部编版2021-2022学年七年级下册语文第14课《叶圣陶先生二三事》同步试卷

登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版2021-2022学年七年级下册语文第14课《叶圣陶先生二三事》同步试卷
一、基础知识
1．《叶圣陶先生二三事》着重写了叶先生的语文主张，下列选项中符合文中其主张的一项是（　　）
A．简洁 B．幽默 C．严谨 D．平和
【答案】A
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】文中有这样一句话：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视"简洁"，故答案为A。BCD不正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
2．下列词语书写不完全正确的一项是（　　）
A．谦虚 业绩 朦胧 正心修身
B．悔恨 悠久 出板 颠沛流离
C．监督 公寓 鞠躬 一以贯之
D．微末 天坛 恳切 学而不厌
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】ACD字形正确。B出板——出版 。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字形。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3．下列作品哪一部不是张中行先生的作品（　　）
A．《顺生论》 B．《倪焕之》
C．《流年碎影》 D．《佛教与中国文学》
【答案】B
【知识点】叶圣陶先生二三事；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：A、C、D作者是张中行。《《倪焕之》》作者是叶圣陶。故选B。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
4．下列横线上，依次填入词语最恰当的一项是（　　）
①言论与行动完全一致，这是人格的________，而且是以生命作为代价的。
②他很讨厌用一些没有实用价值的古董来________屋子。
③“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上________地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”
A．写照 装饰 为难 B．表现 装饰 难过
C．写照 妆饰 难过 D．表现 妆饰 为难
【答案】A
【知识点】词义理解；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
写照：画人物的形象；对事物的描写刻画表现：表示出来。如：①。
装饰：修饰妆饰：打扮。如：②
为难：感到难以应付。难过：伤心。如：③。
故答案为：A。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语，学会恰当的使用。
5．下面句子中没有语病的一项是（　　）
A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
【答案】D
【知识点】叶圣陶先生二三事；语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况： ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当。A项中不合逻辑，应将“纠正”和“指出”互换位置；B项中两面对一面搭配不当，应删去“能否”；C项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。D没有语病。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
6．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
阅读是人类社会一种重要的活动。__________________________________
①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转换为视觉信息，并把它长期地保持下来。
②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。
③这种活动是随文字的产生而产生的。
④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。
A．②①④③ B．③①④② C．②③④① D．③②①④
【答案】B
【知识点】句子排序；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。
【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序，包括段落脉络，才能进行进一步的理解，排序。
7．下列句子中划线的词语字形或字音正确的一项是（　　）
A．他是带着一些感概说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
B．简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘(lěi zhuì)又别扭。
C．可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系(xì)之了。
D．像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖杳无理为简洁合理。
【答案】C
【知识点】汉字或汉字拼音；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】A项中应为“感慨”，“慨”与“心”有关；B项中“累赘”读音应为“léi zhuì”，读“lěi”时，组词如“日积月累”，读“lèi”时，组词如“劳累”；C正确 D项中正确写法应是“拖沓”，“杳”读“yǎo”，如“杳无音信”。
故答案为：C
【点评】识记现代汉语普通话常用字形、字音。
二、阅读理解
8．阅读理解
孤独温暖的旅程
铁凝
①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。
