(共42张PPT)
第二单元
《语文园地》教学PPT
统编版 四年级 下
新知导入
语文园地
语文园地
第二单元
新知导入
在这一单元中,我们学习了哪些课文?
《琥珀》
《飞向蓝天的恐龙》
《纳米技术就在我们身边》
《千年梦圆在今朝》
交流平台
第一课时
新知讲解
古人云:“学起于思,思源于疑。”“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学习贵在于思考,发现问题。在本单元的语文学习中你提出了哪些不懂的问题,是怎么解决的呢?
读一读“交流平台”中学习伙伴的话,梳理出解决问题的方法吧!
新知讲解
我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
查资料可以帮助我们理解不懂的问题。如,为什么“从那块琥珀,我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?我查资料知道了琥珀的形成需要几万年。
我是请教别人后知道的。
新知讲解
我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
我是请教别人后知道的。
读了三位同学的发言,你有什么收获?
你在阅读时,遇到不懂的问题,还有什么妙招吗?
上网搜索,多思考,联系以前学过的课文,与同学讨论……
新知讲解
面对问题。不要绕道走,因为问题是绕不过去的,总是会出现在你的面前,遇到问题,可先深入思考,自己解决不了,再请教别人。还有,网上的东西只能参考,需要找到更权威的资料求证才行。
新知讲解
认一认
将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢?
滨 洁 减 挑 挺 预
识字加油站
新知讲解
滨—宾(宾馆) 洁—吉(吉利) 减—咸(咸菜)
挑—兆(预兆) 挺—廷(宫廷) 预—予(赠予)
bīn
jí
xián
zhào
tínɡ
yǔ
比较熟字和生字,你有什么发现?
左边的字去掉偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多不同。
说发现
新知讲解
中—肿(肿胀) 介—阶(台阶) 止—趾(脚趾)
凡—巩(巩固) 正—政(政府) 刘—浏(浏览)
zhǒnɡ
jiē
zhǐ
ɡǒnɡ
zhènɡ
liú
你有什么发现?
左边的字加上偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多相近。
新知讲解
滨—宾(宾馆) 洁—吉(吉利) 减—咸(咸菜)
挑—兆(预兆) 挺—廷(宫廷) 预—予(赠予)
中—肿(肿胀) 介—阶(台阶) 止—趾(脚趾)
凡—巩(巩固) 正—政(政府) 刘—浏(浏览)
bīn
jí
xián
zhào
tínɡ
yǔ
zhǒnɡ
jiē
zhǐ
ɡǒnɡ
zhènɡ
liú
加减偏旁之后的字,有的读音保持不变,有的只是声调有变化,有的完全不一样。
读一读
新知讲解
课堂练习
选字组词
【缤 宾 滨】( )纷 ( )客 海( )
【挺 庭 廷】( )拔 ( )院 朝( )
【跳 挑 兆】 预( ) ( )舞 ( )水
【介 阶 价】( )绍 台( ) ( )值
缤
宾
滨
挺
庭
廷
兆
跳
挑
介
阶
价
新知讲解
再写出几组同一字族的字,看谁写得多。
包一泡
青一晴
及一吸
见一现
拓展练习
新知讲解
下面这些词语,有的是近十几年出现的,有的是在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的,和同学交流。
词句段运用
云技术
多媒体
克隆
互联网
桌面
窗口
潜水
文件夹
新知讲解
小组交流:前面这些词语有什么特点?
第一组词语是近十几年出现的;第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。
新知讲解
你知道这些词语的意思吗?与同桌交流交流吧!
云技术:云计算商业模式应用的网络技术、信息技术、整合技术、管理平台技术、应用技术等的总称,是实现数据的计算、存储、处理和共享的一种托管技术。
多媒体:多种媒体的综合,一般包括文本、声音和图像等多种媒体形式。
互联网:网络与网络之间所串联成的庞大网络,这些网络以一组通用的协议相连,形成逻辑上的单一巨大国际网络。
克隆:指生物体通过体细胞进行的无性繁殖,以及由无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种群。
新知讲解
第二组词语
窗口:原义是窗户。现在也指计算机操作系统中的窗口应用程序,包括文档窗口和对话框。
桌面:原指桌子上用来放东西的平面。现在也指进入计算机的视窗操作系统平台时,显示器上显示的背景。
新知讲解
潜水:原义指在水面以下活动。现在也指上网时只浏览页面,只看帖子而不发表意见,不回复他人信息的单独个体或行为。
文件夹:原指用来保存文件的夹子。现在指在计算机系统中存放在一起的一组文件的目录。
新知讲解
理解了词语意思后,你发现了什么?
