人教版小学数学一年级下册 认识人民币教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学一年级下册 认识人民币教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-20 11:09:10 | ||
图片预览
文档简介
认识大面值人民币
教学内容：
教材54页例3、例4
教材分析：
教材例3引导学生认识大面值的人民币，例4分为两个层次，第一层次是学习面值是5元，10元人民币与面值是1元的人民币之间的关系；第二层次是学习面值是20元、50元、100元的人民币与面值是10元的人民币之间的关系以及100元与50元之间的关系。通过这两个层次的学习，学生知道以元为单位的12中人民币之间的兑换关系。加深对以元为单位的各种面值人民币的了解，知道再市场流通中，这些铅笔的使用时最多的。“做一做”训练学生灵活使用人民币的能力。
学情分析：
一年级学生由于年龄的原因，家长很少让学生自己去购物，更少把大面值的人民币给孩子自由支配，所以很多学生的思想里没有大面值的人民之间的换算关系，要想让学生明确这些换算关系，需要通过模拟购物、兑换钱币等活动来实现。
教学目标：1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元学会兑换2.通过兑换钱币，模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。
教学重点：认识大额人民币之间的关系，学会兑换人民币
教学难点：理解不同面值人民币之间的兑换关系。
教学准备：多媒体、模拟人民币、商品
教学流程：
情境导入——了解认识大额人民币的必要性
探究新知——认识大额人民币及其换算关系
巩固练习——感受大额人民币之间的换算关系
课堂小结——概括大额人民币之间的换算关系
教学过程：
情境导入
小朋友们，大家好，我是吴老师，有谁能说出人民币的单位有哪些吗？
如果我们想买一个小面包，就得用什么样的钱呢？如果我要买书包呢？请大家用一元一元的来买看看，需要多少张呢？请拿出带有小字的信封，大家把它数出来。数不出来吗？太多了？没关系，老师帮大家数出来了，看，78元钱，全是一元一元的。（师出示图片）同学们，这样是不是太麻烦了啊，你有什么好办法吗？
师：没错，现在小面额的人民币已经不能满足我们的需要了，所以我们需要用到大面额的人民币，我们今天就一起来认识大面额的人民币。教师板书课题。
探究新知
孩子们，吴老师黑板上的这些人民币你知道是多少钱吗？
同学们真是一说一个准哪，看来大家平常对人民币也有一些认识，下面我们仔仔细细地观察一下这些大面额的人民币吧！（教师播放动画：5-100元的人民币）
教师边把真正的人民币贴在黑板上。
吴老师也已经为你们准备好了大面值的人民币，请小组长分给你的组员。小组之间交流互相边指边说分别都是多少元。
都认识了吗？下面我来做一个小游戏看看你记住了多少吧。
老师拿钱同学们说出钱数
老师说钱数同学们拿钱
看来同学们都认识了这些大面值的人民币，并且记忆力也值得点赞！现在吴老师这里有个商品要5元钱，请你拿出相应的人民币来。
（有的同学直接拿1张5元，有的同学拿5张一元）
师：我想请同学上来展示他的拿法，（生上台展示多种拿法）噢？这两位同学拿的钱不一样，但他们都是——5元。所以我们可以知道——教师课件出示：
1张5元可以换（5）张1元
（生齐读一次）
师：同学们看这个，这个要10元，我这次也需要用1元的换，需要多少张一元的呢？
（有的拿1张10元，有的拿2张5元，有的拿10张1元）
师：吴老师发现有同学有不同的拿法，我想请他们上来展示一下。（生展示多种方法）这些同学拿的是10元，都是对的。但是大家看看大屏幕上老师要换几元的啊？所以我们可以明白——教师课件出示：
1张10元可以换（10）张1元
（生齐读一次）
同学们，刚刚我们在拿人民币的时候，发现大面值的人民币可以用几张小面值的人民币来换是吧？那吴老师这里有1张20的，我想你们用10元的人民币来换，你们能拿出来吗？教师出示：
