苏教版初中生物八年级上册5.14.4生物的分类教案

教 案
八 年级 班 姓名
学科 生物 课题 第四节 生物的分类 课型 新授课
课时 1 总课时量 总第 7 课时 授课 时间
主备人 审批意见 学科组长
教学 目标 1.掌握生物分类的依据 2.掌握生物分类的等级 3.尝试根据一定的特征对生物进行分类
教学 重点 掌握生物分类的等级
教学 难点 尝试根据一定的特征对生物进行分类
教具 使用 一体机
教 学 过 程 第一环节：导入展标 同学们，前面我们学习了各种生物，包括植物、动物和微生物，对于每一种生物的形态特征、分类、生活环境以及与人类生活的关系都有了一定的了解，今天这节课我们的从其他角度出发继续来学习生物的分类。 学习目标： 1.掌握生物分类的依据 2.掌握生物分类的等级 3.尝试根据一定的特征对生物进行分类 第二环节：先学后教 先学后教（一） 自主学习 2min读课本P36-37页的内容，试着回答以下问题。 1.生物的分类主要是根据生物的_______（如______、_____ ），把生物划分为不同的____，并对每一类群的____进行科学的描述。 2.对生物进行分类有利于人们更好地____和___它们。 3.为了科学地将生物进行分类，确定生物之间的____关系，生物学家根据生物之间的____程度，将生物分为若干等级。生物分类的等级从高到低依次是___、___、___、___、＿＿、＿＿、＿＿ 互教解疑 生物分类都有哪些依据，根据这些依据把生物分为哪些类 点拨提升 生物分类的等级，根据一定的特征对生物进行分类 先学后教（二） 自主学习 3min请默读课本P38页的内容，试着回答以下问题。 1、种，又称 ，是指 和 基本相似， 基本相同的一类生物。种是生物界 的分类单位。在自然条件下，同种生物通过 能够生育有 的后代，不同种生物之间一般 通过 产生有 的后代。 2、不同种类的生物所处的共同分类等级 ，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度 ，亲缘关系 ；反之，不同种类的生物所处的共同分类等级 ，它们之间在形态结构和生理功能等特征上的相似程度 ，亲缘关系 。 互教解疑 什么是种，同种生物和不同种生物都是靠什么繁殖的。 点拨提升 生物所处的共同分类等级与生物形态的关系。 第三环节：当堂检测 1.生物分类从低到高依次是（ ） A.界、门、纲、目、科、属、种 B.界、门、目、纲、科、属、种 C.种、属、科、目、纲、门、界 D.界、目、纲、科、门、属、种 2.下列生物分类等级中，最基本的分类单位是（ ） A.门 B.纲 C.科 D.种 3.下列分类单位中，包含生物种类最多的是（ ） A.门 B.纲 C.科 D.种 4.如图是食肉目部分动物分类等级示意图，下列选项中亲缘关系最远的是（ ） 猫 虎 狮 狼 犬 A.猫和虎 B.狼和犬 C.虎和狮 D.虎和犬 5.生物分类的等级从低到高依次是____________________ 其中______的共同特征最多，____的生物种类最多。 第四环节：反馈总结 附 记
板 书 设 计
教 学 反 思
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