人教版初中生物八年级上册5.4.2 细菌 教案
文档属性
| 名称 | 人教版初中生物八年级上册5.4.2 细菌 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 54.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-20 13:26:53 | ||
图片预览
文档简介
生物学八年级上册 第四章第二节《细菌》教案
一、教学目标
1、知识目标：
（1）了解细菌的发现过程。
（2）了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖方式。
（3）理解细菌的主要特征。
2、能力目标：
（1）通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学探究的思想。
（2）通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。
二、重点和难点
1、细菌形态结构的特点。
2、细菌的营养方式和生殖。
三、教学过程
教学内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 3分钟 利用生活中的例子提出相关问题：（1）是什么引起食物变质的？（2）这些食物上的细菌是如何产生的？（3）细菌的形态结构又是什么样的？由此引入课题。 积极思考 激发学生的学习兴趣。
细菌的发现 14分钟 1、要求学生阅读教材第71—72页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。 1、阅读教材第71—72页。2、通过教师引导及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。3、讨论交流从故事中所获得的启示。 使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。
细菌的形态 6分钟 用比较的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健康有关的细菌图 经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜或电镜才能观察到它的形态结构。（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。 1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。3、进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。
细菌的结构 10分钟 1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。 比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。 强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。
细菌的生殖 8分钟 1、展示细菌细胞分裂图，总结出细菌的生殖方式。2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要做好个人卫生。3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。 1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。3、了解芽孢的特性。 利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。
总结 2分钟 简单总结本节课的主要内容。 认真听老师总结 课堂的延伸
课后练习 2分钟
四、板书设计
第二节 细菌
（一）、细菌的发现：
（二）、细菌的形态和结构：
1．形态 杆菌
螺旋菌
球菌
2．结构： a.基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA（无成形的细胞核）+xx+k.Com]
b.特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（游动）
（三）、营养方式：异养
（四）、生殖方式：分裂生殖
五、作业布置
课后练习1、2、3及配套练习
附：教学流程图
开 始
结束
有关细菌分布广泛的原因
简单小结
简单小结
一、细菌的发现
情景导入
学生互动
四、细菌的生殖
三、细菌的结构
二、细菌的形态
科学家与细菌的故事
不同细菌的形态图
学生互动
动植物、细菌结构图
学生讨论、归纳
简单小结
细菌分裂生殖图
学生观察、思考
学生活动
总结、课堂延伸
PAGE
一、教学目标
1、知识目标：
（1）了解细菌的发现过程。
（2）了解细菌的形态类型、基本结构、营养方式和生殖方式。
（3）理解细菌的主要特征。
2、能力目标：
（1）通过巴斯德的实验，让学生参与探究细菌发现的过程，培养学生的实验能力和科学探究的思想。
（2）通过细菌与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式，培养学生分析问题和思考问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）认同科学的发展与技术的进步密切相关。
（2）培养学生热爱科学、关心科学发展的情感。
二、重点和难点
1、细菌形态结构的特点。
2、细菌的营养方式和生殖。
三、教学过程
教学内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图
导入 3分钟 利用生活中的例子提出相关问题：（1）是什么引起食物变质的？（2）这些食物上的细菌是如何产生的？（3）细菌的形态结构又是什么样的？由此引入课题。 积极思考 激发学生的学习兴趣。
细菌的发现 14分钟 1、要求学生阅读教材第71—72页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。 1、阅读教材第71—72页。2、通过教师引导及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。3、讨论交流从故事中所获得的启示。 使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。
细菌的形态 6分钟 用比较的方法介绍细菌的大小，再通过展示在电子显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。2、展出许多细菌不同的形态图，让学生区别分类。3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健康有关的细菌图 经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只有用高倍的显微镜或电镜才能观察到它的形态结构。（2）细菌的基本形态：球状、杆状和螺旋状。 1、通过形象的比喻和图片，使学生对抽象的、微观的知识有个较直观的认识。2、培养学生分析图形、总结归纳的能力。3、进一步了解细菌的形态以及与人类生活的关系。
细菌的结构 10分钟 1、展示细菌的结构示意图与动植物细胞结构图，引导学生进行观察比较。2、解释自养和异养的区别，引导学生明确细菌的营养方式。 比较细菌细胞与动植物细胞的结构，总结出细菌的主要特征，从而推测细菌的营养方式。 强化图文分析的能力，培养学生比较、归纳和逻辑推理能力。
细菌的生殖 8分钟 1、展示细菌细胞分裂图，总结出细菌的生殖方式。2、通过生活中的例子引导学生进行简单运算，说明细菌的繁殖速度极快，提醒学生要做好个人卫生。3、通过生活中的例子，介绍芽孢的特性。 1、观察讨论，认识细菌的分裂生殖。2、通过简单运算，认识到细菌繁殖力非常的强，引起对个人卫生的重视。3、了解芽孢的特性。 利用所学知识解决日常生活中的问题，以培养学生解决问题的能力。
总结 2分钟 简单总结本节课的主要内容。 认真听老师总结 课堂的延伸
课后练习 2分钟
四、板书设计
第二节 细菌
（一）、细菌的发现：
（二）、细菌的形态和结构：
1．形态 杆菌
螺旋菌
球菌
2．结构： a.基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA（无成形的细胞核）+xx+k.Com]
b.特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（游动）
（三）、营养方式：异养
（四）、生殖方式：分裂生殖
五、作业布置
课后练习1、2、3及配套练习
附：教学流程图
开 始
结束
有关细菌分布广泛的原因
简单小结
简单小结
一、细菌的发现
情景导入
学生互动
四、细菌的生殖
三、细菌的结构
二、细菌的形态
科学家与细菌的故事
不同细菌的形态图
学生互动
动植物、细菌结构图
学生讨论、归纳
简单小结
细菌分裂生殖图
学生观察、思考
学生活动
总结、课堂延伸
PAGE