语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第二单元 5 鲁滨逊漂流记 作业
5 鲁滨逊漂流记
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下列加点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
惧怕 寂寞 宴会 缺乏
（ ） （ ） （ ） （ ）
书籍 无聊 栅栏 偷袭
二、按要求填一填。
1.比一比，再组词。
惧（ ） 凄（ ） 籍（ ）
俱（ ） 妻（ ） 藉（ ）
2.请填上合适的量词。
一（ ）帐篷 一（ ）脚印
一（ ）荒岛 一（ ）希望
一（ ）安慰 一（ ）英国船
【能力提升】
三、按要求改写句子。
1.鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。(改
为双重否定句)
2.鲁滨逊和“星期五”救出了船长。(改为“被”字句)
【综合运用】
四、根据课文内容完成练习。
1.《鲁滨逊漂流记》是_____国作家___________写的长篇小说，_____________是书中的主人公。他___________________________，漂流到荒岛,一个人在荒无人烟的小岛_________________________，表现了他_______________________的优秀品质。
2.写出梗概叙述的顺序。
流落荒岛—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）
3.面对在荒岛上遇到的困难，鲁滨逊是怎样解决的？填一填。
遇到的困难 解决办法
没有住所
缺乏食物
恐惧野人
遇见野人争斗、残害同类
4.阅读节选部分的第1自然段，理解句子：我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
5.比较一下鲁滨逊记录的“坏处和“好处"，你有什么发现？你受到了怎样的启发？
6.通读全文，说说鲁滨逊是一个怎样的人，他具有哪些特点？
【参考答案】
课后作业(一)
一、jù mò yàn fá
jí liáo zhà xí
二、1.略。
2.顶 个/串 座 点/丝 些 艘
三、1.鲁滨逊不得不在岛上定居下来，过着寂寞的生活。
2.船长被鲁滨逊和“星期五”救出了。
四、1.英 丹尼尔·笛福 鲁滨逊 乘船遭遇暴风失事 战胜了种种困难，生活了20多年 不畏艰险、机智坚强、聪明能干
2.建房定居 养牧种植 救“星期五” 回到英国
3.
遇到的困难 解决办法
没有住所 选择一块有水源、可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。
缺乏食物 打猎、捕鱼、畜养山羊、种粮食。
恐惧野人 在住所前插上树枝作防御，分地方圈养山羊、考虑怎样对付野人。
遇见野人争斗、残害同类 救下“星期五”并让他成为帮手。
4.这两句话是鲁滨逊流落荒岛的真实写照，他要过的生活是从未听说过的，他面临着具大的生存挑战和内心困扰，如何战胜心灵上的忧伤和寂寞，是他能够在岛上活下去的关键。
5.“坏处”写得较简单，“好处”写得很充足、详细，“好处”与“坏处”形成了鲜明的对比。这种生存的勇气和信心给我的启示是：当我们遇到恶劣的环境或极大困难时，就要像鲁滨逊一样直面现实，有信心、有勇气，在绝望中寻找希望。
6.勇敢坚毅、勤劳善良、积极乐观、富有智慧、有冒险精神。
第 1 页 共 3 页5 鲁滨逊漂流记
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、给加点字选择正确的读音。
扩大( kò kuò ) 种植(zhǒng zhòng)
增加(zēn zēng ) 圈养(quān juàn)
二、按要求完成。
1.形近字辨析组词。
籍（ ） 贷（ ） 霉（ ）
藉（ ） 货（ ） 毒（ ）
2.将下列词语补充完整，再选择其中一个造句。
天（ ）海角 前所未（ ） （ ）无人烟
心平气（ ） 重见（ ）日 （ ）知非福
造句：____________________________________
3.找出下列句子中的错别字，并改正。
（1）因为我想尽办法还是制造不出默水来。（ ）
（2）尽管如此，打起桩来还是很废劲，而且非常麻烦。 （ ）
【能力提升】
三、鲁滨逊在严酷的环境里是怎样克服困难生存下来的呢
1.没有住所:
2.没有食物:
3.不能回国，孤独:
【综合运用】
四、课内阅读。
很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分,猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作防御,又把羊分在几个地方圈养。
