(共25张PPT)
部编版 语文八年级下
应有格物致知精神
作者简介
我们常说“实践出真知”“实践是检验真理的唯一标准”，可见，实践精神有多么重要。但是在日常生活中我们时常听到很多人说中国的孩子“高分低能”、“会读书不会研究”，缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪呢？今天我们就来学习一篇关于讲述实践精神的文章《应有格物致知精神》。丁肇中教授的文章将会给我们极大的启发。
作者简介
丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍。
cuò
丁肇中（ ） 不知所（ ）
彷徨 （ ） 华裔 （ ）
论语 （ ） 儒家 （ ）
zhào
措
pánɡ
1.读一读,写一写
yì
lún
rú
1、比喻置身事外或不协助别人。（ )
2、不知道怎么办才好，形容受窘或急。
（ ）
3 、比喻非常顺利，毫无挫折。 （ ）
4 、走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
（ ）
2、我能行 根据解释写出适当的词语。
不知所措
彷徨
袖手旁观
一帆风顺
自学目标
1、初读课文，标出小节并划出较生僻的字词，参考文下注释或借助工具书识记生字词。
2、在复习议论文的文体常识的基础上，再次认真朗读课文并思考：课文论述的话题是什么？本文的中心论点是什么？。
3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？理清作者的写作思路。
有疑难的地方同位或小组局部交流。
点我朗读
1.课文论述的话题是什么？作者的观点是什么？
学习自然科学要有格物致知精神。
中国学生应该怎样了解自然科学？
引出
2.作者围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？理清作者的写作思路。
什么是格物致知、真正的格物致知精神？
为什么要有格物致知的精神？
怎样才能做到格物致知？
3.本文的结论是什么？
希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。
整体感知 梳理结构
通过掌握的议论文知识，初步阅读本文，整理出文章脉络思考：
你知道吗？
1、议论文的三要素____、____、_____。
2、论据可分为_____ 、 _____。
3、议论文按结构可分为______ 、______、_________ 。
4、最常见的论证方法有_____ 、______ 、____ 、 _____ 。
论点
论据
论证
事实论据
道理论据
提出问题
分析问题
解决问题
举例论证
道理论证
比喻论证
对比论证
提出问题
分析问题
解决问题
第一部分（1段）
第二部分（2-12段）
第三部分（13段）
中国学生要怎样了解自然科学，要格物致物。
阐明道理
强调我们要培养实验的精神的意义并对中国年青一代提出希望。
？
提 纲
课文梳理
（6-10）指出“新的知识只能通过实地试验而得到。
分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格己，这种观点不能适用于现在的世界。
（11-12）以自己的亲身经验指出轻视实验、不愿动手是无法取得学术上的进展的。
第一层（2-5段）
第二层
（6-12段）
分析实验精神在科学上的重要性
划分最后一段的结构层次，并概括层意。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
第一层承上启下，点明格物致知精神的意义；
第二层从研究学术和应付今天的世界环境两方面来具体论述其意义；
第三层揭示格物致知精神的真正含义；
第四层得出结论，提出希望。
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请简析本文的论证思路。
作者在开头提出论题——“中国学生应该怎样学习自然科学”。然后分析科学上的实验精神的重要性。
接着，指出王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑，一用现象为证，一用作者个人的经历为例，深刻地揭露了传统教育的弊端，论证实验精神的重要性。而后，揭示其真正意义。
结尾则在此基础上，更加深刻地提出对中国一代人的希望。最后，得出结论——“希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分”。
课文分析
第一部分（1）： 提出问题。由获奖感言，引出“中国学生应该怎样了解自然科学”的论题。
第二部分（2--12）：分析问题。分析中国传统教育的弊病和实验精神的重要性。
第三部分（13）：解决问题。强调培养实验精神的重要意义并提出希望。
为什么应该有格物致知精神？
这是被科学进展的历史和实验的过程证明了的，是由传统中国教育导致的中国学生的弱点决定了的。不仅如此，也是应付今天的世界环境所不可少的。
深入探究
作者举了哪些事例来阐明应该有格物致知精神？
(1)作者举了王阳明“格”竹子的事例证明“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”；
(2)举了自己由于受传统教育不知吃了多少苦头的事例，证明受传统教育的中国学生有“偏向于理论而轻视实践，偏向于抽象的思维而不愿动手”的弱点。
举例论证
课文第11段中，“一些”、“大都”、“往往”、“常常”这些词语能否删去？为什么？
不能，这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情况，也不包括特殊情况，使语言表达严密。
作者讲了哪些道理来阐明应该有格物致知精神？
解释格物致知的含义；
分析传统的中国教育的弊病；
论述实验精神在科学上的重要性；
揭示格物致知精神真正的意义等。
道理论证
本文主要运用什么论证方法，请举例说明。
道理论证：
如：开篇对“格物致知”的解释说明，给读者一个明确的概念，从理论上阐述了“格物致知”的含义。
对实验精神的重要性的论述，从科学进展的历史角度，阐述精辟见解，从正面论述实验对于获得科学知识的重要性，使论证更具有说服力。
聚焦论证方法：
举例论证
所举例子 阐述道理 作用 论述角度
明朝大理论家王阳明“格“竹子的，头痛失败
通过实验了解竹子性质
中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策
作者在美国的学习经历
论证传统教育不是真正的“格物致知”
实验的过程不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测。
中国学生偏向理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。
以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
使论证更具体形象生动，更具说服力。
使论证更具体形象生动，更具说服力。
使论证更具体形象生动，更具说服力。
拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。
反面
正面
反面
反面
对比论证
1、“新的知识只能通过实地实验而得到”，你能再举一些例子来证明吗
2、我们有句俗话说：“要知道梨的滋味就要亲口尝一尝。”那么对梨的认识就是通过亲口尝试得到的。请结合自己的例子说说。
拓展延伸
3、课文说：“中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。”
讨论一下，这是不是符合实际？如果是，应该怎样改进？
4.从初中学过的课文中选取一位科学家的事例做事实论据，以支持作者所阐述的观点。
示例一：“两弹”元勋邓稼先数十年如一日，进行了无数次的实验。为证实实验效果，经常率领研究人员在试验后迅速进入爆炸现场采样，先后成功研制出我国第一颗原子弹和氢弹。
示例二：两获诺贝尔奖的居里夫人，在实验室里一锅一锅地冶炼着成吨可能含镭的工业矿渣，终于提取出0.1克纯净的镭。(应突出“注重实验或实践”这一要点)
士虽有学而行为本焉。 —— 墨子
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。—— 刘向
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 —— 陆游
不入虎穴，焉得虎子。 ——《后汉书》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
—— 鲁迅
一切推理都必须从观察与实验中来。—— 伽利略
除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。
—— 狄德罗
格言名句
课堂小结
结合对这一篇课文的学习，完成填空。
本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了_____ 精神的重要性。学习它，不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力 、勇于 、大胆 的合格人才。
实践
格物致知
探索
创新
课后作业
以《怎样才能避免“高分低能”》为题，写一篇500字左右的读后感。
