蔚蓝的王国
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文档简介
课件36张PPT。教学重点、难点 教学重点：1了解有关屠格涅夫的文学常识;掌握诵读抒情散文的要领。 2培养自己对美好事物的感悟和憧憬及满怀爱心地面对生活的情感。 教学难点：赏析本文优美形象的语言；运用自己的主观感受体会散文诗的意境。 教学目标
1、欣赏散文诗优美的语言，学习写景方法。
2、感受作者美好的情怀。
3、体味想象的魅力。
导语 请同学们不妨闭上眼睛想像一下：蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流，周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人陶醉的迷人的幸福情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫毛下的“蔚蓝的王国”。现在让我们进入“蔚蓝的王国”，体会一下这迷人的意境吧！ 屠格涅夫蔚蓝的王国欧洲俄罗斯的第一位小说家1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，说：“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的对象---大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。” 屠格涅夫 俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作《父与子》 《猎人笔记》等。文体知识：散文诗 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它具有诗的那种语言简洁、音韵悦耳、描写集中的特点，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合一种文体。学习目标1、欣赏散文诗优美的语言，学习写景方法。2、感受作者美好的情怀。3、体味想象的魅力。设疑自探 请同学们以自己喜欢的方式自读课文，做好圈点批注，根据学习目标提出问题。认读字词和煦 xù 酬唱 chóu
颤栗 zhàn 明澈 chè
璧玉 bì 船舷 xián
潺潺 chán 咫尺 zhǐ
（3）划出生字、词，圈点出你认为用得特别好的词、句或段并简单赏析。（1）作者的梦中有哪些人？有哪些景？你感受到作者什么样的情怀？ 预设问题（2）作者描写大海的优美景色是想表现什么呢？
请同学们自主学习，然后在小组间交流答案，对于有疑难的问题，小组长可领导组员进行讨论解决。解疑合探展示分工表展示要求：
1、字迹工整、内容简练、书写迅速。
2、非展示同学结合展示，继续探究。
展示评价分工表评价要求：
1、声音洪亮脱稿，注重自己“教态”。
2、言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。
3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。
4、最后对展示同学打分，每题10分。 蔚蓝的王国
梦中人： 我 伙伴 她
梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福 作者仅仅想描写大海的优美景色吗？还想表现（赞美、讴歌、倾诉）什么？
表达自己对美好事物和美好生活的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂美好的爱情；
表达岁月已逝的人生慨叹 选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。 示例：“白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。”
此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。
示例：第七小节写“用心灵驾驶小船”，心灵怎么可以驾驶小船呢？ 因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。请同学们根据自己对课文的理解大胆质疑，提出自己认为还不理解的问题。质疑再探第七小节“用心灵驾驶小船，心灵怎么可以驾驶小船呢？因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。
写景方法1、要多层次，多角度
2、要运用多种修辞手法3、运用丰富的想象
小结运用拓展1.请同学们自编1---2道习题，在班级展示交流。2.教师出示练习题1、说出下列语句所用的表达方式。
A、蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你------在梦中。（ ）
B、我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福! （ ）抒情议论课堂练习C、四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无边无际的、同样蔚蓝的海 —— 在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。
（ ）
D、鸟儿在我们头顶上回翔,铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了。
（ ）描写记叙 生活是丰富多彩的，生活中到处都是美！自然的柔美
残缺之美力量之美课堂小结请学科班长对本节课堂情况进行总结五里桥初中语文组 祝同学们学习进步！
1、欣赏散文诗优美的语言，学习写景方法。
2、感受作者美好的情怀。
3、体味想象的魅力。
导语 请同学们不妨闭上眼睛想像一下：蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流，周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱……这是多么令人陶醉的迷人的幸福情景啊！这就是俄国著名作家屠格涅夫毛下的“蔚蓝的王国”。现在让我们进入“蔚蓝的王国”，体会一下这迷人的意境吧！ 屠格涅夫蔚蓝的王国欧洲俄罗斯的第一位小说家1818-1883，俄国19世纪批判现实主义作家。成名作，揭露了地主表面仁慈、实际残暴的本性。第一部长篇小说，塑造了脱离群众，得不到群众支持的人物形象。托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写，说：“这是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下手碰这样的对象---大自然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气息。” 屠格涅夫 俄国19世纪批判现实主义作家，有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。代表作《父与子》 《猎人笔记》等。文体知识：散文诗 散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它具有诗的那种语言简洁、音韵悦耳、描写集中的特点，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合一种文体。学习目标1、欣赏散文诗优美的语言，学习写景方法。2、感受作者美好的情怀。3、体味想象的魅力。设疑自探 请同学们以自己喜欢的方式自读课文，做好圈点批注，根据学习目标提出问题。认读字词和煦 xù 酬唱 chóu
颤栗 zhàn 明澈 chè
璧玉 bì 船舷 xián
潺潺 chán 咫尺 zhǐ
（3）划出生字、词，圈点出你认为用得特别好的词、句或段并简单赏析。（1）作者的梦中有哪些人？有哪些景？你感受到作者什么样的情怀？ 预设问题（2）作者描写大海的优美景色是想表现什么呢？
请同学们自主学习，然后在小组间交流答案，对于有疑难的问题，小组长可领导组员进行讨论解决。解疑合探展示分工表展示要求：
1、字迹工整、内容简练、书写迅速。
2、非展示同学结合展示，继续探究。
展示评价分工表评价要求：
1、声音洪亮脱稿，注重自己“教态”。
2、言简意赅，思路清晰，重点点评优缺点及总结方法规律。
3、非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来。
4、最后对展示同学打分，每题10分。 蔚蓝的王国
梦中人： 我 伙伴 她
梦中景：大海 小船 仙岛 花鸟
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福 作者仅仅想描写大海的优美景色吗？还想表现（赞美、讴歌、倾诉）什么？
表达自己对美好事物和美好生活的追求与热爱；
赞美美好的青春生活；
歌颂美好的爱情；
表达岁月已逝的人生慨叹 选择自己喜欢的方式朗读课文,从文中找出自己喜欢的语句或段落和大家分享。 示例：“白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸膛。”
此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。
示例：第七小节写“用心灵驾驶小船”，心灵怎么可以驾驶小船呢？ 因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。请同学们根据自己对课文的理解大胆质疑，提出自己认为还不理解的问题。质疑再探第七小节“用心灵驾驶小船，心灵怎么可以驾驶小船呢？因为作者在梦中不受拘束，自由地畅游在自己想象天地之中。这时，船已成了心灵思绪的化身。
写景方法1、要多层次，多角度
2、要运用多种修辞手法3、运用丰富的想象
小结运用拓展1.请同学们自编1---2道习题，在班级展示交流。2.教师出示练习题1、说出下列语句所用的表达方式。
A、蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过你------在梦中。（ ）
B、我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福! （ ）抒情议论课堂练习C、四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无边无际的、同样蔚蓝的海 —— 在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。
（ ）
D、鸟儿在我们头顶上回翔,铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起,分辨不清了。
（ ）描写记叙 生活是丰富多彩的，生活中到处都是美！自然的柔美
残缺之美力量之美课堂小结请学科班长对本节课堂情况进行总结五里桥初中语文组 祝同学们学习进步！