1.找出能表现时间顺序的词语,画上“_____”。
2.当发现海边沙滩上出现了人的脚印时,鲁滨逊感到_____________，鲁滨逊猜想脚印是_____________(野兽 野人)留下的。
3.看着脚印,鲁滨逊想出了怎样的办法来抵御危险 用“ ”画出来。他为什么这样做
4.从选段中能够看出鲁滨逊是个怎样的人
五、查阅资料，了解《鲁滨逊漂流记》的艺术特色。
【参考答案】
课后作业(二)
一、kuò zhòng zēng juàn
二、1.示例：书籍 慰藉 贷方 货物 倒霉 毒药
2.涯 有 荒 和 天 焉
示例：这个工程的规模是前所未有的。
3.（1）默——墨 （2）废——费
三、1.用木头和船帆搭起简陋的帐篷。
2.畜养山羊，反复种收小麦。
3.一条狗、两只猫陪着他。
四、1.很多年过去了。
2.惊恐 野人
3.于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作防御,又把羊分在几个地方圈养。
插上树枝，是为了阻挡野人进来；将羊分开圈养，也是避免被野人偷走。
4.充满智慧、善于思考，有非常强的生存能力的人。
五、1.①在世界文学中塑造了第一个资产阶级正面典型形象。②运用了具体而真实的现实主义创作手法。③采用了第一人称和回忆录的形式，让人觉得真实可信。④采用了流浪汉体小说结构形式，以普通人的现实生活为主要描写对象。⑤把细节描写作为主要艺术手法来刻画人物性格，包括语言的细节描写、心理活动的细节描写等。⑥多为人物自白，语言明白晓畅，朴素生动。语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第二单元 5 鲁滨逊漂流记 作业
5 鲁滨逊漂流记
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、用“√”给加点的字选择正确的读音。
他愉快地生活在岛上，扩（kò kuò）大了粮食种（zhǒnɡ zhònɡ）植面积，又增（zēn zēnɡ）加了几个羊圈（quān quàn juàn），晒了更多的葡萄干。他差（chā chà）不多淡忘了要回到英国的想法。
按要求完成。
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的山羊 （ ）的麦田
（ ）的枝条 （ ）的野人
2.填写下列词语的近义词。
畏惧—( ) 凄凉—( )
安慰—( ) 简陋—( )
荒无人烟—( ) 心平气和—( )
3.在括号里填上合适的关联词。
尽管……还是 只要……就
（1）（ ）我还有墨水，（ ）能把事情记得非常准确。
（2）（ ）我收罗了这么多东西，（ ）缺少许多。
三、按要求改写句子。
1.我对自己的处境稍稍有了一点儿焉知非福的想法。（缩句）
2.他惊恐万分，猜想这一定是附近的野人留下的。（改为反问句）
【能力提升】
四、你最近碰到困难和烦恼了吗 学习鲁滨逊,列出它的好处和坏处，说说这样做对你有什么帮助。
我的烦恼:
坏处:
好处:
对我的帮助:
【综合运用】
五、课外阅读。
《鲁滨逊漂流记》简介
《鲁滨逊漂流记》是一部举世闻名的小说。
小说讲述了这样一个故事:在一次海难中,鲁滨逊侥幸逃生,他在一座荒岛上独自生活,通过自己的智慧和勇气,战胜了险恶的自然环境,终于在28年后获救,回到了英国。
《鲁滨逊漂流记》被认为是第一本用英文以日记形式写成的小说,享有英国第一部现实主义长篇小说的头衔。它是英国作家丹尼尔·笛福59岁时所著的第一部小说,首次出版于1719年4月25日。这部小说一经出版就大受欢迎,一年之内竟然出了四版，至今仍受到世界各国读者的欢迎。
1.文中出现的一个成语是____________。
2.用“_____”画出本文的中心句。
3.认真阅读后,判断下列说法是否正确,并在括号里打上“√”或“×”。
(1)《鲁滨逊漂流记》是一部现实主义长篇小说。（ ）
(2)《鲁滨逊漂流记》一共出版了四版。( )
(3)在《鲁滨逊漂流记》之前，没有用英文以日记形式写成的小说。（ ）
(4)《鲁滨逊漂流记》是美国作家丹尼尔·笛福所著的第一部小说。（ ）
【参考答案】
课后作业(三)
一、kuò zhònɡ zēnɡ juàn chà
二、1.成群 绿油油 茂密 逃跑
2.恐惧 凄惨 宽慰 粗陋 人迹罕至 平心静气
3.（1）只要 就 （2）尽管 还是
三、1.我对处境有了想法。
2.他惊恐万分，猜想这难道不是附近的野人留下的吗？
四、略。
五、1.举世闻名
2.《鲁滨逊漂流记》是一部举世闻名的小说。
3.（1）√ （2）× （3）√ （4）×
第 1 页 共 3 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选） 教案
