2.3数据图表及分析说课课件（19PPT）2021—2022学年川教版（2019）七年级上册
文档属性
| 名称 | 2.3数据图表及分析说课课件（19PPT）2021—2022学年川教版（2019）七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 717.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-03-20 08:37:26 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
数据图表及分析
说课内容
教法分析
学法分析
教学过程
设计
教材分析
教学效果
检验
一、教材分析
本套教材是2019年审查通过的初中《信息技术》新版教材，由四川教育出版社出版 。教材在设计上注重趣味性、实践性、探究性和合作学习，能提高学生的观察能力、思考能力、动手实践能力；能培养学生的表达能力，丰富学生的知识面，开阔学习视野。通过本教材的学习，学生的信息素养与创造才华能得到普遍提高。因此，本教材在整个信息技术学习中有着不可忽视的地位。
（一）、教学内容
《数据图表及分析》是选自第2单元第3节的内容。图表能够把枯燥的数据表现得栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在第二单元中的重要地位。
教材通过数据描述的多样性、图表类型详解、图表的制作三部分内容，要求学生掌握根据数据特点选择对应的图表类型，建立图表的操作，在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、饼图、折线图，并通过图表类型规划表让学生体会三种图表适合表达的数据关系、适用的场合。最后通过任务让学生体会图表的制作。
（二）、教学目标
知识与技能
①理解图表与数据表在统计分析中的应用场景；
②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；
③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表；
过程与方法
①通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表；
情感态度与价值观
①培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯及审美观念，
在学习中学会互相帮助的道德品质。
（三）、重点与难点
教学
重点
①柱形图、折线图、饼图应用场景详解；
②根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图；
③ 数据区域的选定。
教学
难点
①建立图表时数据区域的选取；
②根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题。
二、教法分析
为了使学生进一步了解数据图表的知识与技能，让学生领悟计算机给我们带来的益处。我在教授时尽量多的以课件展示，用数据引导学生学会分析为引，展开教学。在技能知识的传授中，重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。
本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题，导学达标，归纳总结，完成建构。
三、学法分析（学情分析）
本节课的教学对象为七年级上册的学生。通过前面的学习，大部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，能够运用Excel对数据表进行简单的处理和分析。
对于个别学困生不能适应整体节奏的情况，需要老师及时的帮助，以达到教学目标。
本节课“图表类型的选取”以及“数据区域的选定”对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度。
三、学法分析
观看展示“数据图标”；教师讲解；操作演示
分析数据表，进行图表类型选择，
自主动手实践，制作图表，
提出问题，分析问题，解决问题，归纳问题
动眼
动脑
动手
解决问题
观察法
练习法
探究法
归纳总结法
四、教学过程设计
A
E
D
B
C
教师讲解
精讲点拨
学生实践，教师评价归纳总结
综合练习
创设情景
（一）、创设情景
1、回答问题
回忆这段时间以来我们学习的是什么软件？
不同的应用软件有不同的处理对象，Excel的主要处理对象是什么？
表格里面装的是什么？
处理信息的意义是什么？
通过四连问复习以前的知识，激发学生兴趣为下一步引入图表做铺垫
2、展示数据表、图表
分别打开两张数据表（某三位同学成绩统计表、某班级成绩统计表）、一张图表（某班成绩统计柱形图）让同学们仔细观察以上三个对象，进行比较。
激发学生兴趣，体会图表的特点和优势，导入本课主题：数据图表与分析