新词语
近年新出现的
在原有含义的基础上有了新含义
云技术
多媒体
克隆
互联网
桌面
窗口
潜水
文件夹
新知讲解
拓展延伸:你还知道哪些近十几年出现的词?
互联网+、5G时代、黑客、冲浪、黑马、下课……
这些词语,有的是随着新事物的产生而产生的,有的是被赋予了新的意思,从这些词语中,我们看到了时代的发展
拓展延伸
课堂总结
本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题;认识了12组形近字,积累了“宾、吉”等12个生字,交流了词义。希望同学们课下多多发现新词,收集新词,识记生字。
课堂总结
新知导入
第二课时
同学们,在这个单元的课文中,作者给我们介绍了恐龙、神奇的纳米技术、琥珀和中国航天事业的发展。想一想:作者是怎样把事物介绍清楚的?
新知讲解
读一读“词句段运用”第二题中的句子,去掉句子中加点的部分,再读一读,说说你的发现。
词句段运用
新知讲解
读句子,注意加点的部分
地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后退粗壮有力,能够支撑起整个身体。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,就好像把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍。
新知讲解
地球上的第一种恐龙和狗一般大小,两条后退粗壮有力,能够支撑起整个身体。
将恐龙和狗作比较,让我们更直观地了解到恐龙的大小。
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,
就好像把乒乓球放在地球上,可见纳米有多么小。
将纳米小球和乒乓球与地球的关系作比较,直观形象地说明了1纳米非常小。
新知讲解
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍。
将碳纳米管和钢铁作比较,突出其异常结实的特质
新知讲解
在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时,用人们熟悉的事物来作比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也能够在比较中显现出来,增强说明的效果。
新知讲解
照样子,描写一个事物。
比如:一件心爱的玩具、你最熟悉的小动
物、其他……
注意:运用作比较的方法,增强表达效果,突
出典型特征。
课堂练习
新知讲解
日积月累
春回大地,万物复苏,春天历来被诗人们赞颂,你知道哪些写“春”的诗句?今天我们学习杜甫的一首写春的诗。
新知讲解
江畔独步寻花
[唐]杜甫
黄师塔前江水东,
春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主,
可爱深红爱浅红?
新知讲解
杜甫(712—770),字子美,自号少陵野老,祖籍湖北襄阳。唐代现实主义诗人。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为“诗史”。
他一共写了七首《江畔独步寻花》,本文是第五首。
作者简介
新知讲解
江畔独步寻花
[唐] 杜甫
黄师∕塔前∕江水东,
春光∕懒困∕倚微风。
桃花∕一簇∕开无主,
可爱∕深红∕爱浅红?
自由朗读古诗,读准字音,读出节奏。
注释:
黄师塔:和尚所葬之塔。
江水东:江水向东流去。
懒困:疲倦困怠。
倚:靠着。
无主:没有主人看管和照料。
可:到底,究竟。
新知讲解
古诗大意:
黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流,温暖的春天使人困倦,只想倚着春风小憩。一株无主的桃花开得正盛,究竟是爱深红还是更爱浅红呢?
新知讲解
1.这首诗写谁在什么时间什么地点寻花?寻到了什么样的花?
2.读了这首诗你仿佛看到了什么?
江畔独步寻花
[唐] 杜甫
黄师∕塔前∕江水东,
春光∕懒困∕倚微风。
桃花∕一簇∕开无主,
可爱∕深红∕爱浅红?
新知讲解
在理解诗意的基础上想象画面进行背诵吧!