②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱－－画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。
③1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。
④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了派遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感是他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。
⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干(可能他还有一种独到的晾制方法)收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。
⑥于是我又常想，一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？
⑦这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。
（1）作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。阅读文章填写表格。
事件 印象
① 目光温和而又剔透
下放沽源研究土豆 ②
③ 一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头
带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制 ④
（2）结合语境，按要求赏析下面句子。
①文中作者说汪曾祺先生的目光温和而又剔透，结合文章分别回答“温和”“剔透”这两个词语的含义。
②“我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。”这句话中加下划线的词有什么表达效果？
③文中“一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？”这句话运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
（3）从文章看，你读到了一个怎样的汪曾祺？
（4）文章的标题“孤独温暖的旅程”有什么含意？
（5）第⑤段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话在结构上有什么作用？
（6）结合文章内容，说说汪曾祺为什么说“人是孤儿”。
【答案】（1）
事件 印象
①在京西宾馆开会初次相遇主动招呼 目光温和而又剔透
下放沽源研究土豆 ②对生活有耐心和爱
③真实而细致地评价《玫瑰门》 一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头
带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制 ④收藏起一切的孤独，给全家带来了意外的欢乐
（2）①“温和”和“剔透”都是老人对待世事及世人的态度。“温和”主要指平等和蔼地对待进步的青年人，从容地面对生活的磨难。“剔透”指老人能够透彻地看穿这个焦躁不安的世界，写出平凡而充满灵性的作品去温暖世人的心。
②“蛮横”“肆虐”突出了环境的恶劣，从侧面表现了汪曾祺的乐观、豁达，体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的痛惜。
③示例一：反问，既强调了汪曾祺老人带给家人和社会丰富的精神能量：不抱怨，默默承受一切，只把温馨欢乐留给别人，又照应了标题。
示例二：反问，既强调了汪曾祺老人把孤独留给自己，把温暖带给别人的崇高品质，又照应了标题。
（3）温和、从容、无私、乐观、寂寞的老人形象。
（4）①指汪老一生将自己的一切孤独收藏起来，将温馨与快乐不求回报地赠予世人。
②表达了作者对汪老由衷的痛惜和敬佩之情。
（5）这句话在结构上的作用是承上启下(或“过渡”)。
（6）示例：文革期间汪曾祺受到不公平的待遇，冬日来临，陪伴老人的只有塞外蛮横肆虐的风雪。心中的孤独与寂寞无人诉说，只有靠画马铃薯来排解内心的痛苦。推己及人，老人觉得人心灵深处都有这种孤独感，每个人都需要去抚慰，就如同孤儿需要更多的爱与关怀一样。(意思对即可)
【知识点】叶圣陶先生二三事；文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；托物言志；文章结构方式
【解析】【分析】（1）本题考查筛选有效信息的能力。从文中选出关键语句作答即可。①在京西宾馆开会初次相遇主动招呼。②对生活有耐心和爱。③真实而细致地评价《玫瑰门》。④收藏起一切的孤独，给全家带来了意外的欢乐。（2）此题设计是对文本内涵的探究，抓住主旨，结合作者的文风就能得到答案。①“温和”和“剔透”都是老人对待世事及世人的态度。“温和”主要指平等和蔼地对待进步的青年人，从容地面对生活的磨难。“剔透”指老人能够透彻地看穿这个焦躁不安的世界，写出平凡而充满灵性的作品去温暖世人的心。②“蛮横”“肆虐”突出了环境的恶劣，从侧面表现了汪曾祺的乐观、豁达，体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的痛惜。③示例一：反问，既强调了汪曾祺老人带给家人和社会丰富的精神能量：不抱怨，默默承受一切，只把温馨欢乐留给别人，又照应了标题。（3）本题考查筛选文本有效信息，归纳总结。温和、从容、无私、乐观、寂寞的老人形象。（4）对文章的标题“孤独温暖的旅程”的理解能力，从文章的内容入手，细读老人的经历和对老人的印象就可以解决。（5）本题考查对“过渡”段的把握能力。（6）结合上下文赏析作者的情感。文革期间汪曾祺受到不公平的待遇，冬日来临，陪伴老人的只有塞外蛮横肆虐的风雪。心中的孤独与寂寞无人诉说，只有靠画马铃薯来排解内心的痛苦。推己及人，老人觉得人心灵深处都有这种孤独感，每个人都需要去抚慰，就如同孤儿需要更多的爱与关怀一样。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力。
9．阅读下文，完成各题。
很现代的叶圣陶
彦 火