（二）、教师讲解
1、结合教材中表一内容，进行图表类型详解
利用表一详细讲解柱形图、饼图、折线图对应的数据类型。使学生对常用图表的作用有一定的认识。
（表一）
（三）、精讲点拨
1、设置游戏（三名同学，组成一个柱状图）
提问：是否知道讲台上三个人的身高的具体数据？
（不知道，但不能影响通过观察得到结果）
用实例加深学生对图表类型的理解，为统计分析时图表类型的选择打下基础。
2、展示图表实例
引出：图表在展示结果时所体现出的优势。
图表类型 图表实例
柱形图 XX同学二次月考成绩表
饼图 X班同学“非学习行上网”时段统计表
折线图 7月1日——30日巴中市最高气温统计表
（四）、综合练习
设置任务一：
根据没有销售“小计”的“校园超市上半年销售情况表”，利用Excel建立相应的统计图。要求：该图表能够展示出哪个月销售情况最差，哪个月最好。
引导提问：
数据表中还差什么数据？
你选择了什么图表类型？
请从任务一的要求中提取相应的关键词，他们分别是？
1、明确关键词的选定对应了选择图表的类型以及图表制作过程中数据区域的选定。
2、让学生掌握建立图表的方法和通过教师的讲解操作、学生实践来突破难点，培养学生获得知识的能力。学生掌握了方法后更容易去学习下面的内容，为自主学习打下基础。
1、教师讲解、操作制作图表方法：
完成数据统计——选中数据——单击“插入”——选择“柱状图”
2、学生操作学习
（五）、学生实践，教师评价归纳总结
设置任务二：
请同学们根据“2019年第一季度中国智能手机市场销售统计报告表”，利用Excel建立相应的统计图。要求该统计图能展示出各品牌手机在市场中的占有比例。
引导提问：
你选择了什么图表类型？
请从任务要求中提取相应的关键词，他们分别是？
学生带着问题，自主探究、小组合作完成任务二。意图培养学生的主动性、积极性、探究性及合作学习。
同时教师的指导，能促进学生的学习。
要求：
1、请同学们完成图表的制作
2、小组中先完成的同学举手老师检查后，帮助有困难的同学完成。
【学生制作过程中，教师巡回指导】
（五）、学生实践，教师评价归纳总结
设置任务三：图表与数据表相比具有可视性强，易于理解和交流等优势。那两者之间的联系是什么？
【小组讨论】
图表是建立在数据表基础之上的，没有离开数据而建立的统计图。
引导学生积极思考，体现万事万物既有区别又有联系的观点，通过这一观点再一次巩固在制作图表前，我们先要建立一张完整的数据表。
五、教学效果检验
知识在实践中
得到延续
民主化课堂
得到形成
学生合作意识
得到提高
传统的课堂行为得到改变
学生课堂参与度得到加强
学生思维得
到展开
效果
实验操作演示
任 务：
根据没有销售“小计”的“校园超市上半年销售情况表”，利用Excel建立相应的统计图。要求：该图表能够展示出哪个月销售情况最差，哪个月最好。
图表方法：
完成数据统计——选中数据——单击“插入”——选择“柱状图”
校园超市上半年销售情况表
谢 谢
2
0
2
2
数据图表及分析
说课内容
教法分析
学法分析
教学过程
设计
教材分析
教学效果
检验
一、教材分析
本套教材是2019年审查通过的初中《信息技术》新版教材，由四川教育出版社出版 。教材在设计上注重趣味性、实践性、探究性和合作学习，能提高学生的观察能力、思考能力、动手实践能力；能培养学生的表达能力，丰富学生的知识面，开阔学习视野。通过本教材的学习，学生的信息素养与创造才华能得到普遍提高。因此，本教材在整个信息技术学习中有着不可忽视的地位。
（一）、教学内容
《数据图表及分析》是选自第2单元第3节的内容。图表能够把枯燥的数据表现得栩栩如生，在数据统计中有着不可替代的重要作用，这决定了本节课在第二单元中的重要地位。
教材通过数据描述的多样性、图表类型详解、图表的制作三部分内容，要求学生掌握根据数据特点选择对应的图表类型，建立图表的操作，在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、饼图、折线图，并通过图表类型规划表让学生体会三种图表适合表达的数据关系、适用的场合。最后通过任务让学生体会图表的制作。
（二）、教学目标
知识与技能
①理解图表与数据表在统计分析中的应用场景；
②理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；
③能根据所要反映的数据情况选择适当的图表类型并建立图表；
过程与方法
①通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表；
情感态度与价值观
①培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯及审美观念，
在学习中学会互相帮助的道德品质。
（三）、重点与难点
教学
重点
①柱形图、折线图、饼图应用场景详解；
②根据图表向导制作柱形图、折线图和扇形图；
③ 数据区域的选定。
教学
难点
①建立图表时数据区域的选取；
