语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第二单元 6 骑鹅旅行记 作业一
6 骑鹅旅行记
课后作业(一)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★☆☆
【夯实基础】
一、给下列加点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）
障碍 荆棘 黑莓 藤蔓
（ ） （ ） （ ） （ ）
潺潺 头晕目眩 刨虫子 损失
2、按要求填写词语。
1.按要求，照样子写一写，选择其中一个词语造句。
例如：一（清）二（楚）
造句：
2.填写近义词：
立刻——（ ） 乌合之众——（ ）
熟悉——（ ） 无济于事——（ ）
缘故——（ ） 跃跃欲试——（ ）
3.多音字组词。
（ ） （ ）
挨 模
（ ） （ ）
（ ）
待
（ ）
【能力提升】
三、选词填空。
垂头丧气 乌合之众 九牛二虎之力 聚精会神
1. 他费了（ ）总算爬了上去。
2. 那些鸡一看见猫就住了嘴，装着（ ）的样子在地上刨虫子吃。
3. 住嘴！你们这群（ ）！
4. 他（ ）地从牛棚里走了出来。
【综合运用】
四、根据课文内容完成练习。
1.这篇课文讲了一个什么故事？
2.小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
3.结合前部分内容概括一下尼尔斯曾经做过哪些事情，从中可以看出他从前是一个什么样的孩子？
【参考答案】
课后作业(一)
一、ài jīng jí méi wàn
chán xuàn páo sǔn
二、1.一石二鸟 一干二净 一来二去 一清二白
2.立即 一盘散沙 熟知 杯水车薪 缘由 摩拳擦掌
3.aī 挨着 aí 挨饿 mú 模具 mó 模特
dāi 待会 dài 接待
三、1.九牛二虎之力 2.聚精会神
3.乌合之众 4.垂头丧气
四、1.本文写的是调皮的男孩尼尔斯被变成了小狐仙后发生的故事。起因——他想找到小狐仙变回原来的样子。经过——院子里曾经被他欺负过的鸡、鹅、猫、牛，都不肯帮他的忙。结果——他不小心骑上家里的大雄鹅飞上了天空。
2.略。
3.从动物们的语言中，可以看出尼尔斯变成小狐仙之前的种种表现：扯公鸡的鸡冠，撇大黑猫的尾巴，用木鞋打牛，用手掰牛角，把马蜂放进牛耳朵里，抽走母亲挤奶时坐的小凳，伸脚绊倒提着奶桶的母亲，气得母亲流眼泪等等。从这些表现中可以看出从前的尼尔斯很淘气、顽皮，喜欢恶作剧。语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第二单元 6 骑鹅旅行记 作业
6 骑鹅旅行记
课后作业(二)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★☆
【夯实基础】
一、形近字组词。
僵( ) 侯( ) 碍（ ）
缰( ) 喉( ) 得（ ）
二、按要求完成。
1.把下列词语补充完整。
（ ）（ ）欲试 无（ ）于（ ）
聚（ ）会（ ） （ ）晕（ ）眩
2.用“___”画出句子中的错别字，并在括号里改正。
（1）这可能是我变成了小狐仙的原故吧！（ ）
（2）大黑猫的脖子下面有个白班点。（ ）
（3）他爬到了长满荆棘和黑霉藤曼攀援的厚石头围墙上。（ ）（ ）
（4）尼尔斯后诲了，可大家都不原意告诉他小狐仙在哪里。（ ）（ ）
【能力提升】
三、按要求改写句子。
1.他们回答说：“我们在这里生活得很好，我们在这里生活得很好！”（直接叙述改成间接叙述）
2.小男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。（间接叙述改为直接叙述）
【综合运用】
四、课内阅读。
如前所说，这天天气格外晴朗，空气清新，春风拂面，这时飞行真是一种享受。随着一群一群的大雁飞过，家鹅越来越动心了。他们中间有几只扇着翅膀跃跃欲试，但是一只老母鹅总是说：“别犯傻！你们一定会受冻挨饿的。”
大雁的呼叫却使一只年轻的雄鹅真的动了心。“再过来一群我就跟着他们飞走。”他说。
真的又过来一群大雁，他们照样呼唤。那只年轻的雄鹅答道：“等一等，等一等，我就来。”
他张开翅膀朝空中飞去。但是他没有飞行的习惯，于是又落到了地上。
大雁们还是听到了他的叫声。他们掉过头来慢慢地朝回飞，看看他是不是真要跟着去。
“等一等，等一等。”他一面叫着一面进行新的尝试。
1.为什么老母鹅说跟着大雁飞是一件“犯傻”的事？
2.为什么那只年轻的雄鹅还是要跟着大雁飞走？
3.想一想，在“鹤之舞表演大会”和“大海中的白银”事件中，又会发生怎样有趣的事？（任挑其中一件写下来）
【参考答案】
课后作业(二)
一、僵硬 缰绳 王侯 喉咙 障碍 得意
二、1.跃跃欲试 无济于事 聚精会神 头晕目眩
2.（1）原（缘）（2）班（斑）（3）霉（莓）曼（蔓）
（4）诲（悔）原（愿）
三、1.他们回答说，他们在这里生活得很好，他们在这里生活得很好。
2.小男孩想对她们说：“过去我对你们不好，现在后悔了，只要告诉我小狐仙在哪里，以后我就再也不捣蛋了。”
