《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计

《罗布泊，消逝的仙湖》
课型：新授课 班级： 姓名：
学习目标：
1．了解报告文学的特点，体会语言的形象性、抒情性。
2．整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 3．掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 学习重点：了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 学习难点：认识到环境遭受破坏的深层原因，从中吸取教训。
课时安排：1课时
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1．本文是一篇报告文学。报告文学兼有文学和新闻的特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。
2．罗布泊位于塔里木盆地东面，若羌县北部，原是新疆最大的湖泊，也是中国第二大内陆咸水湖，因地处塔里木盆地东部“丝绸之路”要冲而著称于世。罗布泊蒙古语中有“汇入多水之湖”之意，历史上罗布泊最大面积为5350平方公里，最后干涸时为450平方公里。
思考：题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？
明确：
一、检查预习
1．给下列加点的字注音
萧瑟（ ） 和煦（ ） 干涸（ ） 吞噬（ ）
裸露（ ） 鹭鸶（ ） 栖息（ ） 濒临（ ）
戈壁（ ） 无垠（ ） 庇护（ ） 肋骨（ ）
水泵（ ） 掘堤（ ） 赞誉（ ） 欢娱（ ）
2．解释词语
干涸： 和煦： 裸露：
吞噬： 萧瑟： 戈壁滩:
沧海桑田：
3．关于作者
吴岗：当代报告文学作家，写有《善待家园——中国地质灾害忧思录》。
二、整体感知，自主学习。（快速阅读全文，思考以下问题。）
1．曾经的罗布泊是什么样子? 现在又变成了什么样子? 提示：先分别用横线和波浪线划出相应的句子，再用简洁的语言加以概括
2．造成罗布泊消逝的原因是什么？
三、合作探究，小组讨论完成以下问题
1．造成罗布泊生态环境破坏的深层原因是什么？
2． 文章的字里行间充满了强烈的忧患意识，有的是直抒胸臆，有的引用数据，有的用修辞手法，找出几个这样的句子，体会一下它们各自的作用。
3．本文体现了作者怎样的思想感情？
四、拓展延伸
课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明什么问题？请你说说我们生活周围环境被破坏的事例，并谈谈你的想法。
五、小结：本文用惨痛的历史教训说明保护生态环境的重要性，呼吁人们树立环保意识，搞好生态保护，爱护大自然的一草一木，，从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。
六、课后作业：
试写一封公开信，呼吁人们行动起来，停止破坏生态平衡，尽力拯救已被破坏的环境，防止生态的继续恶化。