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第二课时 教案
一、学情分析
《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和节选片段组成。本文篇幅较长，教学过程要引导学生自读自悟。在整体把握梗概内容的基础上，引导学生浏览节选，交流节选的精彩之处，谈谈自己对鲁滨逊的评价或读完课文后的感受，从而激起学生读整本书的欲望。
第二课时在第一课时的基础上，结合品、读、悟的方法，对比阅读和理解课文。体会鲁滨逊的人生态度。借鉴写法，体会作者对人物心理和故事情节的描写特点。
二、教学目标
1.对比阅读的方法，了解梗概和节选的区别。解析人物命运，体会鲁滨逊的人生态度。
2.借鉴写法，体会作者对人物心理和故事情节的描写特点。
三、重点难点
【教学重点】
结合关键字词梳理梗概事件，理清写作顺序，感悟主题内涵。
【教学难点】
交流印象深刻的情节和感受，理解鲁滨逊面对现实的思考。
四、教学过程
（一）复习导入
1.生字回顾：出示本课生字，引导学生读一读。
2.词语复习：出示本课词语，引导学生读一读并理解。
3.回顾脉络：
（1）梗概，第一部分（1-10）：概括介绍了《鲁滨逊漂流记》的内容。
（2）节选，第二部分（11-20）：鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
4.看图说话：出示插图，让学生根据插图回忆故事主要内容。
5.内容提示：本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年，最后终于获救，重新回到英国的事情。
（二）句段解读
1.思考交流：阅读梗概。
教师：鲁滨逊遇到了哪些困难？他又是怎样解决的呢？
2.探究内容：
遇到的困难 解决办法
没有住所 搭起一座简陋的帐篷（建房定居）
缺乏食物 他一边打猎、捕鱼，一边蓄养山羊，还尝试种植从船上搬来的麦子。
遇见野人 勇敢地与野人们战斗，成功地救下了“星期五”
遭到叛乱 平定了叛乱，救出了船长，回到了英国
3.合作交流：
教师：阅读第8自然段，鲁滨逊“差不多要淡忘了要回到英国的想法”的原因是什么？
点拨：鲁滨逊完全适应了荒岛上的生活。
4.梗概小结：按时间顺序排序，要求学生抓关键词、用小标题的形式列出主要事件。
5.方法点拨：
教师：怎样写文章的梗概呢？
（1）通读全文，把握文章的线索和主要情节，关注主人公的命运，抓住人物性格。
（2）按照一定的顺序把要介绍的主要情节连起来，形成一个整体。
（3）语言要有概括性，尽量少用细节描写。
（三）节选阅读
1.合作交流：阅读“节选”部分。
（1）了解鲁滨逊在绝境中的心理活动；
（2）抓住人物的幸与不幸；
（3）逐条对照阅读。
教师：你从中体会到鲁滨逊怎样的人生态度？在文中批注你的感受。
2.文段学习：出示片段。
（1）片段一：我现在处于一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。（片段第11自然段）
教师：该片段是鲁滨逊流落荒岛的真实写照。
（2）片段二，准确表达：根据我的估算，我是在9月30日登上了这个荒无人烟的岛。当时正是秋分前后，太阳正好在我的头顶上，所以我估计自己是在北纬9度22分的地方。（片段第11自然段）
教师：“估算”和“估计”能不能删除？为什么？
（3）片段三，心理感知：我不稀罕它给我弄来什么东西，也不稀罕它同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是它却办不到。（片段第14自然段）
教师：“稀罕”是什么意思？从这个词语中，你能体会到什么？
（4）片段四，人生态度，鲁滨逊的幸与不幸。
①“不幸”：
我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难。
我被从人类中分离出来，成为一个孤独的人。
我没有衣服穿。
我没有任何防御力量或者手段来抗拒人或者野兽的侵袭。
没有人可以同我说话，或者宽慰我。
②“幸运”：
但是我还活着，没有像我的伙伴们一样被淹死。
但是，我也免于死亡，而船上其他人员都已丧命。
但是，我在这片荒芜的土地上既没有挨饿，也没有奄奄待毙。
但是，我身在热带，即使有衣服也不用穿。
但是，在这里我看不见会伤害我的野兽，在非洲海岸上，我却看见过。要是我的船在那儿倾覆，该怎么办呢？
但是，船漂到了离岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至够我用上一辈子。
3.心理变化：
教师：流落荒岛，鲁滨逊发生了怎样的心理变化？这给了我们什么启示？
