪迹 装置 浑浊 山麓 龟裂
楔形文字 沙砾 帷幕 海枯石烂
zōng
zhì
zhuó
xiē
lì
wéi
lù
jūn
kū
字词积累
腐蚀( ) 浑浊( ) 山麓 ( ) 粗糙( ) 龟裂( ) 刨刮( )
海枯石烂( ) 楔形文字( )掸( 沙砾( ) 帷幕 ( )
shí
zhuó
cāo
xiē
jūn
lù
bào
kū
dǎn)
lì
wéi
踪迹 装置 烘烤
字词积累
学习字词
【踪迹】:
【山麓】:
【沟壑】:
【胶结】:
【龟裂】:
【帷幕】:
【腐蚀】:
行动所留的痕迹。
山脚。
山沟。
糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。
裂开许多缝子。
挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
通过化学作用,使物体消损破坏,如铁生锈,氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。
字词积累
要求:
1、标出每一个自然段的序号。
2、根据你对课文内容的理解,请你给课文再拟一个合适的题目,理解标题。
3、用简洁的语言概括文章内容。
4、划分文章结构。
初读课文,整体感知
1、根据你对课文内容的理解,请你给课文再拟一个合适的题目,理解标题“时间的脚印”的含义。
本文标题便很新奇,把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进,但却看不见摸不着,把时间比作脚印,形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影,以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。
2、用简洁的语言概括课文内容。
本文是一篇科普作品,介绍岩石记录时间的奇异功能,说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。
文章根据大量的事实和科学原理,对为什么岩石能记录时间,岩石怎样记录时间,岩石记录时间的意义等问题,作了深入浅出的说明。
三(30—31):读懂岩石记录的意义。
一(1—4):引出话题,概括说明岩石可以记录时间。
第一层(5—21)岩石的厚度和顺序可以记录时间。
第二层(22—29)岩石保存了历史的痕迹。
3、文章结构
二(5—29):具体说明岩石是怎样记录时间的。
逻辑顺序
1、在说明文中,单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用,把握这些句子,能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。
9段(1、5、7、11、13、18、22、24、27)
整体感知
1.时间一年一年地过去。
5.岩石是怎样记下时间的呢?
7.真的有“海枯石烂”的时候。
引出后文,后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
这是一个总起句,与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
这是一句提示语,后文则围绕岩石如何被破坏展开。
11.水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
13.地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。
此两段明显是对第7段的进一步阐述。
18.经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
回应第5段内容,同时引起后文岩石形成的具体过程。
22.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
24.从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。
27.化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。
引出下文的具体举例。
承接上文
承接上文
自由读1—4自然段,说一说:
1.现在的人们是怎样记录时间的?
钟表和日历。
2.中国古代用什么来记录时间?
铜壶滴漏。
3.本文中提到的岩石有什么作用?
它是大自然用来记录时间的。
精读细研
阅读课文第6—21段:
1、概括岩石的运动规律。
2、根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程。
3、岩石如何表示时间?
4、人类是怎样根据岩石来判断时间的?
5、人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的?
6、岩石保存了哪些历史的痕迹?
细节感知
1.速读文章5-21段,概括岩石的运动规律。
岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
被破坏:
碎石,沙砾,泥土
被搬运
被堆积:
堆压形成新的岩石。
重压和胶结
2、你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗?(提示:根据8-18自然段)
岩石
小石子
沙砾、泥土
新岩石
沉淀
重压
胶结
我们研究岩石的形成过程有何用意?
岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹,这是岩石记录时间的第一种方式。
3、岩石如何表示时间?
1.大约每一厘米厚的岩石代表3000-10000年的时间。
2.岩石最初形成的时候,最早形成的在最下面。
3.岩石层生成以后,平卧的岩石变得歪斜甚至直立了。
岩层厚度
(生成顺序)
地壳运动
4、人类是怎样根据岩石来判断时间的?
岩层厚度:
排列顺序:
地壳运动:
1米厚(3000—10000年)
一层层地叠在一起,最早形成的“躺”
在最下面
平卧的岩层变得歪斜甚至直立
岩石的厚度和顺序可以记录时间
5、人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的?
(提示:根据不同类型的化石去思考)
根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
6、岩石保存了哪些历史的痕迹?
1.岩石记录了地壳的活动;
2.岩石记录了气候的变化;
3.岩石记录了古代生物状况;
4.岩石记录了地球历史的发展过程;
5.岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。
读30-31段
我们对岩石有了新的认识,了解这些内容对现实生活有什么意义?
增加知识
寻找宝藏
造福人类
意义:对岩石的研究,不仅使我们增长了知识,对自然界与史前历史有了更多的认识,寻求宝藏,同时也拥有了开发史前资源的可能性,为人类谋取幸福。
启示:我们要努力学习,发扬科学探索的精神,在人类前行的历史上,贡献出一份心力。
岩石记录了时间的脚印
岩石怎样记录时间的脚印
认识岩石记录时间脚印的意义
时间的脚印
探索大自然的奥秘
回顾梳理
1.内容丰富,结构清晰。
在文章的主体部分,作者列举了大量的例子来展现“时间的脚印”,内容十分丰富。而在具体内容的写作上,作者更是精心安排结构。
作者不仅很注意用不同层次的例子,而且很注意用过渡性的句子。如“真的有‘海枯石烂’的时候”“从‘死’的石头上,我们看到了地壳的活动”等,这些过渡性语句,突显了文章的脉络,使文章结构清晰明了。
写作借鉴
课堂小结
2.语言生动有趣。
本文语言也很有特点,既准确精练,又生动形象。文中有很多语句耐人寻味,如“时间是没有脚的”,将时间的抽象性和人们对它的无可奈何生动地写出来;“真的有‘海枯石烂’的时候”,反用“海枯石烂”的成语,说明石头也并不是人们想象的那样坚硬。另外,这篇课文中还大量运用拟人的手法,使语言生动有趣,增强了可读性。
课堂小结