记得第一次去拜访叶圣陶老人，已是33年前的1979年初秋，北京香山红叶尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。
第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！
叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。
叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。”
其实在20世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。”速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。
在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。
叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。
叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶老人托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月·夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一位谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。
这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，描写的是黄沙岭的夜景。好一幅“明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片”的田园风景画！1980年中国内地刚开放，相信叶老也为中国崭新形势所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖国大地展现出一派和平、丰美而欣欣向荣的景象。
(选自《光明日报》，有删改)
（1）文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？
（2）文章结尾部分作者为什么要写到叶圣陶送自己一帧《西江月·夜行黄沙道中》的条幅？
（3）为什么说叶圣陶是“很现代的”？
（4）你认为叶圣陶的创作有哪些特点？请根据全文，分条概括。
【答案】（1）让读者对叶圣陶有个总体印象；为下文写叶圣陶有活力做铺垫。
（2）说明叶圣陶书法好，工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良；爱国，希望祖国繁荣。
（3）已过耄耋之年，精神仍健旺，保有气派和风范；思想进步，不抱残守缺和故步自封；观点新，符合现实需要。
（4）示例：重视社会效益、“为读者着想”；有针对性；言之有物；文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；外貌描写；文章结构方式
【解析】【分析】（1）叶圣陶先生是一个伟大的作家、教育家、编辑家，很多人对这样一个伟人非常好奇，他到底长什么样子，作者彦火也不例外，他在1979年初秋与叶圣陶第一次见面，以前是只闻其名，现在终于见到真人了，其实叶圣陶已经九十三岁了，作者描写当时叶圣陶先生的外貌及精神状态，就是为了让广大读者对叶圣陶先生有个总体印象，叶圣陶先生虽然已经九十三岁了，但是精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，一点也不像这个年纪的人，这也为下文叶圣陶非常有活力做铺垫。
（2）因为叶圣陶先生的书法以清秀脱俗见称，于是我就写信向他求一幅墨宝，没想到叶圣陶先生竟然托友人真给我捎来了一幅他誊写的一幅书法作品。 从作品来看，叶圣陶九十多岁了，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎。这充分说明叶圣陶书法好，工整方正，态度严谨，不马虎；作者还把这幅作品比作是一位谦恭温良的君子，不亢不卑，和颜悦色，其实这也是对叶圣陶先生的高度赞美。书法的内容来看，则表现了叶圣陶先生热爱爱国，希望祖国繁荣。据此分析答题意对即可。
⑶ 从“年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范”可以看出叶圣陶先生已过耄耋之年，精神仍健旺，保有气派和风范；从“更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封”说明叶圣陶先生思想进步，不抱残守缺和故步自封；从“在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家” '作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心” 可以看出叶圣陶先生观点新，符合现实需要。
⑷ 本题要求概括叶圣陶创作的特点，根据这一筛选标准，从文章第七段中筛选出相关语句并分条概括即可。这些语句有“叶圣陶之重视社会效益”“为读者着想”“他写了不少作品是针对青少年读者的”“言之有物；文情并茂”“他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼”。
故答案为：⑴ 让读者对叶圣陶有个总体印象；为下文写叶圣陶有活力做铺垫。
⑵ 说明叶圣陶书法好，工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良；爱国，希望祖国繁荣。
⑶ 已过耄耋之年，精神仍健旺，保有气派和风范；思想进步，不抱残守缺和故步自封；观点新，符合现实需要。
⑷ 示例：重视社会效益、“为读者着想”；有针对性；言之有物；文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。
【点评】⑴ 本题考查分析肖像描写作用的能力。肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
⑵本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。
⑶本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
