2021-2022学年统编版高中语文必修下册8.《中国建筑的特征》课件（55张PPT）

(共55张PPT)
梁思成
中国建筑的特征
统编版必修下册
学习目标
1
了解梁思成及其科学研究。
2
3
4
了解中国建筑的基本特征和风格手法，理解文中出现的建筑名词。
理清作者的思路，学习科普文章的语言特色。
激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情，提高对我国建筑艺术的审美能力。
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第8课
目 录
走近作者
初读文本
细读文本
01
02
03
探究思考
04
走近作者
01
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第8课
梁思成（1901.4.20-1972.1.9）
建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，被誉为“中国近代建筑之父”。
毕生致力于中国古代建筑的研究和保护，参与了人民英雄纪念碑、中华人民共和国国徽等作品的设计。
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第8课
1901
出生于日本东京
父亲梁启超，清末改革家
为躲避清政府迫害而出国
成长求学时期
1911
1912
辛亥革命
随父母从日本回国，在北京就学
1923
1924
毕业于清华学校（清华大学前身）高等科
和林徽因一起赴美国费城宾州大学建筑系学习
1927
获得学士和硕士学位，又去哈佛大学学习建筑史，研究中国古代建筑（肄业）
19281
3月21日与林徽因在加拿大渥太华的中国总领事馆举行婚礼。之后赴欧洲参观古建筑，8月18日回国后，在沈阳东北大学任教，创立了中国现代教育史上第一个建筑学系
1930
和张锐参与天津市规划，
以《天津特别市物质建设方案》获奖
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第8课
抗日战争期间
1931
1932
日本侵占中国东北
回到北平，进入中国营造学社工作（任法式部主任）
主持了故宫文渊阁的修复工程
著成《清式营造则例》手稿
1937
这一年起，和林徽因等人先后踏遍中国十五省二百多个县，测绘和拍摄二千多件唐、宋、辽、金、元、明、清各代保留下来的古建筑遗物，包括天津蓟县辽代建筑独乐寺观音阁、宝坻辽代建筑广济寺、河北正定辽代建筑隆兴寺、山西辽代应县木塔、大同辽代寺庙群华严寺和善化寺、河北赵州隋朝建造的安济桥等。这些重大考察结果，写成文章在国外发表，引起国际上对这些文物的重视，为梁思成日后注释《营造法式》和编写《中国建筑史》，准备良好的基础
1944
1945
任教育部战区文物保存委员会副主任
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第8课
解放战争期间
1946
赴美国讲学，受聘美国耶鲁大学教授，并担任联合国大厦设计顾问建筑师。因他在中国古代建筑的研究上做出了杰出的贡献，被美国普林斯顿大学授予名誉文学博士学位。同年，回到母校清华大学创办了建筑系。
1948
在平津战役前，梁思成绘制了《全国文物古建筑目录》，交给中国人民解放军，使北平古迹避免受到炮击，很好地保护了北京的文物和古城墙。
中华人民共和国时期
与都市计划委员会的陈占祥一起向政府提出了新北京城的规划方案《关于中央人民政府行政中心位置的建议》，。主张保护北京古建筑和城墙，建议在西郊建新北京，保护旧北京城，不在旧城建高层建筑。但建议没有被采纳，之后多次上书，挽救了北海的团城。
1950
1953
北京市开始酝酿拆除牌楼，对古建筑的大规模拆除开始蔓延。梁思成因提倡以传统形式保护北京古城而多次遭到批判。时任北京市副市长吴晗担任解释拆除工作的任务，为了挽救四朝古都仅存的完整牌楼街不因政治因素毁于一旦，梁思成与吴晗发生了激烈的争论。
1976
1966
文化大革命
1972
被当作“复古”典型批判并抄家，所收藏的全部图书资料被没收
病逝于北京
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第8课
作品成就
1984年，荣获中国优秀建筑设计一等奖
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第8课
学术著作
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第8课
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第8课
社会评价
◆1988年8月，中华人民共和国国家科学技术委员会颁发证书，表彰梁思成教授和他所领导的集体在“中国古代建筑理论及文物建筑保护”的研究中做出的重要贡献，被国家科学技术委员会授予国家自然科学奖一等奖。
