部编版语文六年级下册一单元习作“家乡的风俗” 教学设计

人教版部编本小学语文六年级下册第二单元口语交际二“家乡的风俗”
教 学 设 计
　　【教学目标】
　　1、联系生活实际，应用调查访问、上网学习等方法搜集资料，了解家乡民俗文化。
　 2、在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受.同时也能认真地倾听、学会交流。
　 3、感受祖国民族文化的魅力，尊重并热爱各地不同的民风民俗。
　　【教学重点】
把自己搜集到的民风民俗与同学交流，交流时做到内容真实，表达流利。
培养学生的交际表达能力，感受民族文化的魅力。
　　【教学难点】
　　学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体，语句通顺，意思表达清晰。
　　【课前准备】
　　1、学生通过上网、课外阅读、调查访问等方式了解家乡-荆州的民风民俗，尝试应用信息技术将资料汇总。
2、教师准备相关的资料。
【课时安排】1课时
　　【教学过程】
一、回顾课文，导入新课
1. 同学们，五十六个民族五十六朵花，不同的地区、不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗，展示着我们泱泱华夏的独特魅力。本单元我们随同作者的笔触，感受到了北京春节的温馨与美好；了解了藏戏的形成与其独特的魅力；走进了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼；领略了维吾尔人的豪气与乐观。谁能说说通过本单元的学习，哪些民风民俗给你留下了深刻的印象呢？
(播放PPT展示)
2. 是呀，人们都以自己家乡独特的民俗文化而骄傲！谁不说咱家乡好，今天这节口语交际课就让我们走进美丽的家乡——荆州，首先来了解我们本地的民风民俗。（板书：荆州民风民俗）
3. 我们本土有位作家王平久先生为了歌颂家乡荆州，创作了一首歌曲《楚楚动人》，我们一起来欣赏一下。欣赏完MV，你有什么感受呢？
二、教师示范，指导方法
1. 教师模拟，下水文引路
大家知道端午节的来历吗？也与一位名人有关。相传在春秋楚国，也就是现在的荆州，有一位叫屈原的爱国诗人，在国破家亡之时，毅然投江自尽。老百姓为他的爱国精神所感动，将每年五月初五定为端午节，以划龙舟、包粽子等方式纪念他，这个习俗一直保留至今。
下面我就以江汉风主持人的身份为大家播报2017年龙舟赛的盛况。大家好！在这美好的日子，一年一度的龙舟赛在荆州九龙渊公园隆重开幕。作为屈原文化的发祥地，如今，赛龙舟已经成为我们荆州人的一种情结，更是一种对文化的传承。看，河面上，来自全国及本地的21支龙舟队，英姿飒爽，整装待发；看台上，彩旗飘飘，人山人海，群情激昂。我想此时大家的心情和我一样，翘首企盼，这真是百舸争流千帆竞，万人争看龙舟赛。两天的角逐，最后花落谁家，我们拭目以待。
学生评价，学会表达与交际
教师总结口语交际的方法
（板书：条理清晰 认真倾听 乐于分享 尊重他人）
三、创设情境，体验交流
1. 创设情境提要求。前段时间，周老师已经告知大家，荆州电视台准备开办“荆楚风”栏目，向世界各地的朋友介绍我们荆州的民风民俗，将在我们黄家塘小学招募主持人！前期，我知道同学们为了参加这个活动，做了大量的准备工作。大家分组，就自己感兴趣的话题进行分工收集资料，有的小组在网上收集图片、文字资料，有的小组应用微信群进行交流，还有的小组应用调查访问的形式进行深入了解。我们一起看看。（播放Ppt）看来，万事俱备，只欠东风，擂台赛马上开始。我们先分小组准备准备。
听清楚要求：
（1）每组推荐一名公认的“口才星”先在小组内有条理的介绍荆州的民风民俗，讲清楚来历、习俗特点，讲述能吸引人。
（2）小组同学认真听，提出不理解的问题或建议，相互交流，完善讲述内容。注意口语交际时一定要遵循我们归纳的方法。开始吧！
2. 小组合作，相互交流。
四、完美展示，交流互动
1. 小组选手展示，交流互动。
六个小组各选一名选手依次上台展示，介绍本组收集的相关内容。（每组选手介绍完后观众点评，可向选手提问，营造交际场，教师适时点拨，指导学生学会倾听、学会交流。）
六组小选手分别进行拉票宣言，同学们给选手投票。
现场公布投票结果，获胜选手发表感言。
教师总结。今天这节课开启了一次奇妙之旅，我们从荆州出发，了解家乡的民风民俗。俗话说，百里不同风，千里不同俗。我们的视野还将更广阔，走向全国、乃至世界，去领略更多的民俗风情。
五、拓展延伸，完成作业
1. 说一说。把今天上课了解到的荆州民风民俗给爸爸妈妈说一说。
2. 画一画。图文并茂，办一期有关荆州民风民俗的手抄报。
3. 看一看，登陆中国国家地理网，了解各地的民风民俗。
【板书设计】
　　　 口语交际（二）
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荆州民风民俗
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条理清晰 认真倾听 乐于分享 尊重他人
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