统编版四年级下册第二单元《语文园地》 2课时 课件+教案 (共42张PPT)

文档属性

名称 统编版四年级下册第二单元《语文园地》 2课时 课件+教案 (共42张PPT)
格式 zip
文件大小 8.4MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-03-20 11:14:56

文档简介

(共42张PPT)
第二单元
《语文园地》教学PPT
统编版 四年级 下
新知导入
语文园地
语文园地
第二单元
新知导入
在这一单元中,我们学习了哪些课文?
《琥珀》
《飞向蓝天的恐龙》
《纳米技术就在我们身边》
《千年梦圆在今朝》
交流平台
第一课时
新知讲解
古人云:“学起于思,思源于疑。”“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学习贵在于思考,发现问题。在本单元的语文学习中你提出了哪些不懂的问题,是怎么解决的呢?
读一读“交流平台”中学习伙伴的话,梳理出解决问题的方法吧!
新知讲解
我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如,为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。
我是请教别人后知道的。
新知讲解
我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
我是请教别人后知道的。
读了三位同学的发言,你有什么收获?
你在阅读时,遇到不懂的问题,还有什么妙招吗?
上网搜索,多思考,联系以前学过的课文,与同学讨论……
新知讲解
面对问题。不要绕道走,因为问题是绕不过去的,总是会出现在你的面前,遇到问题,可先深入思考,自己解决不了,再请教别人。还有,网上的东西只能参考,需要找到更权威的资料求证才行。
新知讲解
认一认
将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢?
滨 洁 减 挑 挺 预
识字加油站
新知讲解
滨—宾(宾馆) 洁—吉(吉利) 减—咸(咸菜)
挑—兆(预兆) 挺—廷(宫廷) 预—予(赠予)
bīn

xián
zhào
tínɡ

比较熟字和生字,你有什么发现?
左边的字去掉偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多不同。
说发现
新知讲解
中—肿(肿胀) 介—阶(台阶) 止—趾(脚趾)
凡—巩(巩固) 正—政(政府) 刘—浏(浏览)
zhǒnɡ
jiē
zhǐ
ɡǒnɡ
zhènɡ
liú
你有什么发现?
左边的字加上偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多相近。
新知讲解
滨—宾(宾馆) 洁—吉(吉利) 减—咸(咸菜)
挑—兆(预兆) 挺—廷(宫廷) 预—予(赠予)
中—肿(肿胀) 介—阶(台阶) 止—趾(脚趾)
凡—巩(巩固) 正—政(政府) 刘—浏(浏览)
bīn

xián
zhào
tínɡ

zhǒnɡ
jiē
zhǐ
ɡǒnɡ
zhènɡ
liú
加减偏旁之后的字,有的读音保持不变,有的只是声调有变化,有的完全不一样。
读一读
新知讲解
课堂练习
选字组词
【缤 宾 滨】( )纷 ( )客 海( )
【挺 庭 廷】( )拔 ( )院 朝( )
【跳 挑 兆】 预( ) ( )舞 ( )水
【介 阶 价】( )绍 台( ) ( )值












