七年级下册第一单元复习 课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
七年级下册
第一单元复习课
一、字音字形
《邓稼先》
宰割 元勋 筹划 彷徨 挚友 奠基 选聘 昼夜 纠纷 蓬松 殷红 谣言 背诵 昆仑
马革裹尸 燕然勒功 鲜为人知 至死不懈 鞠躬尽瘁 当之无愧 妇孺皆知 夐不见人 家喻户晓 锋芒毕露 可歌可泣
一、字音字形
《邓稼先》
多音字：鲜 燕 殷
一、字音字形
《邓稼先》
词语释义：
可歌可泣 鲜为人知 妇孺皆知
鞠躬尽瘁，死而后已 当之无愧
家喻户晓 截然不同 锋芒毕露
知人之明 层出不穷 马革裹尸
一、字音字形
《说和做》
漂白 校补 独裁 迭起 梳头 抱歉 秩序 深宵 伴侣 小楷 硕果 卓越 澎湃 大无畏
目不窥园 沥尽心血 心不在焉 慷慨淋漓 仰之弥高 气冲斗牛
一、字音字形
《说和做》
多音字：校 济 漂 斗
一、字音字形
《邓稼先》
词语释义：
锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血
群蚁排衙 潜心贯注 迥乎不同
慷慨淋漓 气冲斗牛
一、字音字形
《回忆鲁迅先生》
揩油 舀水 碟片 捆绑 咳嗽 调羹 绞肉 薪金 校对 草率 悠然 吩咐 磨砂 疙瘩
深恶痛绝 不以为然
一、字音字形
《回忆鲁迅先生》
多音字：便 落 恶
一、字音字形
《孙权劝学》
卿 岂 邪 孰 更
推辞 涉猎 刮目相待
吴下阿蒙 士别三日
二、文言文重点字词
一词多义
当
以
见
但当涉猎
蒙辞以军中多务
自以为大有所益
见往事耳
大兄何见事之晚乎
当涂掌事
二、文言文重点字词
古今异义
博士
往事
但
更
古：专掌经学传授的学官
今：学位名称
古：指历史
今：过去的事
古：只，只是
今：表转折，但是
古：另，另外
今：更加
二、文言文重点字词
大兄何见事之晚乎！
倒装句，正常语序：大兄见事何之晚乎！
特殊句型：
二、文言文重点字词
孤岂欲卿治经为博士邪！
邪：同“耶”，语气词，表反问。
通假字
三、文学常识
1.邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，中国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。
2.杨振宁（1922—？），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，因与李政道共同提出宇称不守恒理论，获得1957年诺贝尔物理学奖。
3.奥本海默（1904-1967），美国理论物理学家，被称为美国“原子弹之父”。
三、文学常识
4.闻一多(1899—1946)，湖北人，本名家骅，著名诗人、学者、民主战士。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。
5.臧克家(1905-2004 )山东人，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响的作品。笔耕不辍，走过一个世纪——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”。
三、文学常识
6.鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
7.萧红（1911-1942），原名张廼莹，作家，代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
三、文学常识
8.司马光（1019年11月17日～1086年10月11日），字君实，号迂叟，陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人 ，世称涑水先生 。北宋政治家、史学家、文学家。主持编纂了编年体通史《资治通鉴》。去世，追赠太师、温国公，谥号文正。为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功，刻苦勤奋。
9.《资治通鉴》（常简作《通鉴》），是由北宋史学家司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时十九年完成。记载了从战国到五代后十六朝1362年的历史。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
三、文学常识
10.孙权（182年－252年5月21日），字仲谋，吴郡富春县（今浙江省杭州市富阳区）人。三国时期吴国开国君主、政治家、军事统帅。
11.鲁肃（172年－217年），字子敬，汉族，临淮郡东城县（今安徽省滁州市定远县人），东汉末年杰出战略家、外交家。
12.吕蒙（约179年 [1] ～220年），字子明，汝南郡富陂县（今安徽省阜南县王化镇吕家岗）人。东汉末年名将。
四、单元概览
课题及作者 人文 主题 语文要素 核心内容 写作特色