◆1999年，原建设部设立“梁思成建筑奖”，以近代著名建筑家和教育家梁思成先生命名，是授予中国建筑师的最高荣誉奖，以表彰奖励在建筑设计创作中做出重大贡献和成绩的杰出建筑师。
◆2021年12月15日，“一代宗师 学术巨匠——梁思成先生诞辰120周年纪念展”在清华大学校史馆开幕。近百幅历史图片、三十件珍贵档案展现了梁思成的人生贡献与成就。
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第8课
◆美国学者费正清对梁思成在抗战时期的工作作了如下的评价：
“二战”中，我们在中国的西部再度重逢，他们却都已成了半残的病人，但仍在不顾一切地、在极端艰苦的条件下致力于学术。当时林徽因身患肺结核，梁思成则因为青年时代一次车祸的后遗症而导致脊椎受伤。然而，无论疾病还是艰难的生活都无损于他们对自己的开创性研究工作的热情。就是在战时的这一时期，梁思成用英文写成了《图像中国建筑史》。在我们的心目中，他们是不畏困难、献身科学的崇高典范。
◆专事研究中国科学史的英国学者李约瑟说：
梁思成是研究“中国建筑历史的宗师”。
初读文本
02
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第8课
的
解析标题
中国
建筑
特征
事物作为标志的显著特色
研究方向
界定了作者研究的专业学术领域
气宇轩昂，视野宏观，表现了作者作为中国建筑学一代宗师的开阔视角和强烈的民族情感
1931年9月，在以研究中国古代建筑为宗旨的中国营造学社社长朱启钤先生的邀请下，梁思成离开东北大学，回到北平，进入中国营造学社任职，踏上了他研究中国建筑发展史的漫漫长路。为了积累资料和寻求科学依据，梁思成开始了他艰苦的，同时也是颇具独创性的建筑调查活动。在长达几十年的时间里，他跋山涉水，历尽艰难，陆续实地考察了河北、山西、浙江、山东、河南、陕西以及西南地区的古建筑遗迹，进行了大量的拍照、测绘、资料整理和科研工作，于1944年写成《中国建筑史》。
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第8课
写作背景
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第8课
第一部分
解析标题
(1-2)
(3-13)
第三部分
概述中国建筑体系的特点
第二部分
(14-20)
谈中国建筑的九大特征
探讨中国建筑的风格和手法分析
（建筑“文法”“词汇”）
联系对比中外建筑
（提出“可译性”问题）
提出继承发扬、古为今用
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第8课
剖析段落
第一部分是如何解说中国建筑体系的特点？
●先总说中国的建筑体系特点是“独特”。
——
●再说这个体系的分布广大。
——
考古学家所发掘的殷代遗址证明，至迟在公元前15世纪，这个独特已经基本上形成了，它的基本特征一直保留到了近代。3500年来，中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长……
西起葱岭，东到日本、朝鲜，南至越南、缅甸，北至黑龙江，包括蒙古人民共和国的区域在内。
中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。
●然后说这个独特的体系历史悠久。
——
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第8课
第二部分解说中国建筑有哪九大基本特征？这九个特征可以如何分类？按什么顺序来说明？
中国建筑九大基本特征
个别建筑构成
群体建筑构成
木材结构
斗拱
举折、举架
屋顶装饰作用
颜色的选择
部件装饰作用
材料装饰作用
整体特征
结构方法
外观装饰
结构特征（主）
装饰特征（次）
整体
局部
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第8课
第三部分中探讨中国建筑的风格和手法（“文法”），
语言文学 建筑学
文法 建筑的单个构件和因素
词汇 中国建筑的法式或惯例
文章 建筑或建筑群
大文章 宫殿、庙宇等
小品 山亭、水榭等
对子 牌楼影壁
中国“文章” 用中国建筑的优良传统建造出的“中国特色”的新建筑
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第8课
第四部分提出各民族的建筑之间的“可译性”问题
可译性 语言和文学 建筑学
可以互相翻译，同一个意思可以用不同的语言形式来表达。 各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性,但表现出来的形式有很大不同。
03
细读文本
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第8课
详细解读中国建筑的九大基本特征
1.个别建筑的立体构成
台基
房屋
屋顶