新知讲解
再写出几组同一字族的字,看谁写得多。
包一泡
青一晴
及一吸
见一现
拓展练习
新知讲解
下面这些词语,有的是近十几年出现的,有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的,和同学交流。
词句段运用
云技术
多媒体
克隆
互联网
桌面
窗口
潜水
文件夹
新知讲解
小组交流:前面这些词语有什么特点?
第一组词语是近十几年出现的;第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。
新知讲解
你知道这些词语的意思吗?与同桌交流交流吧!
云技术:云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称,是实现数据的计算、存储、处理和共享的一种托管技术。
多媒体:多种媒体的综合,一般包括文本、声音和图像等多种媒体形式。
互联网:网络与网络之间所串联成的庞大网络,这些网络以一组通用的协议相连,形成逻辑上的单一巨大国际网络。
克隆:指生物体通过体细胞进行的无性繁殖,以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。
新知讲解
第二组词语
窗口:原义是窗户。现在也指计算机操作系统中的窗口应用程序,包括文档窗口和对话框。
桌面:原指桌子上用来放东西的平面。现在也指进入计算机的视窗操作系统平台时,显示器上显示的背景。
新知讲解
潜水:原义指在水面以下活动。现在也指上网时只浏览页面,只看帖子而不发表意见,不回复他人信息的单独个体或行为。
文件夹:原指用来保存文件的夹子。现在指在计算机系统中存放在一起的一组文件的目录。
新知讲解
理解了词语意思后,你发现了什么?
新词语
近年新出现的
在原有含义的基础上有了新含义
云技术
多媒体
克隆
互联网
桌面
窗口
潜水
文件夹
新知讲解
拓展延伸:你还知道哪些近十几年出现的词?
互联网+、5G时代、黑客、冲浪、黑马、下课……
这些词语,有的是随着新事物的产生而产生的,有的是被赋予了新的意思,从这些词语中,我们看到了时代的发展
拓展延伸
课堂总结
本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题;认识了12组形近字,积累了“宾、吉”等12个生字,交流了词义。希望同学们课下多多发现新词,收集新词,识记生字。
课堂总结
新知导入
第二课时
同学们,在这个单元的课文中,作者给我们介绍了恐龙、神奇的纳米技术、琥珀和中国航天事业的发展。想一想:作者是怎样把事物介绍清楚的?
新知讲解
读一读“词句段运用”第二题中的句子,去掉句子中加点的部分,再读一读,说说你的发现。
词句段运用
新知讲解
读句子,注意加点的部分
地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后退粗壮有力,能够支撑起整个身体。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,就好像把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍。
新知讲解
地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后退粗壮有力,能够支撑起整个身体。
将恐龙和狗作比较,让我们更直观地了解到恐龙的大小。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,
就好像把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
将纳米小球和乒乓球与地球的关系作比较,直观形象地说明了1纳米非常小。
新知讲解
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍。
将碳纳米管和钢铁作比较,突出其异常结实的特质
新知讲解
在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时,用人们熟悉的事物来作比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也能够在比较中显现出来,增强说明的效果。
新知讲解
照样子,描写一个事物。
比如:一件心爱的玩具、你最熟悉的小动
物、其他……
注意:运用作比较的方法,增强表达效果,突
出典型特征。
课堂练习
新知讲解
日积月累
春回大地,万物复苏,春天历来被诗人们赞颂,你知道哪些写“春”的诗句?今天我们学习杜甫的一首写春的诗。
新知讲解
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东,
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,
可爱深红爱浅红?
新知讲解
杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,祖籍湖北襄阳。唐代现实主义诗人。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
他一共写了七首《江畔独步寻花》,本文是第五首。
作者简介
新知讲解
江畔独步寻花
[唐] 杜甫
黄师∕塔前∕江水东,
春光∕懒困∕倚微风。
桃花∕一簇∕开无主,
可爱∕深红∕爱浅红?
自由朗读古诗,读准字音,读出节奏。
注释:
黄师塔:和尚所葬之塔。
江水东:江水向东流去。
懒困:疲倦困怠。
倚:靠着。
无主:没有主人看管和照料。
可:到底,究竟。
新知讲解
古诗大意:
黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流,温暖的春天使人困倦,只想倚着春风小憩。一株无主的桃花开得正盛,究竟是爱深红还是更爱浅红呢?
