体育与健康一年级下册 障碍跑教学设计(水平一) 教案（表格式）

、指导思想:
障碍跑教学设计（ 平 ）
使学 了解简单的过障碍运动知识，体会并掌握“跳、转、爬，绕”动作。以“营救美 ”为主线，为学 创设情境进 教学，充分体现了以教师为主导、学 为主体的启发式、发展创造思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学 留有充分的 由发展空间，促进学 个性发展。全 发展学 身体素质，提 学 柔韧性、协调性。通过多种教学 段激发学 学习兴趣，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培养学 主学习和 我锻炼意识及团结协作共同奋 的精神。
、教材分析
障碍跑是 年级喜爱的内容,这项内容即符合这 时期 童柔韧性最佳期 理特点。通过练习，能够发展身体协调、灵敏、柔韧、攀爬等素质，提 身体的协调、准确、平衡能 培养
童勇敢、坚毅、果断和相互帮助等优良品质，促进 童身 和谐发展。
三、学情分析:我校 年级学 特别喜欢体育课，他们整体素质良好，活泼好动，聪明伶俐， 喜欢各种体育项 。他们对跳、转、爬，绕动作掌握较好，
四、教学重点难点:
1、教学重点:初步了解跨、钻、越等 法通过障碍物
2、教学难点:通过跨越障碍物时动作协调，身体保持平衡， 进间流畅五、教学 标:
1、使 80%的学 掌握跳、钻、爬，绕动作要领。
2、发展学 协调性、柔韧性，提 过障碍物的能 。
3、培养学 主学习， 觉锻炼，克服困难，互相帮助优良品质。六、教学设计思路
( )本课共分三部分 1、准备部分 2、基本部分 3、结束部分
( )在准备部分“ 村的 朋友 赛”的情节中，我安排了 项活动。 是模仿练习:学 在模仿各种 动物，
是徒 操安排以活动颈、肩、腰、等为主的徒 操。使学 在欢乐与愉快 氛中积极参与活动。
(三)在基本部分
(1) “闯过灰太狼设置的障碍”这 环节时，为了达到连贯、协调、平衡的教 学 标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解 示范 -练习的单-形式,采 了循序渐进、由易到难、层层深 的练习 法。以闯过障碍、攻破狼城堡情 境主线，采 “过障碍” “攻破狼城堡”等教学 段和 法，使学 在轻松、和谐、愉快的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本掌握动作的 的。
闯过障碍时:要想解决协调、连贯性的教学重点，就必须保证学 ,跑、跳、转、爬、绕都能连续协调完成,换句话说，第 个障碍物过去后必须保持协调的惯性, 否则 法连贯。教师、优秀 的形体直观演示教学 段，使教学重、难点 - -解.决，让学 能够顺利完成预计的教学 标。
(2、)游戏“攻破狼城堡”教师通过语 讲解。以游戏的形式使学 在练习中得到多 的发展，，使课堂 氛更加活跃;把本课推向 潮。通过游戏练习，启发了学 思维;培养了他们的组织能 ，团结协作能 ;更深刻体会出团结就是 量的道理。
(四)、结束部分教师以优美的语 动听的 乐，使学 在欢快的 氛中身 得到放松;同时培养了美感，展示了 我。
(五)、教法:本节课我运 了情境教学法、直观展示法、讲解示范法、分组练习法、指导纠正法。
(六)、场地器材:
垫 5 块、录 机 台、 洞 5 个、 架 5 个标志筒 10 个、投掷物若 。(七)、负荷预计:平均 率: 130+5 次/分、练习 35%+5、 运动指数 1.2—1.3。
(
：
)
教学内容 1、障碍跑 2、游戏:你推我扶 上课班级 年级 4 班 课堂时间 40 分钟 教师
教学 标 1、认知 标：通过本次课的学习，90%以上的学 了解障碍跑的 法。
2、技能 标：通过本次课的学习，80%以上的学 能熟练运 障碍跑中“绕”、“跨”、“钻”、