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第8课
2.群体建筑的平面布局
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第8课
平面布置一所房子有一个建筑群落组成，
左右均齐对称；主要房屋采取南向的方向；有户外空间
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第8课
3.以木材结构为主要结构方法
横梁
立柱
立柱
横梁
梁架（承重）
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第8课
4.斗拱
拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，
它们组合起来称“斗拱”。
斗拱作用：
减力、加固
承托、装饰
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第8课
独乐寺位于天津蓟县盘山脚下，始建于唐代，寺内的观音阁和山门重建于辽代。自重建以后千余年来，独乐寺曾经历了28次地震， 1976年唐山大地震，蓟县城内房屋倒塌不少，观音阁及山门的木柱略有摇摆，观音像胸部的铁条被拉断，但整个大木构架安然无恙。
独乐寺观音阁之所以在多次强震中屹立不倒，主要是斗拱起了作用，观音阁的斗拱设计十分巧妙，在没有一颗钉子固定的情况下，通过七层木块的相互交织，达到了相互连接固定的作用，这样在地震出现时能及时减缓外部的压力，具有很强的抗震性能。
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第8课
5.举折、举架
举架
形成屋顶的斜坡或曲面
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第8课
梁架上的梁是多层的；上一层总比下一层短；
两层之间的矮柱总是逐渐加高的。
清《工程做法》中称为“举架”，
宋《营选法式》中名为“举折”。
举折（宋）、举架（清）的作用是形成屋顶的坡度。
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第8课
6.屋顶的装饰作用
四角翘起檐牙高啄
如鸟斯革如翚斯飞
圆攒尖
四角攒尖
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第8课
7.大胆着色
朱红与彩绘
彩 绘
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第8课
8.露头装饰
所有构件交接部分都露出并加工成装饰部分
桃尖梁头
霸王拳
屋脊和脊吻
瓦当
花窗
角叶：古建门框角上的花纹装饰
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第8课
9.建筑材料的装饰
琉璃瓦
浮雕
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第8课
九大特征精要地概括了中国建筑的特点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。
探究思考
04
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第8课
如何理解中国建筑的“文法”？作者是如何说明这种“文法”的？
比喻
语言文字的“文法”
中国建筑的“风格”和“手法”
中国建筑的“文法”是指中国的建筑都有一定的风格和手法，并且为匠师们所遵守，为人民所承认，成为人们沿用的惯例，成为法式。
希腊、罗马建筑体系创造了“五种典范”
→说明“文法”在每种建筑体系中都有
中国建筑体系的建筑物都遵循惯例法式：建筑是木架结构，砍割并组织木材成为梁架，成为斗拱，成为一“间”，成为个别建筑物的框架；用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线轮廓；结束瓦顶，求得台基、台阶、栏杆的比例；……
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第8课
中国建筑的“文法”的“拘束性”和“灵活性”表现在哪里？
作者是如何说明的？
拘束性
建筑发展历史上长期积淀下来的、为人们所遵守的基本思路和传统模式
灵活性
设计与修建过程中建筑师们可以发挥的主动性和创造性
在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，又具有独特的个性
文章 建筑
文章的文法 建筑的法式
在文法的拘束下的许多体裁 在建筑法式约束下的不同建筑样式
大文章 宫殿、庙宇等
小品 山亭、水榭、一轩、一楼等建筑
比喻
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第8课
结合文中关于建筑的“文法”和“词汇”的说法，
