人教版七年级数学下册5.4 平移 教案（表格式）

课 题 5.4平移 年级 七 授课时间
授课教师 课 型 新课
一次备课 教材分析 教材分析 《平移》选自人教版数学七年级下册第五章《相交线与平行线》第5.4节的内容。在本章中，平移是作为平行线的一个应用引入的，通过观察、动手操作等活动的基础上，从数量和位置两个角度研究平移前后图形的变化，从而归纳出平移的基本性质。这是小学学移的进一步拓展，而且平移是初中阶段学习的第一个图形变化的内容，为后面研究和学习轴对称、旋转提供了参照。 重点难点 教学重点：理解平移的概念和性质，能够作简单图形的平移； 教学难点：探究和归纳图形平移的性质
学生分析 认知方面：学生在小学时已经接触过简单的平移知识的学习，而且对生活中的平移现象有基本的认识；对于探究平移概念和性质中需要用到的线段相等、平行等，学生也已经具有相应的知识储备。 情感方面：我带的学生思维活跃，模仿能力强，具有一定的学习能力。
教学 目标 1.知识与技能 掌握平移的概念，发现和归纳平移的性质，并掌握作简单图形平移的方法； 2.过程与方法 经历观察、探究和归纳平移性质的过程，培养学生抽象概括的能力，提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力； 3.情感态度价值观 通过联系生活实际，探究平移性质等活动，让学生感受数学来源于生活并应用于生活，发现数学之美，激发学生学习数学的兴趣。
发布任务 自主学习任务 自主学习任务1 任务内容：仔细看微课《平移》 任务要求： 笔记本上记以下内容： 1.什么是平移？平移两个要素是什么？ 2.平移有哪些性质？ 3.利用平移性质能做出平移后的图形吗？能总结一下有哪几步吗？ 4.有不明白的记得给老师留言哦！ 设计意图：能通过看微课《平移》，完成自预习检测，能自己解决一些基本概念，能初步了解平移是一种图形的变换，学生应该会提出一些不理解的问题，提高学生的求知欲望。 自主学习任务2 完成平移任务单：红笔圈注有疑问点。
获取学情 学生问题归纳 学生全部完成微课任务，微课后的三道题后两道100％全对，第一道图形稍微复杂一点，个别同学出现了问题。这样看来，孩子们对简单的平移掌握良好，初步目标已达成。 任务单情况：100％完成，也能按要求红笔圈注，习惯不错，但平移作图问题大，对于“共线”问题还是不理解。
二次备课 课堂 教学 目标 1.知识与技能 强化平移两要素，加深对平移方向和平移距离的理解。知道平移作图的步骤有哪些？ 过程与方法 能通过平移作出来的图形，自己总结出步骤，培养学生抽象概括的能力。 3.情感态度价值观 让学生自己利用平移设计一些图案，发现数学之美，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解平移的概念和性质，能够作简单图形的平移； 教学难点：探究和归纳图形平移的性质
课堂教学设计 教学内容 教学环节 教学活动 设计意图 教学时间
内容1 先展示学生任务单，学习微视频成果，检测题完成情况，小组相互评价，说出优缺点，并给予奖励。 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 学生观看，对比找差距。优秀者奖励一面小红旗。 固化学习习惯，培养学习方法，激发学习兴趣。 5分钟
内容2 选取5个必答题，前5个小组每组3号同学起来回答。 展示交流 合作释疑 检测提升 总结评价 回答正确的，奖励一面小红旗。 激发学生学习兴趣，提高学生们的竞争意识，增强团队精神。 10分钟
内容3 PPT呈现学生反馈的疑难知识点，题目，（共线什么意思？）， 教师引导学生梳理共同的疑难重点，（如何作出平移后的图形？），鼓励同学之间互相帮助解决个别的疑点。（这里可以用一下抢答功能。） 合作释疑 积极思考，抢答，互帮互学加深对知识点的理解，达到知识点的初步应用。 小组合作探究，解决疑难问题。 补充笔记。 归纳平移作图步骤和依据。 让学生体会知识的形成过程，感受团队的力量。 20分钟
内容4 教师引导学生再次强化平移作图方法依据。 总结评价 倾听并补充笔记。 2分钟
内容5 针对本节课重难点和学生问题，教师有PAD向学生推送检测题目，查看学生答题情况，教师评价检测结果，给予奖励。 检测提升 学生利用PAD答题，及时反馈，学生总结。 8分钟
课后 反思 目标达成情况 难点成功突破，学生在讨论中感受了团队的力量，归纳能力也得到了提高。
优点和不足 优点：1.导学案设计合理。 课堂结构以竞赛形式完成，有必答题和抢答题 ，学生积极性很高，为很好的完成这节课的目标奠定了思想基础。 不足：练习不到位，在学生讲解平移性质这一块用时多了点，教师收导不到位吧！