第8*课《时间的脚印》课件（30张PPT）

(共30张PPT)
还有什么可以记录时间的更替？
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时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子并用一些载体记录下它的踪迹，用钟表、用日历……我们今天要学习的这篇文章就介绍了一种奇特的记录时间的载体——岩石！
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8* 时间的脚印
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
莫等闲，白了少年头，空悲切！——岳飞《满江红˙写怀》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（谚语）
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
——朱自清《匆匆》
人们对时间感受的名言：
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。
1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
走近作者
背景资料
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。
自学展示
踪迹 装置 浑浊 山麓 龟裂
楔形文字 沙砾 帷幕 海枯石烂
zōng
zhì
zhuó
xiē
lì
wéi
lù
jūn
kū
字词积累
腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓 （ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 刨刮（ ）
海枯石烂（ ） 楔形文字（ ）掸（ 沙砾（ ) 帷幕 （ ）
shí
zhuó
cāo
xiē
jūn
lù
bào
kū
dǎn)
lì
wéi
踪迹 装置 烘烤
字词积累
学习字词
【踪迹】：
【山麓】：
【沟壑】：
【胶结】：
【龟裂】：
【帷幕】：
【腐蚀】：
行动所留的痕迹。
山脚。
山沟。
糨糊、胶等半流体干燥后变硬黏结在一起。
裂开许多缝子。
挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
通过化学作用，使物体消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。
字词积累
要求：
1、标出每一个自然段的序号。
2、根据你对课文内容的理解，请你给课文再拟一个合适的题目，理解标题。
3、用简洁的语言概括文章内容。
4、划分文章结构。
初读课文，整体感知
1、根据你对课文内容的理解，请你给课文再拟一个合适的题目，理解标题“时间的脚印”的含义。
本文标题便很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。
2、用简洁的语言概括课文内容。
本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。
文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。
三（30—31）：读懂岩石记录的意义。
一（1—4）：引出话题，概括说明岩石可以记录时间。
第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。
第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。
3、文章结构
二（5—29）：具体说明岩石是怎样记录时间的。
逻辑顺序
1、在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。
9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）
整体感知
1.时间一年一年地过去。
5.岩石是怎样记下时间的呢？
7.真的有“海枯石烂”的时候。
引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。
这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。
11.水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。
13.地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
此两段明显是对第7段的进一步阐述。
18.经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。
回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。
22.岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
24.从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
27.化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。
引出下文的具体举例。
承接上文
承接上文
自由读1—4自然段，说一说：
1.现在的人们是怎样记录时间的？
钟表和日历。
2.中国古代用什么来记录时间？
铜壶滴漏。
3.本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
精读细研
阅读课文第6—21段：
1、概括岩石的运动规律。
2、根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程。
3、岩石如何表示时间？
4、人类是怎样根据岩石来判断时间的？
5、人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？
6、岩石保存了哪些历史的痕迹？
细节感知
1.速读文章5-21段，概括岩石的运动规律。
岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
被破坏：
碎石，沙砾，泥土
被搬运
被堆积：
堆压形成新的岩石。
重压和胶结
2、你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？（提示：根据8-18自然段）
岩石
小石子
沙砾、泥土
新岩石
沉淀
重压
胶结
我们研究岩石的形成过程有何用意？
岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹，这是岩石记录时间的第一种方式。
3、岩石如何表示时间？
1.大约每一厘米厚的岩石代表3000-10000年的时间。
2.岩石最初形成的时候，最早形成的在最下面。
3.岩石层生成以后，平卧的岩石变得歪斜甚至直立了。
岩层厚度
（生成顺序）
地壳运动
4、人类是怎样根据岩石来判断时间的？
岩层厚度：
排列顺序：
地壳运动：
1米厚（3000—10000年）
一层层地叠在一起，最早形成的“躺”
在最下面
平卧的岩层变得歪斜甚至直立
岩石的厚度和顺序可以记录时间
5、人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？
（提示：根据不同类型的化石去思考）
根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
6、岩石保存了哪些历史的痕迹？
1.岩石记录了地壳的活动；
2.岩石记录了气候的变化；
3.岩石记录了古代生物状况；
4.岩石记录了地球历史的发展过程；
5.岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。
读30-31段
我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？
增加知识
寻找宝藏
造福人类
意义：对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，寻求宝藏，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。
启示：我们要努力学习，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。
岩石记录了时间的脚印
岩石怎样记录时间的脚印
认识岩石记录时间脚印的意义
时间的脚印
探索大自然的奥秘
回顾梳理
1.内容丰富,结构清晰。
在文章的主体部分，作者列举了大量的例子来展现“时间的脚印”，内容十分丰富。而在具体内容的写作上，作者更是精心安排结构。
作者不仅很注意用不同层次的例子，而且很注意用过渡性的句子。如“真的有‘海枯石烂’的时候”“从‘死’的石头上，我们看到了地壳的活动”等，这些过渡性语句，突显了文章的脉络，使文章结构清晰明了。
写作借鉴
课堂小结
2.语言生动有趣。
本文语言也很有特点，既准确精练，又生动形象。文中有很多语句耐人寻味，如“时间是没有脚的”，将时间的抽象性和人们对它的无可奈何生动地写出来；“真的有‘海枯石烂’的时候”，反用“海枯石烂”的成语，说明石头也并不是人们想象的那样坚硬。另外，这篇课文中还大量运用拟人的手法，使语言生动有趣，增强了可读性。
课堂小结