⑷本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
三、综合表达
10．班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。
（1）【查阅资料】你如果图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？（　　）
A．《论语别裁》 B．《庄子心得》 C．《战国策》
D．《孟子的智慧》 E．《乐府诗集》
（2）【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
【答案】（1）A；D
（2）示例：①人不知而不愠，不亦君子乎？不被人了解而不生气，君子襟怀大度，对人宽容。②莲，花之君子者也。君子像莲花一样，洁身自好(不与世俗同流合污 )，正直高雅，品德高尚。③君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。④君子成人之美，不成人之恶。⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。⑥君子以厚德载物。《周易·象传》
【知识点】主题活动；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生选择借阅参考书籍的能力。《论语别裁》、《孟子的智慧》符合“诵读儒家经典，涵养君子之风”的内容。（2）本题考查筛选有效信息的能力。从对“君子”这个关键词的理解作答即可。示例：①人不知而不愠，不亦君子乎？不被人了解而不生气，君子襟怀大度，对人宽容。②莲，花之君子者也。君子像莲花一样，洁身自好(不与世俗同流合污 )，正直高雅，品德高尚。③君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。④君子成人之美，不成人之恶。⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。⑥君子以厚德载物。《周易·象传》
【点评】此题主要考查学生选择借阅参考书籍的能力和本题考查筛选有效信息的能力。
11．助人为乐我践行
张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。
[性状]本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。
[适应症]用于治疗高血压。
[规格]5 mg/片。
[用法用量]成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。
【答案】示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。
【知识点】叶圣陶先生二三事；概括文章主要内容
【解析】【分析】依据提供的材料，向张爷爷说明自己的理解，比如：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。
【点评】本题考查学生对内容的概括能力，语言要符合人物的年龄和身份，锻炼了学生运用能力，特别是语言表达能力。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版2021-2022学年七年级下册语文第14课《叶圣陶先生二三事》同步试卷
一、基础知识
1．《叶圣陶先生二三事》着重写了叶先生的语文主张，下列选项中符合文中其主张的一项是（　　）
A．简洁 B．幽默 C．严谨 D．平和
2．下列词语书写不完全正确的一项是（　　）
A．谦虚 业绩 朦胧 正心修身
B．悔恨 悠久 出板 颠沛流离
C．监督 公寓 鞠躬 一以贯之
D．微末 天坛 恳切 学而不厌
3．下列作品哪一部不是张中行先生的作品（　　）
A．《顺生论》 B．《倪焕之》
C．《流年碎影》 D．《佛教与中国文学》
4．下列横线上，依次填入词语最恰当的一项是（　　）
①言论与行动完全一致，这是人格的________，而且是以生命作为代价的。
②他很讨厌用一些没有实用价值的古董来________屋子。
③“他不肯接见你的，”一个女佣站在门槛上________地说，“他谁都不肯接见。他厌恶别人打扰他，他要的是孤独和安静……”
A．写照 装饰 为难 B．表现 装饰 难过
C．写照 妆饰 难过 D．表现 妆饰 为难
5．下面句子中没有语病的一项是（　　）
A．老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B．市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。
C．通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D．有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
6．依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　）
阅读是人类社会一种重要的活动。__________________________________
①由于有了文字，就可以把语言的声音信息转换为视觉信息，并把它长期地保持下来。
②人类社会也因此发展并创造出光辉灿烂的文化。
③这种活动是随文字的产生而产生的。
④这样就突破了语言在时间和空间上的限制，使人类社会所积累起来的经验能够系统地保留和传播。
A．②①④③ B．③①④② C．②③④① D．③②①④
7．下列句子中划线的词语字形或字音正确的一项是（　　）
A．他是带着一些感概说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”
B．简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘(lěi zhuì)又别扭。
C．可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系(xì)之了。
D．像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖杳无理为简洁合理。
二、阅读理解
8．阅读理解
孤独温暖的旅程
铁凝
①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。