1张20元可以换（2）张10元
我再拿张大的，50！够大吧！你们还是用10元的来换，试试，需要几张呢？教师出示：
1张50元可以换（5）张10元
厉害嘛！我要放大招了，最大的，100元！继续用10元来换，需要几张？学生可能有的不太清楚，请学生上台展示，并自己说出10个10是100。教师出示：
1张100元可以换（10）张10元
不错，刚刚是用10元换的，现在试试用50元来换我的100元？这次又要几张？教师出示：
1张100元可以换（2）张50元
哇，原来不同面值的人民币之间还可以进行兑换啊，这个兑换的方法你们掌握了吗？恭喜你们，掌握了这门高端的技术！
巩固新知
模拟购物：孩子们，吴老师今天带了了许多新鲜东西，我打算在这儿开个小商店，不过我缺一个售货员，谁愿意帮我？行，就你了。（给生带上售货员的名牌）
师：你的任务就是扮演售货员来回答他们的问题，负责清点同学们买东西的钱是否正确。然后把商品拿给他们。你做好准备了吗？
同学们，商品有限，所以我决定每个小组只能买一样商品。在上台购买商品之前请大家以小组为单位，商量好你们小组要买什么东西并把需要用的钱准备好，这些钱不能多，肯定也不能少。
教师出示货架，上面摆好几种标价不同的商品。课件出示商品图案及价格。商品价格参照课本54页“做一做”第一题。
师：同学们一个一个来，准备好钱，说清楚你要买什么，是怎样准备钱的。
恭喜大家，每个小组都买到了自己想要的东西！吴老师发现在买卖东西的过程中，你们都用了请，您好等文明用词，你们可真懂礼貌！咱们的售货员也辛苦了，这个商品，送给你！
孩子们，在换到想要的商品之后，你还记得我们大面值人民币的兑换吗？教师出示：
1张5元可以换（ ）张1元
1张10元可以换（ ）张1元
1张20元可以换（ ）张10元
1张50元可以换（ ）张10元
1张100元可以换（ ）张10元
1张100元可以换（ ）张50元
看来大家已经牢牢掌握了这一门技术！
练习拓展
下面请大家带着你们新学的技术，一起来破解这些难题吧！
课堂总结
同学们都正确而迅速的完成了老师给你们的难题，今天呀，我们通过本课的学习，不仅收获到了知识还得到了你们喜欢的东西，恭喜你们！下课！
教学内容：
教材54页例3、例4
教材分析：
教材例3引导学生认识大面值的人民币，例4分为两个层次，第一层次是学习面值是5元，10元人民币与面值是1元的人民币之间的关系；第二层次是学习面值是20元、50元、100元的人民币与面值是10元的人民币之间的关系以及100元与50元之间的关系。通过这两个层次的学习，学生知道以元为单位的12中人民币之间的兑换关系。加深对以元为单位的各种面值人民币的了解，知道再市场流通中，这些铅笔的使用时最多的。“做一做”训练学生灵活使用人民币的能力。
学情分析：
一年级学生由于年龄的原因，家长很少让学生自己去购物，更少把大面值的人民币给孩子自由支配，所以很多学生的思想里没有大面值的人民之间的换算关系，要想让学生明确这些换算关系，需要通过模拟购物、兑换钱币等活动来实现。
教学目标：1.认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元学会兑换2.通过兑换钱币，模拟购物等活动，初步体会人民币在社会生活、物品交换中的功能和作用。
教学重点：认识大额人民币之间的关系，学会兑换人民币
教学难点：理解不同面值人民币之间的兑换关系。
教学准备：多媒体、模拟人民币、商品
教学流程：
情境导入——了解认识大额人民币的必要性
探究新知——认识大额人民币及其换算关系
巩固练习——感受大额人民币之间的换算关系
课堂小结——概括大额人民币之间的换算关系
教学过程：
情境导入
小朋友们，大家好，我是吴老师，有谁能说出人民币的单位有哪些吗？
如果我们想买一个小面包，就得用什么样的钱呢？如果我要买书包呢？请大家用一元一元的来买看看，需要多少张呢？请拿出带有小字的信封，大家把它数出来。数不出来吗？太多了？没关系，老师帮大家数出来了，看，78元钱，全是一元一元的。（师出示图片）同学们，这样是不是太麻烦了啊，你有什么好办法吗？