《邓稼先》 杨振宁 崇高品格,奉献精神 采用不同 描写方法, 刻画典型 人物 记叙了卓越的科学家、爱国者邓稼先为我国成功研制原子弹、氢弹等做出重大贡献的故事,突出邓稼先对民族的贡献以及他鞠躬尽瘁的精神品质 对比鲜明,形象突出,结构独特,角度 新颖
四、单元概览
课题及作者 人文 主题 语文要素 核心内容 写作特色
《说和做—— 记闻一多先 生言行片段》 臧克家 崇高品格,奉献精神 采用不同 描写方法, 刻画典型 人物 以夹叙夹议的方式记叙了充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”的事迹,讴歌了他的高尚人格和革命献身精神 选材精当,夹叙夹议
四、单元概览
课题及作者 人文 主题 语文要素 核心内容 写作特色
《回忆鲁迅 先生(节选)》 萧红 崇高品格,奉献精神 采用不同 描写方法, 刻画典型 人物 捕捉鲁迅先生日常生活细节,真实再现一个真实的、富有人情味的、生活化的、可亲可敬的鲁迅形象 传神的细节描写;以小见大,侧面烘托
《孙权劝学》 《资治通鉴》 记叙了孙权劝勉吕蒙读书学习,吕蒙经过学习发生巨大变化的故事,说明了读书的重要性 运用侧面烘托和对比手法;简练记事,生动传神
五、文言文翻译
《孙权劝学》
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），您怎么知道事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
六、记叙文阅读技巧
小标题拟定五技巧
　 ①要准确恰当。小标题对本段或几段所写的内容主旨,要概括得准确无误、恰如其分。
　　②要明确集中。小标题拟写不能过于杂乱,拟得越单一越好。
　　③要照应主题。小标题要与全文总标题相呼应,总标题是对全篇内容的高度概括,是“纲”;小标题则是从不同角度、不同层面对总标题内涵的展示,是“目”。
④要合乎逻辑。总标题与小标题之间具有领属关系,应合乎逻辑。
　　⑤要有艺术性。拟写时可运用形象的语句,可引用古诗词、歌曲等,可运用对仗式、排比式,等等。　
六、记叙文阅读技巧
四步分析作者情感
　　作者的情感,是指文章中表现出来的作者对某一具体事件的主观倾向,或赞成或反对,或喜爱或厌恶,或冷淡或热情,带有鲜明的个人色彩。
　　可以从以下几个方面入手:
　　①了解作者的生活经历、思想倾向、作品风格以及创作的时代背 景等。
　　②把握文章的感情基调。一篇文章往往一开头就定下了一个基调,为通篇渲染了语言的底色。　　
③注意文中议论或抒情的句子。在一篇文章中,这些句子往往最能表现作者的情感倾向。
　　④结合具体语境,体味作者在特定背景下的特殊情感,不要脱离文章随意分析。
六、记叙文阅读技巧
敬 谦 有 别
　　敬辞是对对方的称呼或者称与对方有关的事物。如:先生(称对方)、阁下(称对方)、令尊(称对方的父亲)、令爱(称对方的女儿)、 贵庚(问对方年龄)、高寿(对方是老人时问年龄)、芳龄(对方是青年女子时问年龄)。
谦辞是对自己的称呼或者与自己有关的事物。如:晚生(对前辈时称自己)、寒舍(称自己的家)、犬子(称自己的儿子)、愚见(称自己的意见或看法)、请教(向对方问问题)、拙作(称自己的作品)
七、本单元素养目标
基础目标：1.学习精读的方法，在通览全篇，了解大意的基础上抓住关键语句或段落。
能力目标：2.结合人物生平和所处时代，揣摩品味品味文段的含义和表达效果
提升目标：3.透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情。
八、语法常识
副词
词性的一种，是指用以修饰动词，形容词或副词，以表示时间、频率、范围、语气、程度的词。
程度副词：非常、绝对、极度、十分、最、顶级、太、更、极其、格外、分外、一直、才、总……
范围副词：也、都、全部、总体、总共、共、统统、又、仅仅、只、光、一概……
时间副词（顺序、频率）：首先、其次、已经、曾经、早已、刚刚、正、正在、就、就要、将、将要、曾、刚、才、在…
八、语法常识
副词
肯定副词：必、必须、必定、准、的确.....
否定副词：不、非、没、没有、不用、未、别……
情态副词：忽然、猛然、公然、特意、亲自、大肆、肆意……
语气副词：难道、决、岂、反正、也许、大约、大概、果然、居然、竟然、究竟……
地点副词：家、这里、那里、每一处、楼上楼下、随时随地、无处不在、国外……
八、语法常识
介词
一般用在代词或名词性质的短语前面，和这些词合起来组成介词结构，以表示处所、时间、状态、方式、原因、目的、比较对象等的词，去掉后原句意思改变。
（1）表示时间，处所：从 自 自从 于 打 往 在 当 朝 向 顺着 沿着 随着
（2）表示方式：按 照 按照 依 依照 本着 经过 通过 根据 以 凭
（3）表示目的：为 为了 为着
八、语法常识
介词
（4）表示原因：因 由于 因为 只有
（5）表示对象，内容：对 对于 把 向 跟 与 同 给 关于
（6）表示排除：除 除了 除去 除非
（7）表示被动：被 叫 让 给 使
（8）表示比较：比 和 与 如同 同
（9）表示身份：作为