②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱－－画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。
③1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开，汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。
④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了派遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感是他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。
⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干(可能他还有一种独到的晾制方法)收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。
⑥于是我又常想，一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？
⑦这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。
（1）作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。阅读文章填写表格。
事件 印象
① 目光温和而又剔透
下放沽源研究土豆 ②
③ 一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头
带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制 ④
（2）结合语境，按要求赏析下面句子。
①文中作者说汪曾祺先生的目光温和而又剔透，结合文章分别回答“温和”“剔透”这两个词语的含义。
②“我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。”这句话中加下划线的词有什么表达效果？
③文中“一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？”这句话运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。
（3）从文章看，你读到了一个怎样的汪曾祺？
（4）文章的标题“孤独温暖的旅程”有什么含意？
（5）第⑤段中“我相信他是多么不乐意人是孤儿啊”这句话在结构上有什么作用？
（6）结合文章内容，说说汪曾祺为什么说“人是孤儿”。
9．阅读下文，完成各题。
很现代的叶圣陶
彦 火
记得第一次去拜访叶圣陶老人，已是33年前的1979年初秋，北京香山红叶尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。
第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！
叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。
叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。”
其实在20世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。”速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。
在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。
叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。
叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶老人托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月·夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一位谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。
这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，描写的是黄沙岭的夜景。好一幅“明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片”的田园风景画！1980年中国内地刚开放，相信叶老也为中国崭新形势所鼓舞，所以心情是愉快的，冀望祖国大地展现出一派和平、丰美而欣欣向荣的景象。
(选自《光明日报》，有删改)
（1）文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？
（2）文章结尾部分作者为什么要写到叶圣陶送自己一帧《西江月·夜行黄沙道中》的条幅？
（3）为什么说叶圣陶是“很现代的”？
（4）你认为叶圣陶的创作有哪些特点？请根据全文，分条概括。
三、综合表达
10．班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。请完成下面的任务。
（1）【查阅资料】你如果图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？（　　）
A．《论语别裁》 B．《庄子心得》 C．《战国策》
D．《孟子的智慧》 E．《乐府诗集》
（2）【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
11．助人为乐我践行
张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言简明，表达得体，不超过30字。
[性状]本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。
[适应症]用于治疗高血压。
[规格]5 mg/片。