点拨：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
4.揭示内容：
教师：节选部分的主要内容是什么？
鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
5.写法提示：
教师：面对恶劣环境，鲁滨逊的心态是怎么样的？他又是怎样做的？这告诉我们什么道理？节选的艺术特色是什么？
（1）心态：不妥协、勇敢面对。
（2）做法：与困难作斗争。
（3）道理：面对挫折不轻言放弃、勇于拼搏！
（4）艺术特色：①在世界文学中塑造了第一个资产阶级正面典型形象；②运用了具体而真实的现实主义创作手法；③采用了第一人称和回忆录的形式；④把细节描写作为主要艺术手法来刻画。多为人物自白，语言朴素生动。
（四）课内拓展
1.小故事：
塞翁失马 焉知非福
在靠近边塞的人中，有一个人，他家的马自己跑到胡人那里去了，大家都来慰问他。这位父亲说：“为什么就知道不是福运呢？”过了几个月，他家的马带领着胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。这位父亲说：“为什么就知道不是祸端呢？”家里有钱又有骏马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了大腿骨。大家都慰问他，这位父亲说：“为什么就知道不是福运呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞，男子健壮的都拿起弓箭参战。塞上参战的人，十个死九个，不死的都是重伤。唯独他的儿子因为腿摔断了的缘故没参加，父子得以保全性命。所以福可变为祸，祸可变为福，这其中的变化难以捉摸，深不可测。
2.道理揭示：塞翁失马焉知非福，也作塞翁失马，安知非福。比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。形容人的心态，一定要乐观向上，任何事情都有两面性，不好的一面，有可能向好的一面转化。
教师：结合《鲁滨逊漂流记》和这篇小故事，说说你的感悟。
（五）师生总结
1.人物形象：
教师：通读全文，你知道鲁滨逊是一个怎样的人吗？
勇敢坚毅，勤劳善良，积极乐观，富有智慧，有冒险精神。
2.揭示主题：
本文由梗概和节选的片段两部分组成。梗概写了“流落荒岛”“建房定居”“蓄养种植”“救‘星期五’”“回到英国”等故事；节选的片段主要写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。这两部分表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。
3.我的感悟：
教师：通读全文，你的感受是什么？分别从内容、人物和情节方面描述。
（六）随堂小测
1.畅所欲言：假如你流落荒岛，你会怎么想？怎么做？
（七）板书设计
（八）布置作业
1.制作表格：列出做一件事的好处和坏处。
2.制作读书计划：阅读名著《鲁滨逊漂流记》。
第 1 页语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第二单元 5 鲁滨逊漂流记（节选） 学案
5 鲁滨逊漂流记（节选）
第二课时 学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.对比阅读的方法，了解梗概和节选的区别。解析人物命运，体会鲁滨逊的人生态度。
2.借鉴写法，体会作者对人物心理和故事情节的描写特点。
二、学习重难点
【学习重点】
结合关键字词梳理梗概事件，理清写作顺序，感悟主题内涵。
【学习难点】
交流印象深刻的情节和感受，理解鲁滨逊面对现实的思考。
三、知识构建
【素养储备】
1.概括课文的主要内容。
2.读课文，说说文中哪个情节给你的印象最深？
【自主学习】
1.如何理解梗概部分的第5自然段中的“要想活下去，就得想办法”？
2.阅读梗概部分的第8自然段，鲁滨逊“差不多要淡忘了要回到英国的想法”的原因是什么？
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.《鲁滨逊漂流记》的“漂”有3种读音，“漂流”的“漂”读作_______，读“piǎo”的时候，组词：_________，读“piào”的时候，组词：_________。
2.在下面句子的括号里填入合适的关联词语。
①（ ）鲁滨逊没有工具，（ ）干什么都困难重重。
②（ ）鲁滨逊干什么都困难重重，（ ）他没有工具。
【课后训练 拓展延伸】
1.词语综合运用。
（1）“他一点儿也不畏惧”，读了这句话，我想到的四字词语有________、________、________等。