新知讲解
1.这首诗写谁在什么时间什么地点寻花?寻到了什么样的花?
2.读了这首诗你仿佛看到了什么?
江畔独步寻花
[唐] 杜甫
黄师∕塔前∕江水东,
春光∕懒困∕倚微风。
桃花∕一簇∕开无主,
可爱∕深红∕爱浅红?
新知讲解
在理解诗意的基础上想象画面进行背诵吧!
想象画面
拓展阅读
杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗,第一首写作者独步寻花的原因;第二首写在江滨看见花海;第三首写看见人家的各种花,映入眼帘;第四首则写遥望少城之花;第五首写黄师塔前的桃花;第六首写黄四娘家的花;第七首写赏花、爱花、惜花。我们今天学习的是其中的第五首,大家可以选择自己喜欢的读一读,背一背。
拓展阅读
拓展阅读
杜甫的这首诗主要是围绕花来写的,不仅描绘了花的美丽景象。而且整个意境也非常引人入胜。充分表达了作者热爱自然的情趣,以及对生活安宁幸福的美好期盼。
课堂总结
这节课我们积累了8个新词,交流了词义,学习了做比较的说明方法,并运用这种说明方法介绍了一个事物;还理解并积累了古诗《江畔独步寻花》。希望同学们课下能够再积累一些词语和古诗。
课堂总结
板书设计
联系上下文、结合生活经验。
查资料
请教别人
遇到不懂的问题
语文园地
同一字族
新词含义
作比较
描写景物的古诗
板书设计
作业布置
课后作业
1.背诵古诗。
2.拓展练笔:用作比较的方法介绍一种事物。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地
【教材分析】
“交流平台”旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题,学习怎样解决的方法。“识字加油站” 旨在引导学生认识12个形近生字。“词句段运用”引导学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义;“日积月累” 引导学生积累古诗《江畔独步寻花》。
【学情分析】
“词句段运用”中关于新出现的词语学生虽有所耳闻,但对于其实际意义仍处于一知半解的状态,在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思;作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较,让人更容易明白。
【教学目标】
1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。
4.积累《江畔独步寻花》。
【教学重、难点】
学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
【教学过程】
第一课时
一、交流平台
1.课文回顾。
在这一单元中,我们学习了哪些课文?
《琥珀》 《飞向蓝天的恐龙》
《纳米技术就在我们身边》 《千年梦圆在今朝》
2.导入新课。
(1)古人云:“学起于思,思源于疑。”“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学习贵在于思考,发现问题。在本单元的语文学习中你提出了哪些不懂的问题,是怎么解决的呢?
3.读一读“交流平台”中学习伙伴的话,梳理出解决问题的方法吧!
?我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
?查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
?我是请教别人后知道的。
4.师引导:读了三位同学的发言,你有什么收获?(生交流)
(相机出示:联系上下文查资料请教别人……)
5.师继续引导:你在阅读时,遇到不懂的问题,还有什么妙招吗?
示例:上网搜索,多思考,联系以前学过的课文,与同学讨论……
6.小结:
面对问题。不要绕道走,因为问题是绕不过去的,总是会出现在你的面前,遇到问题,可先深入思考,自己解决不了,再请教别人。还有,网上的东西只能参考,需要找到更权威的资料求证才行。
(设计意图:先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法,学习别人的经验和方法后,联系课文内容加以运用,最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去,培养学生在阅读中自己解决问题的能力。)
二、识字加油站
1.师引导:阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了,方法真管用!现在让我们来到“识字加油站”,大家可以用什么好方法,记住这些生字呢?
2.认一认。
(1)课件出示:
滨 洁 减 挑 挺 预
(2)师指名认读、组词。
3.变一变。
(1)师引导:将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢?(相机出示课件)
课件出示:
滨—宾(宾馆) 洁—吉(吉利) 减—咸(咸菜)
挑—兆(预兆) 挺—廷(宫廷) 预—予(赠予)
(3)师读熟字,生齐读带拼音的生字及词语。
(4)师引导发现:比较熟字和生字,你有什么发现?
预设:左边的字去掉偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多不同。
4.记一记。
(1)师引导:我们可以用什么方法记住这些字?(预设:利用熟字减一减,组词识记)
(2)组词识记。(课件出示生字及组词)
(3)师出示第二组字。
课件出示:
中—肿(肿胀) 介—阶(台阶) 止—址(脚趾)
凡—巩(巩固) 正—政(政府) 刘—浏(浏览)