[用法用量]成人每日推荐剂量为10 mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】作品的基本内容
【解析】【分析】文中有这样一句话：在文风方面，叶圣陶先生还特别重视"简洁"，故答案为A。BCD不正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；形近字字形辨析
【解析】【分析】ACD字形正确。B出板——出版 。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字形。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。
3．【答案】B
【知识点】叶圣陶先生二三事；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：A、C、D作者是张中行。《《倪焕之》》作者是叶圣陶。故选B。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
4．【答案】A
【知识点】词义理解；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
写照：画人物的形象；对事物的描写刻画表现：表示出来。如：①。
装饰：修饰妆饰：打扮。如：②
为难：感到难以应付。难过：伤心。如：③。
故答案为：A。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语，学会恰当的使用。
5．【答案】D
【知识点】叶圣陶先生二三事；语序不当；成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况： ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当。A项中不合逻辑，应将“纠正”和“指出”互换位置；B项中两面对一面搭配不当，应删去“能否”；C项滥用介词导致主语残缺，应删去“通过”或“使”。D没有语病。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
6．【答案】B
【知识点】句子排序；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考虑层次间的衔接，其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再诵读语段，检查确定。
【点评】做好此题关键在于熟读句子，在认真体会作者的写作顺序，包括段落脉络，才能进行进一步的理解，排序。
7．【答案】C
【知识点】汉字或汉字拼音；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】A项中应为“感慨”，“慨”与“心”有关；B项中“累赘”读音应为“léi zhuì”，读“lěi”时，组词如“日积月累”，读“lèi”时，组词如“劳累”；C正确 D项中正确写法应是“拖沓”，“杳”读“yǎo”，如“杳无音信”。
故答案为：C
【点评】识记现代汉语普通话常用字形、字音。
8．【答案】（1）
事件 印象
①在京西宾馆开会初次相遇主动招呼 目光温和而又剔透
下放沽源研究土豆 ②对生活有耐心和爱
③真实而细致地评价《玫瑰门》 一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头
带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制 ④收藏起一切的孤独，给全家带来了意外的欢乐
（2）①“温和”和“剔透”都是老人对待世事及世人的态度。“温和”主要指平等和蔼地对待进步的青年人，从容地面对生活的磨难。“剔透”指老人能够透彻地看穿这个焦躁不安的世界，写出平凡而充满灵性的作品去温暖世人的心。
②“蛮横”“肆虐”突出了环境的恶劣，从侧面表现了汪曾祺的乐观、豁达，体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的痛惜。
③示例一：反问，既强调了汪曾祺老人带给家人和社会丰富的精神能量：不抱怨，默默承受一切，只把温馨欢乐留给别人，又照应了标题。
示例二：反问，既强调了汪曾祺老人把孤独留给自己，把温暖带给别人的崇高品质，又照应了标题。
（3）温和、从容、无私、乐观、寂寞的老人形象。
（4）①指汪老一生将自己的一切孤独收藏起来，将温馨与快乐不求回报地赠予世人。
②表达了作者对汪老由衷的痛惜和敬佩之情。
（5）这句话在结构上的作用是承上启下(或“过渡”)。
（6）示例：文革期间汪曾祺受到不公平的待遇，冬日来临，陪伴老人的只有塞外蛮横肆虐的风雪。心中的孤独与寂寞无人诉说，只有靠画马铃薯来排解内心的痛苦。推己及人，老人觉得人心灵深处都有这种孤独感，每个人都需要去抚慰，就如同孤儿需要更多的爱与关怀一样。(意思对即可)
【知识点】叶圣陶先生二三事；文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思；托物言志；文章结构方式
【解析】【分析】（1）本题考查筛选有效信息的能力。从文中选出关键语句作答即可。①在京西宾馆开会初次相遇主动招呼。②对生活有耐心和爱。③真实而细致地评价《玫瑰门》。④收藏起一切的孤独，给全家带来了意外的欢乐。（2）此题设计是对文本内涵的探究，抓住主旨，结合作者的文风就能得到答案。①“温和”和“剔透”都是老人对待世事及世人的态度。“温和”主要指平等和蔼地对待进步的青年人，从容地面对生活的磨难。“剔透”指老人能够透彻地看穿这个焦躁不安的世界，写出平凡而充满灵性的作品去温暖世人的心。②“蛮横”“肆虐”突出了环境的恶劣，从侧面表现了汪曾祺的乐观、豁达，体现出作者对汪老被下放到沽源县劳动遭遇的痛惜。③示例一：反问，既强调了汪曾祺老人带给家人和社会丰富的精神能量：不抱怨，默默承受一切，只把温馨欢乐留给别人，又照应了标题。（3）本题考查筛选文本有效信息，归纳总结。温和、从容、无私、乐观、寂寞的老人形象。（4）对文章的标题“孤独温暖的旅程”的理解能力，从文章的内容入手，细读老人的经历和对老人的印象就可以解决。（5）本题考查对“过渡”段的把握能力。（6）结合上下文赏析作者的情感。文革期间汪曾祺受到不公平的待遇，冬日来临，陪伴老人的只有塞外蛮横肆虐的风雪。心中的孤独与寂寞无人诉说，只有靠画马铃薯来排解内心的痛苦。推己及人，老人觉得人心灵深处都有这种孤独感，每个人都需要去抚慰，就如同孤儿需要更多的爱与关怀一样。
