21 青蛙卖泥塘 （教学设计）

部编版小学语文二年级下册第七单元21课《青蛙卖泥塘》教学设计
教材分析
《青蛙卖泥塘》是部编版语文二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样就想把它卖掉卖泥塘的过程中，认真听取每一位来卖泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设的非常漂亮，你自己都不舍得卖掉泥塘了故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生明白劳动和勇于改变的意义。这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累语句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演，指导学生在读书时，抓住课文中的诗句展开想象，把课文中的内容从生活联系在一起，明白这些建设和动物们的生活习性密不可分。课文共有 12个自然段，按照事情发展的顺序展开。第一自然段是事情的起因，青蛙想把泥塘卖掉搬到城里去住。第 2至 11自然段是事情的经过，青蛙树起了卖泥塘的牌子吆喝着卖泥塘，小动物来买泥塘，但是都没买，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把烂泥塘变成了好地方，第 12自然段是事情的结果青蛙不再卖泥塘了。
学情分析
二年级下学期的学生经过了一二年级的学习，已经掌握了基本的学习方法，语言方面也有了一定的积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正在逐渐形成，开始为跨向下一年级段-中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密的结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟，体验运用的各种语文能力，因此，在本课的教学中，无论是识字教学还是阅读教学都尽量教授并总结学习的方法，在愉快、分享中激发学生学习的欲望。
[教学目标]
1.认识“卖、牌”等 15个生字，会写“蛙、卖”等 8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。3.感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学重点]
1.有感情朗读人物对话，了解故事内容。
2.感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
[教学过程]
一、谈话导入
1、今天的课堂上来了位老朋友，看，谁来了？你知道青蛙平时住在哪里吗？
2、学写卖：今天的这只小青蛙住在一个烂泥塘里，这个地方可不怎么样，谁来说说不怎么样是什么样？这不，青蛙就决定把泥塘卖掉，卖是本节课一个一类字，谁来说说这个字需要注意什么？跟写两个字，和同桌互相打分
3、想不想去看看青蛙怎么卖泥塘的？青蛙可说了要想和它一块卖泥塘，你得先过了字词关呦。
二、学习词语
1、齐读
2、指名读重点词语：绿茵茵，后鼻音；吆喝的喝是个多音字
3、分享识字方法。过渡你们的字词学的真不错，走，咱们去看青蛙如何卖泥塘的。
三、学习课文
1、为了卖掉泥塘，青蛙在泥塘边立了一个牌子，就开始吆喝起来“卖泥塘喽卖泥塘”（点名交流交流吆喝是什么意思，明确：大声的叫卖）
2、学习 3-8自然段
（1）自由读 3-8自然段，找一找青蛙把谁吆喝来了？（老牛、野鸭）可是他们都没有买泥塘
（2）学习老牛的话
a读一读老牛说的话，他认为这个地方好不好？先说好，再说不好：缺点水朗读指导-读出失望
b青蛙听了老牛的建议怎么做的？理解采集、播撒的意思
c第二年春天这里变成了什么样？绿茵茵。现在的青蛙什么心情？（开心、自豪）
过渡：此时的青蛙十分骄傲，开心的吆喝起来，响亮的声音把野鸭都吸引来了
（3）学习野鸭的话部分
a谁来读读野鸭说的话？同样也是先说好再说不好，指名几名同学读。请其他同学进行点评。
b虽然野鸭也没有买泥塘，但是青蛙丝毫没有气馁，请你默读 6-8自然段告诉我青蛙听了野鸭的话如何做的（引些水）课中操
过渡：现在的泥塘水可真不少，小青蛙们累了吧，我们做个课中操休息一下吧！
3、休息完的小青蛙精神十足，洪亮的吆喝又吸引来了不少小伙伴呢！朗读 9自然段，请告诉老师都有谁来了？
（1）四个人为一小组，仿照老牛和野鸭的话说一说，找同学带上动作演一演
（2）还有谁会来？他又会提出什么建议呢？
（3）每次有别人提出建议青蛙都会去做，此时的泥塘已经发生了翻天覆地的变化呢，小青蛙请你夸夸现在的泥塘吧！多好的地方， 好在哪？
a指名学生配乐朗读
b男女生合作读
4、这个好地方看的老师都想买下来了呢，难怪青蛙愣住了，如果你是小青蛙，你会怎么想？不卖了
四、回归整体，升华主题
1、说一说为什么会发生这样的变化？
2、你懂得了什么
3、原来劳动可以创造这么美的环境，希望我们能够也用我们的双手去改造我们的环境。我们如何做能让生活更美好呢？不乱丢垃圾，讲文明懂礼貌，让社会更和谐，更美好。
五、主题阅读：主题丛书 86页《早上好，朋友》
六、布置作业：回家将这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
附练习：
照样子，写一写。
1、例：十+买=卖虫+圭=（ ） 米+子=（ ） 白+水=（ ）
2、选字填空。栽 种 修 盖 晒（ ）路 （ ）房子 （ ）太阳（ ）花 （ ）树
3、根据课文内容填空。
（1）青蛙想卖泥塘是因为（ ），
（2）老牛不想买泥塘是因为（ ），
（3）野鸭不想买泥塘是因为（ ），
（4）从青蛙身上我学到了（ ）
21 《青蛙卖泥塘》课后反思
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了大家的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生劳动能创造美，结合十四五时期构建美好社会的要求，让学生明白除了爱劳动以外，爱护环境、讲文明有礼貌都可以让生活更美好。首先，低年级的教学应该充满趣味性。在本课教学中，我注重了从学生认知入手，以课堂上来了位老朋友吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，从调动学生已有的知识展开教学。例如：你以前在哪里见过青蛙为问题，由原来的池塘边、稻田里对比本堂课的烂泥塘这样的对比在课堂最开始就能激发学生对新鲜事物的求知欲。其次除了教师评价以外还利用学生自评、生生互评的多种评价方式进行教学。在书写生字环节让学生互相打分，在激励学生认真书写的同时还能相互学习，让学习在合作中更有趣。　　在这课教学中还有很多不足的地方，如：在学习野鸭买泥塘部分，教师因考虑引导学生观察这部分先说优点再说缺点的结构注重语文要素的学习忽视了读，学生读的过少，在这部分学习中如蜻蜓点水，这让我知道在教学时要注重工具性与人文性的结合。　另外部分课堂环节分配时间不合理。如果在学习其他小动物会提出怎样的建议环节，语言不够凝练，内容组织有所欠缺，导致后面部分同学未能在课堂完成拓展阅读部分。
课堂是教学改革的主要阵地，不但教给学生知识还有学习习惯等其他方面的构成，今后的教学生涯中我会对自己的教学行为不断小结、不断反思在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学最优化，让自己在最热爱的这个工作岗位上尽可能的发光发热。