（2）“这是一个无名的、没有人居住的荒岛”，我想用________、________、________等四字词语来描述荒岛的环境。
（3）“他在这种不安的心情下又生活了两年”，我想用________、________、________等四字词语来描述鲁滨逊的这种心情。
2.阅读名著《鲁滨逊漂流记》，并想想如何写文章的梗概。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.本文写的是一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年，最后终于获救，重新回到英国的事情。
2.略。
【自主学习】
1.当意外来临时，鲁滨逊没有抱怨，没有不切实际地幻想，而是很快地接受现实。“想办法”说明鲁滨逊勇于面对困难，能积极地行动起来应对困难。
2.鲁滨逊完全适应了荒岛上的生活。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.piāo 示例：漂白 示例：漂亮
2.①因为 所以
②之所以 是因为
【课后训练 拓展延伸】
1.示例：（1）奋不顾身 勇往直前 临危不惧
（2）不毛之地 人迹罕至 与世隔绝
（3）忐忑不安 心神不宁 心惊胆战
2.通读全文，把握文章的线索和主要情节，关注主人公的命运，抓住人物性格；按照一定的顺序把要介绍的主要情节连起来，形成一个整体；语言要有概括性，尽量少用细节描写。
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5 鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时 教案
一、学情分析
《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和节选片段组成。本文篇幅较长，教学过程要引导学生自读自悟。在整体把握梗概内容的基础上，引导学生浏览节选，交流节选的精彩之处，谈谈自己对鲁滨逊的评价或读完课文后的感受，从而激起学生读整本书的欲望。
第一课时初步了解小说，重点引导学生在检查预习时了解课文的情节脉络，引入时间顺序法和比较阅读法，组织学生参与讨论，让学生自主探究，了解人物历险的主要内容。
二、教学目标
1.阅读本文梗概，浏览节选的片段，了解课文大意。
2.会写“惧、凄”等15个生字，正确读写“流落、凄凉”等词语。
三、重点难点
【教学重点】
默读课文，积累词语。明确课文的结构特点，按时间顺序了解人物历险的主要内容。
【教学难点】
了解本文的梗概和节选的内容。能用小标题列出鲁滨逊流落荒岛发生的事件。
四、教学过程
（一）新课导入
1.题目解析：出示课题。
小说的主人公：鲁滨逊
“漂流”：点明人物的生活境遇
“记”：回忆录形式，记载、描写事物的文字（多用于书名或篇名）。
本文体裁：小说（人物+情节）
2.内容揭示：
（1）梗概：以“漂流”为主题，浓缩故事内容、突出传奇色彩。
（2）节选：小说围绕“漂流”两字，写了一个怎样的故事？
3.走近作者：介绍本课作者丹尼尔·笛福。
（1）生平简介:丹尼尔·笛福（1660-1731），英国作家。生于商人家庭，早年以写政论和讽刺诗著称，晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。
（2）文学成就：十八世纪英国现实主义小说的奠基人
（3）主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》等。
4.创作背景：教师简单介绍创作背景。
（二）新课初知
1.预习检查：
（1）课文分成几个部分？
（2）主要讲了什么内容？
（3）鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？
（4）有疑问的地方请提出来交流。批注。
2.主要内容：出示梗概和节选大意，引导学生把握课文主要内容。
3.结构特点：
（1）什么是梗概？梗概里写了什么内容？
（2）什么是节选？节选里写了什么内容？
（三）生字积累
1.生字展现：出示生字“惧、凄、寞、宴、霉、籍、聊、乏、栅、控、贷、剔、毙、袭、覆”。
教师：说说这些生字都是什么结构，你认为易错难写的字有哪些？
2.重点字指导：惧、凄、贷。
教师从“造字”“结构”“部首”“笔画”“辨析”“运用”六方面入手，提示学生重点生字需要掌握及拓展的部分，提示易错点。
3.词语认读：
（1）出示跟流落荒岛有关的词语。
（2）出示表现心理变化的词语。
（3）出示词语，要求学生通过查字典、联系上下文了解词义。
（四）学法导读
1.朗读欣赏：出示多种形式朗读，帮助学生了解课文主要内容，体会人物情感。
2.导读要求：
（1）梗概：顺序梳理法（按历险的时间）。