②根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题。
二、教法分析
为了使学生进一步了解数据图表的知识与技能，让学生领悟计算机给我们带来的益处。我在教授时尽量多的以课件展示，用数据引导学生学会分析为引，展开教学。在技能知识的传授中，重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。
本节课我是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题，导学达标，归纳总结，完成建构。
三、学法分析（学情分析）
本节课的教学对象为七年级上册的学生。通过前面的学习，大部分学生已经熟悉了Excel电子表格软件的基本操作，能够运用Excel对数据表进行简单的处理和分析。
对于个别学困生不能适应整体节奏的情况，需要老师及时的帮助，以达到教学目标。
本节课“图表类型的选取”以及“数据区域的选定”对于学生的逻辑思维能力提出了一定要求，有一定难度。
三、学法分析
观看展示“数据图标”；教师讲解；操作演示
分析数据表，进行图表类型选择，
自主动手实践，制作图表，
提出问题，分析问题，解决问题，归纳问题
动眼
动脑
动手
解决问题
观察法
练习法
探究法
归纳总结法
四、教学过程设计
A
E
D
B
C
教师讲解
精讲点拨
学生实践，教师评价归纳总结
综合练习
创设情景
（一）、创设情景
1、回答问题
回忆这段时间以来我们学习的是什么软件？
不同的应用软件有不同的处理对象，Excel的主要处理对象是什么？
表格里面装的是什么？
处理信息的意义是什么？
通过四连问复习以前的知识，激发学生兴趣为下一步引入图表做铺垫
2、展示数据表、图表
分别打开两张数据表（某三位同学成绩统计表、某班级成绩统计表）、一张图表（某班成绩统计柱形图）让同学们仔细观察以上三个对象，进行比较。
激发学生兴趣，体会图表的特点和优势，导入本课主题：数据图表与分析
（二）、教师讲解
1、结合教材中表一内容，进行图表类型详解
利用表一详细讲解柱形图、饼图、折线图对应的数据类型。使学生对常用图表的作用有一定的认识。
（表一）
（三）、精讲点拨
1、设置游戏（三名同学，组成一个柱状图）
提问：是否知道讲台上三个人的身高的具体数据？
（不知道，但不能影响通过观察得到结果）
用实例加深学生对图表类型的理解，为统计分析时图表类型的选择打下基础。
2、展示图表实例
引出：图表在展示结果时所体现出的优势。
图表类型 图表实例
柱形图 XX同学二次月考成绩表
饼图 X班同学“非学习行上网”时段统计表
折线图 7月1日——30日巴中市最高气温统计表
（四）、综合练习
设置任务一：
根据没有销售“小计”的“校园超市上半年销售情况表”，利用Excel建立相应的统计图。要求：该图表能够展示出哪个月销售情况最差，哪个月最好。
引导提问：
数据表中还差什么数据？
你选择了什么图表类型？
请从任务一的要求中提取相应的关键词，他们分别是？
1、明确关键词的选定对应了选择图表的类型以及图表制作过程中数据区域的选定。
2、让学生掌握建立图表的方法和通过教师的讲解操作、学生实践来突破难点，培养学生获得知识的能力。学生掌握了方法后更容易去学习下面的内容，为自主学习打下基础。
1、教师讲解、操作制作图表方法：
完成数据统计——选中数据——单击“插入”——选择“柱状图”
2、学生操作学习
（五）、学生实践，教师评价归纳总结
设置任务二：
请同学们根据“2019年第一季度中国智能手机市场销售统计报告表”，利用Excel建立相应的统计图。要求该统计图能展示出各品牌手机在市场中的占有比例。
引导提问：
你选择了什么图表类型？
请从任务要求中提取相应的关键词，他们分别是？
学生带着问题，自主探究、小组合作完成任务二。意图培养学生的主动性、积极性、探究性及合作学习。
同时教师的指导，能促进学生的学习。
要求：
1、请同学们完成图表的制作
2、小组中先完成的同学举手老师检查后，帮助有困难的同学完成。
【学生制作过程中，教师巡回指导】
（五）、学生实践，教师评价归纳总结
设置任务三：图表与数据表相比具有可视性强，易于理解和交流等优势。那两者之间的联系是什么？
【小组讨论】
图表是建立在数据表基础之上的，没有离开数据而建立的统计图。
引导学生积极思考，体现万事万物既有区别又有联系的观点，通过这一观点再一次巩固在制作图表前，我们先要建立一张完整的数据表。
五、教学效果检验
知识在实践中
得到延续
民主化课堂
得到形成
学生合作意识
得到提高
传统的课堂行为得到改变
学生课堂参与度得到加强
学生思维得
到展开
效果
实验操作演示
任 务：
根据没有销售“小计”的“校园超市上半年销售情况表”，利用Excel建立相应的统计图。要求：该图表能够展示出哪个月销售情况最差，哪个月最好。
图表方法：
完成数据统计——选中数据——单击“插入”——选择“柱状图”
校园超市上半年销售情况表
谢 谢
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