“爬”等正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。
3、情感 标：通过本次课的学习，激发学 的求知欲望，增强学 信 ，培养学 创
新能 和勇于克服困难以及团结协作的集体主义观念。
重点难点 重点：掌握通过障碍物的正确 法。 难点：灵巧、协调地连续绕、跨、钻、爬过障碍物。
课的 部分 教学过程及内容 教师活动 学 活动 组织形式 时 间
开始部分 课堂常规： 1、集合整队 2、师 问好 3、检查着装 4、宣布本课内容 5、安全教育 6、安排 习 1、宣布本次课的内容。 2、安全教育。 3、安排 习 。 要求：语 简洁明了 1、听 师讲解。 要 求 ： 快、静、 学 ： 师 同） （下 2 min
准 、 般准备活动： 1、队列队形 、专项准备活动： 1、讲解示范热身活动 法。2、带领学 练习。 1、示范讲解练习 法。 2、带领学 练习。 教师活动 1、认真听 师讲解。 2、全班集体练习。 1、认真听 师示范讲解。2、跟随 师认真练习。要求: 跑的过程中不得踩到跳绳 学 活动 2 min 8 min 时 间
备 1、绕绳环形跑
部 2、绕绳正 蛇形跑
分 3、绕绳侧身蛇形跑 4、绕绳灵敏 碎步
5、徒 操
课的 部分 教学过程及内容 组织形式
基本部分 、障碍跑 ：呼啦圈 ：体操垫 ：标志桶 ：障碍矮杆
1、绕(标志桶)
2、跨(矮杆) 3、钻(呼啦圈) 4、爬(体操垫) 1、示范讲解通过每个障碍物 1、认真听 师讲解，观察 8 min
法:每四 组,每组听到 的 法。 师示范动作。
哨声依次通过四个障碍物后 2、组织学 分 2、听从 师组
跑回到队伍后 。 组练习。 织安排，认真
3、教师巡回指 练习。
导、纠错，给优 3、同学之间相
、障碍跑接 赛 法:第 组同学依次通过 障碍物后跑到最前 将标志 等 奖 励 贴纸。 互学习。
桶上的标志盘移到地上,然 后跑回起点与下 名同学击 4、组织学 进 障碍跑接 8 min
掌,第 名同学依次通过障 赛。
碍物后将标志盘放在标志桶
上然后再跑回起点与下 名
同学接 ,以此类推。
三、游戏：你推我扶（保卫
城堡） 1、讲解游戏规 1、认真听
法：在场地上摆 28 个标志 则。 师讲解游戏规
桶，14 个正着放，14 个推到， 规定时间内， 组学 负责 2、组织学 分 组进 游戏及 则。 2、积极参与 8 min
将正的推倒，另 组将倒的 身 体 素 质 练 游戏。
扶正，其余等待学 做身体 习。
素质练习并加油。结束后统 3、教师巡回指
计正倒数量，并交换玩法。 导、纠错。
结束部分 1、持绳拉伸放松 1、讲解放松的 1、学 积极放
2、课堂 结 3、下课 法。 2、总结本堂课的情况。 松身 。 4 min
场地 径场 器材 跳绳 48 根、标志桶 32 个、矮杆 4 条、呼啦圈 4 个、体操垫 4 床、标志盘 4 个
课后反思 在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学 获得充分的创新体验。本课从教
学中的问题出发，刺激和引发学 在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满 ，调动了学
学习的积极性。另外，在教学过程中，如果发现 学 的创意与我们的设想不 致时，千万别“
棒 打死"，新的活动 式或游戏规则常常会在这样的情境中产 。提倡学 进 创造性地学习 不
意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学 去创造，我们体育教师的指导作 是不能忽
视的，在体育教学中需要将 师的指导与学 的创造结合起来，这样，我们的体育课才会更精彩，
学 也会更加喜爱。