（2）节选：比较阅读法：①了解鲁滨逊在绝境中的心理活动；②抓住人物的幸与不幸；③逐条对照阅读。
2.结构知悉：梗概内容。
第1自然段：英国人鲁滨逊喜欢航海和冒险。
第2-6自然段：鲁滨逊流落荒岛,凭借自己的勤劳和智慧定居下来。
第7、8自然段：鲁滨逊救下野人并为他取名“星期五”，他们共同生活。
第9、10自然段：鲁滨逊最后终于获救回到英国。
3.文段写法：出示课文第1自然段。
教师：第1自然段介绍了鲁滨逊哪些特点，有什么作用？
4.合作交流：阅读第2-6自然段，小组合作在课文中标记、批注感受。
教师：鲁滨逊流落荒岛时遇到了哪些困难？他是怎么解决的？
（五）课堂小结
内容回顾：
本文分为梗概和节选的片段两部分。
梗概部分介绍了小说的主要内容：一个叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了。他孤身一人漂流到一个荒无人烟的小岛上，战胜了重重困难，在孤岛上生活了二十八年，最终获救，回到英国。
节选的片段则详细记录了鲁滨逊初到岛上的内容：适应生活、调整心态、记录时间、建筑居所等，写出了鲁滨逊面对现实所作的种种思考。
（六）布置作业
1.阅读课文并批注，积累并抄写生字新词。
2.思考：完成课后练习第二题。
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5 鲁滨逊漂流记（节选）
第一课时 学案
班级：______ 姓名：______ 成绩：______
一、学习目标
1.阅读本文梗概，浏览节选的片段，了解课文大意。
2.会写“惧、凄”等15个生字，正确读写“流落、凄凉”等词语。
二、学习重难点
【学习重点】
默读课文，积累词语。明确课文的结构特点，按时间顺序了解人物历险的主要内容。
【学习难点】
了解本文的梗概和节选的内容。能用小标题列出鲁滨逊流落荒岛发生的事件。
三、知识构建
【素养储备】
1.《鲁滨逊漂流记》的创作背景：
自14到15世纪新航路开辟以来，西方人热衷于去海外冒险，航海成为一种时尚。时代风尚和追求自我解放的天性，使英国作家丹尼尔·笛福对这类航海冒险故事情有独钟，在收集大量真实材料的基础上，于1719年创作了这部不朽名作《鲁滨逊漂流记》。小说的构思，来自亚历山大·塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久，最后被伍兹罗杰斯船长所救。
2.梗概是什么？
3.节选是什么？
【自主学习】
1.课题：______________________
2.体裁：______________________
3.本文的主人公：______________________
4.作者：______________________
文学成就：______________________________
主要作品：______________________________
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音：
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2.写下你不懂的词语并在词典查找相关意思：
（ ）：
（ ）：
（ ）：
【课堂学习 素养提升】
1.课文分成哪几个部分？每个部分写了什么？
2.课文的梗概介绍了鲁滨逊经历了哪些事情？试着用小标题概括一下。
3.梗概部分中，鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？在课文中标记、批注感受。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.是指大略的内容。
3.是指从优秀的文章、著作中截取部分段落、章节。
【自主学习】
1.鲁滨逊漂流记（节选）
2.小说
3.鲁滨逊
4.丹尼尔·笛福
是十八世纪英国现实主义小说的奠基人。
《鲁滨逊漂流记》《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》等。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.略。
2.略。
【课堂学习 素养提升】
1.分为梗概和节选两部分。梗概部分概括介绍了《鲁滨逊漂流记》的内容；节选部分写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
2.流落荒岛、建房定居、畜养种植、救“星期五”、回到英国
3.没有住所、缺乏食物、恐惧野人、遇见野人争斗、残害同类
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