想象画面
拓展阅读
杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗,第一首写作者独步寻花的原因;第二首写在江滨看见花海;第三首写看见人家的各种花,映入眼帘;第四首则写遥望少城之花;第五首写黄师塔前的桃花;第六首写黄四娘家的花;第七首写赏花、爱花、惜花。我们今天学习的是其中的第五首,大家可以选择自己喜欢的读一读,背一背。
拓展阅读
拓展阅读
杜甫的这首诗主要是围绕花来写的,不仅描绘了花的美丽景象。而且整个意境也非常引人入胜。充分表达了作者热爱自然的情趣,以及对生活安宁幸福的美好期盼。
课堂总结
这节课我们积累了8个新词,交流了词义,学习了做比较的说明方法,并运用这种说明方法介绍了一个事物;还理解并积累了古诗《江畔独步寻花》。希望同学们课下能够再积累一些词语和古诗。
课堂总结
板书设计
联系上下文、结合生活经验。
查资料
请教别人
遇到不懂的问题
语文园地
同一字族
新词含义
作比较
描写景物的古诗
板书设计
作业布置
课后作业
1.背诵古诗。
2.拓展练笔:用作比较的方法介绍一种事物。
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
语文园地
【教材分析】
“交流平台”旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题,学习怎样解决的方法。“识字加油站” 旨在引导学生认识12个形近生字。“词句段运用”引导学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义;“日积月累” 引导学生积累古诗《江畔独步寻花》。
【学情分析】
“词句段运用”中关于新出现的词语学生虽有所耳闻,但对于其实际意义仍处于一知半解的状态,在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思;作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较,让人更容易明白。
【教学目标】
1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
3.与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。
4.积累《江畔独步寻花》。
【教学重、难点】
学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学课时】2课时
第1课时
【课时目标】
1.与同学交流遇到不懂的问题,应该怎样解决。
2.利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等12个生字。
【教学过程】
第一课时
一、交流平台
1.课文回顾。
在这一单元中,我们学习了哪些课文?
《琥珀》 《飞向蓝天的恐龙》
《纳米技术就在我们身边》 《千年梦圆在今朝》
2.导入新课。
(1)古人云:“学起于思,思源于疑。”“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”学习贵在于思考,发现问题。在本单元的语文学习中你提出了哪些不懂的问题,是怎么解决的呢?
3.读一读“交流平台”中学习伙伴的话,梳理出解决问题的方法吧!
?我通常会联系上下文,并结合生活经验来解决问题。
?查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
?我是请教别人后知道的。
4.师引导:读了三位同学的发言,你有什么收获?(生交流)
(相机出示:联系上下文查资料请教别人……)
5.师继续引导:你在阅读时,遇到不懂的问题,还有什么妙招吗?
示例:上网搜索,多思考,联系以前学过的课文,与同学讨论……
6.小结:
面对问题。不要绕道走,因为问题是绕不过去的,总是会出现在你的面前,遇到问题,可先深入思考,自己解决不了,再请教别人。还有,网上的东西只能参考,需要找到更权威的资料求证才行。
(设计意图:先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法,学习别人的经验和方法后,联系课文内容加以运用,最后尝试将这些方法运用到课外阅读中去,培养学生在阅读中自己解决问题的能力。)
二、识字加油站
1.师引导:阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了,方法真管用!现在让我们来到“识字加油站”,大家可以用什么好方法,记住这些生字呢?
2.认一认。
(1)课件出示:
滨 洁 减 挑 挺 预
(2)师指名认读、组词。
3.变一变。
(1)师引导:将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢?(相机出示课件)
课件出示:
滨—宾(宾馆) 洁—吉(吉利) 减—咸(咸菜)
挑—兆(预兆) 挺—廷(宫廷) 预—予(赠予)
(3)师读熟字,生齐读带拼音的生字及词语。
(4)师引导发现:比较熟字和生字,你有什么发现?
预设:左边的字去掉偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多不同。
4.记一记。
(1)师引导:我们可以用什么方法记住这些字?(预设:利用熟字减一减,组词识记)
(2)组词识记。(课件出示生字及组词)
(3)师出示第二组字。
课件出示:
中—肿(肿胀) 介—阶(台阶) 止—址(脚趾)
凡—巩(巩固) 正—政(政府) 刘—浏(浏览)
(4)生齐读。师引导:你有什么发现?
预设:左边的字加上偏旁变成了右边的字;左右两边的字字形相近,读音大多相近。
(5)同桌互读正音,交流识字方法。
5.巩固识字。
①生开火车认读左右两边的字,并组词。
②师小结:通过本次识字加油站的学习,你有什么收获?(生交流)
拓展练习
再写出几组同一字族的字,看谁写得多。
包一泡
青一晴
及一吸
见一现
(设计意图:引导学生在比较中自主发现汉字字形之间的联系,发现题目中隐含的语文学习的规律,运用减一减、加一加的识字方法自主识字,学习区分形近字,提升语文学习的能力。)
三、词句段运用
1.学习词语。(出示课件)
(1)读一读。师指名读;男女生比赛读;生齐读。
(2)小组交流:这些词语有什么特点?