(4)生齐读。师引导:你有什么发现?
预设:左边的字加上偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多相近。
(5)同桌互读正音,交流识字方法。
5.巩固识字。
①生开火车认读左右两边的字,并组词。
②师小结:通过本次识字加油站的学习,你有什么收获?(生交流)
拓展练习
再写出几组同一字族的字,看谁写得多。
包一泡
青一晴
及一吸
见一现
(设计意图:引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系,发现题目中隐含的语文学习的规律,运用减一减、加一加的识字方法自主识字,学习区分形近字,提升语文学习的能力。)
三、词句段运用
1.学习词语。(出示课件)
(1)读一读。师指名读;男女生比赛读;生齐读。
(2)小组交流:这些词语有什么特点?
示例:第一组词语是近几十年出现的;第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。
2.理解词意。
师引导:你知道这些词语的意思吗?与同桌交流交流吧!
师指名交流。(相机出示词语意思)
3.学会运用。
①师引导:现在大家已经知道这些词语的意思了,能不能选择一两个词语,和同学交流交流,说一两句话呢?
②生在四人小组内交流说话;全班交流。
示例1:老师上课时,运用了多媒体教学,我们觉得非常有趣。
示例2:我将旅行时拍的照片,设置成我的手机桌面背景。
③拓展延伸。
师:你还知道哪些近几十年出现的词?
示例:互联网+、5G时代、黑客、冲浪、黑马、下课……
4.小结
在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时,用人们熟悉的事物来作比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也能够在比较中显现出来,增强说明的效果。
四、课堂总结
本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题;认识了12组形近字,积累了“宾、吉”等12个生字,交流了词义。希望同学们课下多多发现新词,收集新词,识记生字。
第2课时
【课时目标】
1.与同学交流近几十年出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。
2.积累《江畔独步寻花》。
【教学过程】
一、词句段运用
1.导入新课。
师:同学们,上节课我们学习了交流平台,认识了一些新字,下面这些词语,有的是近十几年出现的,有的是在原有含义的基础上有了新的含义。这节课我们一起学习“词句段运用”栏目,认识一些科技发展带来的新词语和句子吧!
2.学写句子。(课件出示句子)
(1)读一读。生自由读;小组比赛读;全班齐读。
(2)说一说。小组交流:这些句子加点的部分有什么作用?
(3)师小结:加点的部分运用了作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,突出了事物的特征,增强了说明的效果。
(4)仿写句子。
①师引导:你也能运用这样的方法,照样子写一个事物吗?
②生练写句子。
③师指名交流。
④交流展示。
(设计意图:此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解词语的意思,了解句子的特点,并能在具体的语言环境中加以运用,突破了教学重难点。)
二、日积月累
1.师谈话引入:春回大地,万物复苏,春天历来被诗人们赞颂,你知道哪些写“春”的诗句?今天我们学习杜甫的一首写春的诗。下面我们一起走进“日积月累”,学习一首古诗。
2.读准字音。
(1)生自由读古诗,读准字音,读通诗句。
(2)师指名朗读。
3.读准节奏。
(1)师范读。(课件出示《江畔独步寻花》)
课件出示:
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄师∕塔前∕江水东,春光∕懒困∕倚微风。
桃花∕一簇∕开无主,可爱∕深红∕爱浅红?
(2)师生合作朗读。师读前四个字,生读后三个字。
(3)生练读,师指名朗读。
4.读出大意。
(1)师引导:这首诗写谁在什么时间什么地点寻花?寻到了什么样的花?
(2)小组合作学习:借助插图,交流诗句的意思。
5.想象画面。
生听录音范读,边听边想象:你仿佛看到了什么?
6.指导朗读。师:如果你是诗人,当你在春风中懒困之时,看到这一簇簇的桃花,会有什么感受?请带着这种感受读这句诗。
7.生熟读成诵。
8.师引导拓展阅读:
杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗,第一首写作者独步寻花的原因;第二首写在江滨看见花海;第三首写看见人家的各种花,映入眼帘;第四首则写遥望少城之花;第五首写黄师塔前的桃花;第六首写黄四娘家的花;第七首写赏花、爱花、惜花。我们今天学习的是其中的第五首,大家可以选择自己喜欢的读一读,背一背。
课件出示:
其六 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
(设计意图:此板块通过各种形式的读,并加以适当的引导和拓展,达到了积累的目的。)
三、课堂总结
这节课我们积累了8个新词,交流了词义,学习了做比较的说明方法,并运用这种说明方法介绍了一个事物;还理解并积累了古诗《江畔独步寻花》。希望同学们课下能够再积累一些词语和古诗。
四、作业设计
1.背诵古诗。
2.拓展练笔:用作比较的方法介绍一种事物。
板书设计:
联系上下文、结合生活经验。
查资料
请教别人
遇到不懂的问题
同一字族
新词含义
作比较
描写景物的古诗
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