【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力。
9．【答案】（1）让读者对叶圣陶有个总体印象；为下文写叶圣陶有活力做铺垫。
（2）说明叶圣陶书法好，工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良；爱国，希望祖国繁荣。
（3）已过耄耋之年，精神仍健旺，保有气派和风范；思想进步，不抱残守缺和故步自封；观点新，符合现实需要。
（4）示例：重视社会效益、“为读者着想”；有针对性；言之有物；文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。
【知识点】概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；外貌描写；文章结构方式
【解析】【分析】（1）叶圣陶先生是一个伟大的作家、教育家、编辑家，很多人对这样一个伟人非常好奇，他到底长什么样子，作者彦火也不例外，他在1979年初秋与叶圣陶第一次见面，以前是只闻其名，现在终于见到真人了，其实叶圣陶已经九十三岁了，作者描写当时叶圣陶先生的外貌及精神状态，就是为了让广大读者对叶圣陶先生有个总体印象，叶圣陶先生虽然已经九十三岁了，但是精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，一点也不像这个年纪的人，这也为下文叶圣陶非常有活力做铺垫。
（2）因为叶圣陶先生的书法以清秀脱俗见称，于是我就写信向他求一幅墨宝，没想到叶圣陶先生竟然托友人真给我捎来了一幅他誊写的一幅书法作品。 从作品来看，叶圣陶九十多岁了，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎。这充分说明叶圣陶书法好，工整方正，态度严谨，不马虎；作者还把这幅作品比作是一位谦恭温良的君子，不亢不卑，和颜悦色，其实这也是对叶圣陶先生的高度赞美。书法的内容来看，则表现了叶圣陶先生热爱爱国，希望祖国繁荣。据此分析答题意对即可。
⑶ 从“年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范”可以看出叶圣陶先生已过耄耋之年，精神仍健旺，保有气派和风范；从“更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封”说明叶圣陶先生思想进步，不抱残守缺和故步自封；从“在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家” '作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心” 可以看出叶圣陶先生观点新，符合现实需要。
⑷ 本题要求概括叶圣陶创作的特点，根据这一筛选标准，从文章第七段中筛选出相关语句并分条概括即可。这些语句有“叶圣陶之重视社会效益”“为读者着想”“他写了不少作品是针对青少年读者的”“言之有物；文情并茂”“他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼”。
故答案为：⑴ 让读者对叶圣陶有个总体印象；为下文写叶圣陶有活力做铺垫。
⑵ 说明叶圣陶书法好，工整方正；态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良；爱国，希望祖国繁荣。
⑶ 已过耄耋之年，精神仍健旺，保有气派和风范；思想进步，不抱残守缺和故步自封；观点新，符合现实需要。
⑷ 示例：重视社会效益、“为读者着想”；有针对性；言之有物；文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。
【点评】⑴ 本题考查分析肖像描写作用的能力。肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
⑵本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。
⑶本题考查对人物形象的把握能力。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。
⑷本题考查概括能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作答。
10．【答案】（1）A；D
（2）示例：①人不知而不愠，不亦君子乎？不被人了解而不生气，君子襟怀大度，对人宽容。②莲，花之君子者也。君子像莲花一样，洁身自好(不与世俗同流合污 )，正直高雅，品德高尚。③君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。④君子成人之美，不成人之恶。⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。⑥君子以厚德载物。《周易·象传》
【知识点】主题活动；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生选择借阅参考书籍的能力。《论语别裁》、《孟子的智慧》符合“诵读儒家经典，涵养君子之风”的内容。（2）本题考查筛选有效信息的能力。从对“君子”这个关键词的理解作答即可。示例：①人不知而不愠，不亦君子乎？不被人了解而不生气，君子襟怀大度，对人宽容。②莲，花之君子者也。君子像莲花一样，洁身自好(不与世俗同流合污 )，正直高雅，品德高尚。③君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。④君子成人之美，不成人之恶。⑤君子坦荡荡，小人长戚戚。⑥君子以厚德载物。《周易·象传》
【点评】此题主要考查学生选择借阅参考书籍的能力和本题考查筛选有效信息的能力。
11．【答案】示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。
【知识点】叶圣陶先生二三事；概括文章主要内容
【解析】【分析】依据提供的材料，向张爷爷说明自己的理解，比如：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。
【点评】本题考查学生对内容的概括能力，语言要符合人物的年龄和身份，锻炼了学生运用能力，特别是语言表达能力。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1