示例:第一组词语是近几十年出现的;第二组词语是在原有含义的基础上增加了新的含义。
2.理解词意。
师引导:你知道这些词语的意思吗?与同桌交流交流吧!
师指名交流。(相机出示词语意思)
3.学会运用。
①师引导:现在大家已经知道这些词语的意思了,能不能选择一两个词语,和同学交流交流,说一两句话呢?
②生在四人小组内交流说话;全班交流。
示例1:老师上课时,运用了多媒体教学,我们觉得非常有趣。
示例2:我将旅行时拍的照片,设置成我的手机桌面背景。
③拓展延伸。
师:你还知道哪些近几十年出现的词?
示例:互联网+、5G时代、黑客、冲浪、黑马、下课……
4.小结
在说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时,用人们熟悉的事物来作比较,能给人留下深刻的印象,事物的特征也能够在比较中显现出来,增强说明的效果。
四、课堂总结
本堂课我们学会用多种方法解决不会的问题;认识了12组形近字,积累了“宾、吉”等12个生字,交流了词义。希望同学们课下多多发现新词,收集新词,识记生字。
第2课时
【课时目标】
1.与同学交流近几十年出现的和一些有新的含义的词语,并学会运用。
2.积累《江畔独步寻花》。
【教学过程】
一、词句段运用
1.导入新课。
师:同学们,上节课我们学习了交流平台,认识了一些新字,下面这些词语,有的是近十几年出现的,有的是在原有含义的基础上有了新的含义。这节课我们一起学习“词句段运用”栏目,认识一些科技发展带来的新词语和句子吧!
2.学写句子。(课件出示句子)
(1)读一读。生自由读;小组比赛读;全班齐读。
(2)说一说。小组交流:这些句子加点的部分有什么作用?
(3)师小结:加点的部分运用了作比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,能给人留下深刻的印象,突出了事物的特征,增强了说明的效果。
(4)仿写句子。
①师引导:你也能运用这样的方法,照样子写一个事物吗?
②生练写句子。
③师指名交流。
④交流展示。
(设计意图:此板块的设计是为了让学生在讨论交流的基础上理解词语的意思,了解句子的特点,并能在具体的语言环境中加以运用,突破了教学重难点。)
二、日积月累
1.师谈话引入:春回大地,万物复苏,春天历来被诗人们赞颂,你知道哪些写“春”的诗句?今天我们学习杜甫的一首写春的诗。下面我们一起走进“日积月累”,学习一首古诗。
2.读准字音。
(1)生自由读古诗,读准字音,读通诗句。
(2)师指名朗读。
3.读准节奏。
(1)师范读。(课件出示《江畔独步寻花》)
课件出示:
江畔独步寻花
唐 杜甫
黄师∕塔前∕江水东,春光∕懒困∕倚微风。
桃花∕一簇∕开无主,可爱∕深红∕爱浅红?
(2)师生合作朗读。师读前四个字,生读后三个字。
(3)生练读,师指名朗读。
4.读出大意。
(1)师引导:这首诗写谁在什么时间什么地点寻花?寻到了什么样的花?
(2)小组合作学习:借助插图,交流诗句的意思。
5.想象画面。
生听录音范读,边听边想象:你仿佛看到了什么?
6.指导朗读。师:如果你是诗人,当你在春风中懒困之时,看到这一簇簇的桃花,会有什么感受?请带着这种感受读这句诗。
7.生熟读成诵。
8.师引导拓展阅读:
杜甫当年以《江畔独步寻花》为题一共写了七首诗,第一首写作者独步寻花的原因;第二首写在江滨看见花海;第三首写看见人家的各种花,映入眼帘;第四首则写遥望少城之花;第五首写黄师塔前的桃花;第六首写黄四娘家的花;第七首写赏花、爱花、惜花。我们今天学习的是其中的第五首,大家可以选择自己喜欢的读一读,背一背。
课件出示:
其六 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
(设计意图:此板块通过各种形式的读,并加以适当的引导和拓展,达到了积累的目的。)
三、课堂总结
这节课我们积累了8个新词,交流了词义,学习了做比较的说明方法,并运用这种说明方法介绍了一个事物;还理解并积累了古诗《江畔独步寻花》。希望同学们课下能够再积累一些词语和古诗。
四、作业设计
1.背诵古诗。
2.拓展练笔:用作比较的方法介绍一种事物。
板书设计:
联系上下文、结合生活经验。
查资料
请教别人
遇到不懂的问题
同一字族
新词含义
作比较
描写景物的古诗
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