四、1.因为跟着大雁飞走一定会受冻挨饿的。
2.因为年轻的雄鹅想和大雁一起去看看外面的世界。（答案合理即可）
3.略。语文(人民教育出版社·统编版 六年级|下册) 第二单元 6 骑鹅旅行记 作业三
6 骑鹅旅行记
课后作业(三)
班别：______ 姓名：______ 难易度:★★★
【夯实基础】
一、照样子，写词语。
1.一清二楚
2.带有数字的成语
3.流水潺潺（ABCC式）
4.跃跃欲试（AABC式）
2、按要求填词语。
1.近义词：
立刻——（ ）
缘故——（ ）
2.反义词：
熟悉——（ ）
聚精会神——（ ）
【能力提升】
3、这天天气好极了，水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过，再也没有什么东西能引他的兴致。
1.他当时心里可能会想些什么？
2.这段话是典型的以乐景衬哀情，你能试着用这样的手法写一段话吗？
【综合运用】
四、课外阅读。
《骑鹅旅行记》节选
大雁们浩浩荡荡地飞过来了，一大群接着一大群络绎不绝。“但愿我的那群大雁千万不要没有向我告别就飞走啦！”他心想道，因为他一心要把事情的原委始末全都告诉他们，而且还要告诉他们，现在他又是一个真正的人了。
又一群大雁飞过来了，这一群飞翔得比其他大雁更矫健，鸣叫得比其他大雁更嘹亮。他们身上有一股说不出来的神态告诉了他，这就是带着他周游过各地的雁群，可是他却不能够像前一天那样，只消看上一眼就认准无误。
大雁们放慢速度，沿着海岸来回盘旋。男孩子立刻明白过来，那就是他的雁群。可是他暗暗纳闷，大雁们为什么不飞落到他的身边，因为他们不会不看见他站在那里。
他用尽力气想发出模仿鸟语的声音，然而想不到舌头直僵僵地不听使唤了！他再也发不出来那种正确的鸟语了。
1.文中出现的成语有 、 。
2.认真阅读后,判断下列说法是否正确,并在括号里打上“√”或“×”。
(1)这段节选讲的是小男孩变回人后的故事。（ ）
(2)他能够像之前那样只用一眼便认出自己的雁群朋友。 ( )
(3)小男孩因为不能再说出正确的鸟语而感到难过。 （ ）
3.小男孩在不能发出正确的鸟语后，心里可能会想些什么？
【参考答案】
课后作业(三)
一、1.一清二白 一穷二白 2.七上八下 五颜六色
3.小心翼翼 得意洋洋 4.依依不舍 念念不忘
二、1.立即 缘由 2.陌生 三心二意
三、1.我当时为什么要欺负那些小动物呀？（合理即可）
2.略。
四、1.浩浩荡荡 络绎不绝
2.（1）√ （2）× （3）√
3.虽然现在变回了人，但是我不能说鸟语了，不能再和大雁朋友们交流，也不知道他们还能不能认出我来。（合理即可）6* 骑鹅旅行记
教案
一、学情分析
《骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得若贝尔文学奖的童话作品。课文节选部分讲述了尼尔斯变成小狐仙，被院子里的动物欺负，跟着鹅远行的故事。这个片段着重介绍了小男孩变小以后他的世界变化。
这是一篇略读课文，教学过程中抓住“尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么样的变化”这一阅读问题，引导学生学会关注文中人物的语言、动作等，了解故事内容。让学生通过自主学习，小组交流，汇报的方式品读文本。
二、教学目标
1.默读课文，能独立读懂童话故事，把握主要内容。
2.写法导读，了解尼尔斯是个怎样的孩子，感悟蕴含的道理。
三、重点难点
【教学重点】
抓住关键词句，感知人物世界发生的变化。了解故事的来龙去脉。发挥想象，体会故事的神奇之处。
【教学难点】
自主积累词语，了解尼尔斯的人物性格，体会道理。
四、教学过程
（一）新课导入
1.导读提示：教师组织学生对课文导读部分提炼出内容、主题、思考的问题。
2.走近作者：介绍作者塞尔玛·拉格洛芙。
3.名著链接：课件展示《骑鹅旅行记》的主要内容。
（二）新课初知
1.教师提出本课的预习检查：
默读课文，本文共有______部分。
思考：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化？
你还有什么疑问，请提出_____________。
2.探讨结构：试着在文中找到对应内容的段落。
3.难词理解：在文中找出难理解的词，并联系上下文或查字典理解词义。（无济于事、乌合之众、潺潺、跃跃欲试、九牛二虎之力）
（三）研读课文
1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步
感知课文内容。
2.思考交流：尼尔斯是怎样变小的？
明确：尼尔斯被小狐仙变小了。
3.了解变化：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他
的世界发生了什么的变化？
明确：
（1）他变成拇指大的小人儿。
（2）他能听懂动物们说的话。
（3）曾经被他捉弄、欺负的家禽、家畜都对他不满，有的甚至报复他，他甚至差点被平时柔弱的猫咬死。
4.性格特征： 说说尼尔斯以前是个怎样的孩子？
在文中圈画关键词句并批注感受。