师：没错，现在小面额的人民币已经不能满足我们的需要了，所以我们需要用到大面额的人民币，我们今天就一起来认识大面额的人民币。教师板书课题。
探究新知
孩子们，吴老师黑板上的这些人民币你知道是多少钱吗？
同学们真是一说一个准哪，看来大家平常对人民币也有一些认识，下面我们仔仔细细地观察一下这些大面额的人民币吧！（教师播放动画：5-100元的人民币）
教师边把真正的人民币贴在黑板上。
吴老师也已经为你们准备好了大面值的人民币，请小组长分给你的组员。小组之间交流互相边指边说分别都是多少元。
都认识了吗？下面我来做一个小游戏看看你记住了多少吧。
老师拿钱同学们说出钱数
老师说钱数同学们拿钱
看来同学们都认识了这些大面值的人民币，并且记忆力也值得点赞！现在吴老师这里有个商品要5元钱，请你拿出相应的人民币来。
（有的同学直接拿1张5元，有的同学拿5张一元）
师：我想请同学上来展示他的拿法，（生上台展示多种拿法）噢？这两位同学拿的钱不一样，但他们都是——5元。所以我们可以知道——教师课件出示：
1张5元可以换（5）张1元
（生齐读一次）
师：同学们看这个，这个要10元，我这次也需要用1元的换，需要多少张一元的呢？
（有的拿1张10元，有的拿2张5元，有的拿10张1元）
师：吴老师发现有同学有不同的拿法，我想请他们上来展示一下。（生展示多种方法）这些同学拿的是10元，都是对的。但是大家看看大屏幕上老师要换几元的啊？所以我们可以明白——教师课件出示：
1张10元可以换（10）张1元
（生齐读一次）
同学们，刚刚我们在拿人民币的时候，发现大面值的人民币可以用几张小面值的人民币来换是吧？那吴老师这里有1张20的，我想你们用10元的人民币来换，你们能拿出来吗？教师出示：
1张20元可以换（2）张10元
我再拿张大的，50！够大吧！你们还是用10元的来换，试试，需要几张呢？教师出示：
1张50元可以换（5）张10元
厉害嘛！我要放大招了，最大的，100元！继续用10元来换，需要几张？学生可能有的不太清楚，请学生上台展示，并自己说出10个10是100。教师出示：
1张100元可以换（10）张10元
不错，刚刚是用10元换的，现在试试用50元来换我的100元？这次又要几张？教师出示：
1张100元可以换（2）张50元
哇，原来不同面值的人民币之间还可以进行兑换啊，这个兑换的方法你们掌握了吗？恭喜你们，掌握了这门高端的技术！
巩固新知
模拟购物：孩子们，吴老师今天带了了许多新鲜东西，我打算在这儿开个小商店，不过我缺一个售货员，谁愿意帮我？行，就你了。（给生带上售货员的名牌）
师：你的任务就是扮演售货员来回答他们的问题，负责清点同学们买东西的钱是否正确。然后把商品拿给他们。你做好准备了吗？
同学们，商品有限，所以我决定每个小组只能买一样商品。在上台购买商品之前请大家以小组为单位，商量好你们小组要买什么东西并把需要用的钱准备好，这些钱不能多，肯定也不能少。
教师出示货架，上面摆好几种标价不同的商品。课件出示商品图案及价格。商品价格参照课本54页“做一做”第一题。
师：同学们一个一个来，准备好钱，说清楚你要买什么，是怎样准备钱的。
恭喜大家，每个小组都买到了自己想要的东西！吴老师发现在买卖东西的过程中，你们都用了请，您好等文明用词，你们可真懂礼貌！咱们的售货员也辛苦了，这个商品，送给你！
孩子们，在换到想要的商品之后，你还记得我们大面值人民币的兑换吗？教师出示：
1张5元可以换（ ）张1元
1张10元可以换（ ）张1元
1张20元可以换（ ）张10元
1张50元可以换（ ）张10元
1张100元可以换（ ）张10元
1张100元可以换（ ）张50元
看来大家已经牢牢掌握了这一门技术！
练习拓展
下面请大家带着你们新学的技术，一起来破解这些难题吧！
课堂总结
同学们都正确而迅速的完成了老师给你们的难题，今天呀，我们通过本课的学习，不仅收获到了知识还得到了你们喜欢的东西，恭喜你们！下课！