分析为什么说中国的建筑艺术在世界建筑史上占有独特的地位？
作者认为建筑如文章一样，也有自己的创作风格和手法参照写作的手法，可以称之为建筑的“文法”。每种建筑都有其特定的构建特色，形成了自己的建筑法式，遵照这种传承下来的法式，结合各国的历史文化特点，每个地区、每个国家都会有独特的建筑式样。
从中国建筑来看，其“文法”是独特的，主要采用了梁架结构法；其“词汇”也是独特的，主要采用了木框架而非砖石，而木框架结构方法的运用使中国的建筑区别于其他建筑体系，同时发展了我国的新建筑。中国建筑的词汇如梁、柱、枋等又是独特的，它遵循中国建筑的框架、轮廓等“文法”创造出独特的中国建筑体系。
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第8课
什么是“可译性”？提出该概念的依据是什么？提出的意义是什么？
表明不同民族的建筑物实际上是不同民族历史发展的自然选择，是民族主义的一种表现形式，为文章主旨的提出张本。
可译性
即“同一性质”，各民族为了相同的目的选用自己的建筑手法，建造多种多类的建筑物。
依据
如同语言和文学一样，为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民族在不同的时代是可以各自用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。
意义
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第8课
学习本文后，你对中国建筑与中国文化的相关性有着怎样的理解？
①中国建筑源远流长的历史深深地烙刻着中华传统文化的印迹。如：中国建筑的主体部分基本上是坐北朝南，这就与中华文化中的以南面为尊相呼应。又如：中国建筑群落的组成般左右对称，这就体现了中华文化中的中庸之道的“不偏不倚为之中”的特点。②中国建筑中体现着“中庸”思想，表现为不求外显而求内涵的特点。中国建筑往往把精华和高潮放到最里面，放到最后面，而前面则只是朴质的墙。“庭院深深深几许”，其精彩之处全在这一层层的内蕴之中。“中庸”思想决定了中国古建筑必然要选择这种重感悟、重内涵的建筑布局方式。
中国建筑的个性乃即我民族之性格。
一国一族之建筑是反鉴其物质精神、继往开来之面貌。
——梁思成《中国建筑史》
从1950年开始，北京随着旧城改造和地铁修建，古建筑开始消失。历史记载，1952年，长安左门和长安右门被拆除，1954年，地安门被拆，遭受同样命运的，1956年是朝阳门，1965年是崇文门和阜成门、东直门，到1969年，是西直门。
在明清古城墙被拆毁时，梁思成和林徽因抚砖痛哭。
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第8课
探求如何建造新中国的建筑，
呼吁继承与发扬优良传统，建议古为今用。
作者在文中阐明了中国建筑的九大特征，总结了中国建筑的风格和手法，并提出了一个各民族建筑之间的“可译性”的问题，表达了应用我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑的热切愿望。
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第8课
说明方法
比较说明
“在其他体系建筑中，屋顶素来是不受重视的部分”突出中国建筑中屋顶的特征和重要性
引用说明
引用《诗经》“如鸟斯革，如翚斯飞”说明屋顶的建筑特征
打比方
把墙壁比作“帷幕”，形象地突出其不负重、只起隔断作用的特点
举例说明
“简单的如台基、栏杆、台阶等等，所要解决的问题基本上是相同的，但许多民族创造了许多形式不同的台基、栏杆和台阶。”
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第8课
写作特点
1.善用比喻，形象可感
尽管本课是一篇内容丰富的科学论文，在中国建筑学理论中颇有代表性和影响力，但作者没有故作高深地将其写成晦涩难懂的文章，而是巧妙运用比喻，使语言生动形象，浅显易懂。
2.条分缕析，层次分明
作者在介绍中国建筑的特征时，显示出了较强的层次性，体现了作者论述问题时明晰的思路。如在总体概括之后，把中国建筑的特征概括为九点，先谈个别建筑物，再谈平面布置，接着谈建筑的结构及其装饰，最后利用比喻归结出有特点的建筑须有自己的“文法”和“词汇”。
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第8课
3.语言简明而严密
本课属于自然科学论文，在语言上很好地做到了简明、严密，没有堆砌辞藻，哗众取宠；也没有晦涩难懂，故作高深。如“中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系”，用语简单明了，概括了中国建筑的地位和成就。
MANY THANKS !
感谢观看
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