5.态度转变：小男孩对鸡、猫、牛的说话态度有什么变化？
明确：后悔以前的所作所为
6.思想转变：以前调皮、捣蛋、不懂事；现在：开始为爸爸妈妈着想，心疼他们。
（四）课内拓展
1.联系猜想：猜猜“鹤之舞表演大会”又将讲述怎样的神奇？
2.联系猜想：猜猜“大海中的白银”指什么？描
述了一幅怎样的画面？
（五）课堂总结
1.揭示主题：本文写的是调皮的男孩尼尔斯被变成了小狐仙后发生的故事。他想找到小狐仙变回原来的样子，院子里曾经被他欺负过的鸡、鹅、猫、牛，都不肯帮他的忙。他不小心骑上家里的大雄鹅飞上了天空。
这篇课文告诉我们：善待动物，学会与自然相处。人和动物要互相尊重，才可以和谐共处。
2.写法探讨：我了解到课文中使用的修辞手法和描写手法……
明确：拟人，对话描写。
（六）随堂小测
1.在方框内填上适当的标点符号。
（1）“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”
（2）那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们这群乌合之众！”
（七）板书设计
（八）布置作业
1.实践：选择《骑鹅旅行记》中的一个角色制作小卡片。
2.阅读：拓展阅读更多有趣的外国童话名著。
第 4 页6* 骑鹅旅行记（节选）
学案
姓名：______ 班级：______ 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，能独立读懂童话故事，把握主要内容。
2.写法导读，了解尼尔斯是个怎样的孩子，感悟蕴含的道理。
二、学习重难点
【学习重点】
抓住关键词句，感知人物世界发生的变化。了解故事的来龙去脉。发挥想象，体会故事的神奇之处。
【学习难点】
自主积累词语，了解尼尔斯的人物性格，体会道理。
三、知识构建
【素养储备】
1.查阅资料，了解《骑鹅旅行记》的写作背景。
2.《骑鹅旅行记》是享誉世界的儿童文学作品，这本名著写了什么内容？
【自主学习】
1.课题：______________________
2.作者：______________________
成就：___________________________________
主要作品：_______________________________
3.默读课文，试着在文中找到对应内容的段落。
结构 内容
_________自然段 小男孩变小，打算找小狐仙讲和。
_________自然段 变小之后的男孩受到家禽、家畜的奚落。
_________自然段 男孩随着雄鹅飞上了天空。
四、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
藤蔓（màn wàn） 潺潺（cán chán）
缰绳（jiāng qiāng） 一模一样（mó mú）
2.联系上下文或查字典理解下列词语的意思。
潺 潺：
无济于事：
乌合之众：
跃跃欲试：
九牛二虎之力：
【课堂学习 素养提升】
1.尼尔斯是怎样变小的？
2.小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么的变化？
【课后训练 拓展延伸】
1.尼尔斯骑上鹅背，开始了他的旅行。请大胆猜测一下：旅行回来以后他会变成一个什么样的孩子？说说你的理由。
参考答案
知识构建
【素养储备】
1.略。
2.尼尔斯是个调皮捣蛋的小男孩，有一天，他因为捉弄小精灵而被变成了拇指大的小人，没等他回过神，又被家鹅带着飞离地面，从而开始了一场南北往返横跨瑞典的冒险旅行。
【自主学习】
1.《骑鹅旅行记（节选）》
2.塞尔玛·拉格洛芙
1909年诺贝尔文学奖获得者，是世界上第一位获得这一奖项的女性。
《古斯泰·贝林的故事》《普初加里的皇帝》等。
3.第1、2自然段 第3-29自然段 第30-48自然段
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.wàn chán jiāng mú
2.潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
无济于事：对事情不会有什么帮助或益处。
乌合之众：比喻临时凑起来、毫无组织纪律的一群人。
跃跃欲试：迫不及待地想试一下。
九牛二虎之力：比喻极大的力气。
【课堂学习 素养提升】
1.尼尔斯被小狐仙变小了。
2.他变成拇指大的小人儿；他能听懂动物们说的话；
曾经被他捉弄、欺负的家禽、家畜都对他不满，有的甚至报复他，他甚至差点被平时柔弱的猫咬死；家里的三头牛也想报复他；没留住家鹅，反而被带走。
【课后训练 拓展延伸】
1.我猜测尼尔斯旅行回来后，小狐仙会原谅尼尔斯，尼尔斯就会恢复原形；同时，经历了种种挫折，尼尔斯会变得懂事、友善，会为别人着想，成长为一个好孩子。
理由：从和动物们的交流中，尼尔斯已经逐渐地认识到自己从前的错误，心理上在发生变化；旅途中所经历的种种事情，可能更能触动他的内心深处，从而使他发生根本的改变。
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