人教版小学数学一年级下册 4.1 读数、写数教案
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学一年级下册 4.1 读数、写数教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 141.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-20 14:10:04 | ||
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文档简介
《读数、写数》教学设计
授课内容：新课标人教版第36~37页例3
教学目标：
知识与技能：
1、知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。
2、初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读数、写出100以内的各数。激发主动探究的愿望。
3、能说出个位、十位和百位的顺序。
过程与方法：
经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。
情感态度与价值观：
通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：理解数位的意义。
教学方法：引导探究、自主交流
教学准备：计数器、小棒、课件
教学课型：新授课 第2课时
教学过程：
（1） 复习旧知
1、读出下面个数。
11 3 7 30
2、写出下面个数
九 十二 五 十八
二、自主学习
1、引导学生预习新知。
让学生自学教材第36-37页相关内容，学完后完成“自学检测”相关习题，并记录疑问。
A、图中一共有多少根小棒？怎么读？怎么写？
2、自学检测。
a、一个三位数，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
b、一个数，个位上是3，十位上是8，这个是写作（ ），读作（ ）。
c、77读作（ ），右边的“7”在（ ）位，表示（ ）个（ ）；左边的“7”在（ ）位，表示（ ）个（ ）。
d、读数和写数，都从（ ）位起。
组织同桌间互相检查，并交流问题。
3、引导学生寻疑质疑。
教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。
三、组织学生合作探究并展示探究成果
1、教师出示知识点对应的练习，强调学生独立完成并归纳总结。
2、学生组内交流自己的结论和心得。
3、教师抽查2-3个小组的学生，让其进行发言，并对学生的发言做出评价。
4、教师强调：
（1）100以内数的数位顺序:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（2）几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。
（3）读数和写数，都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读；写数时，有几个百就在百位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。
四、达标检测
独立完成“达标检测”试题
1、计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
2、一个数个位上是5，十位上的数比个位上的数大1，这个数是（ ），读作（ ）。
3、写出计数器上的数并读出来。
五、课后巩固作业
课后完成“拓展练习”
提示：最大的两位数应该使十位上的数最大，因此十位上的数为9；个位上的数也应该最大且不跟十位上的数重复，应选7.最小的数刚好相反，十位上的数选最小的数1，个位上的数选5.
97 九十七 15 十五
六、课后小结
这节课我们利用计数器学习了100以内数的读法和写法，你们都学会了吗？谁能总结一下100以内数的读、写方法呢？
七、板书设计
读数、写数
写作：38 写作： 77
读作：三十八 读作：七十七
百位 十位 个位
1 0 0
从右边起，第一位是（个）位，
第二位是（十）位，
第三位是（百）位。
写 数、读数都要从高位起。
（ ）位 （ ）位 （ ）位
授课内容：新课标人教版第36~37页例3
教学目标：
知识与技能：
1、知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。
2、初步理解个位、十位上的数所表示的意义，能正确地读数、写出100以内的各数。激发主动探究的愿望。
3、能说出个位、十位和百位的顺序。
过程与方法：
经历读、写100以内数的过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。
情感态度与价值观：
通过让学生自主探索，培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：理解数位的意义。
教学方法：引导探究、自主交流
教学准备：计数器、小棒、课件
教学课型：新授课 第2课时
教学过程：
（1） 复习旧知
1、读出下面个数。
11 3 7 30
2、写出下面个数
九 十二 五 十八
二、自主学习
1、引导学生预习新知。
让学生自学教材第36-37页相关内容，学完后完成“自学检测”相关习题，并记录疑问。
A、图中一共有多少根小棒？怎么读？怎么写？
2、自学检测。
a、一个三位数，从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
b、一个数，个位上是3，十位上是8，这个是写作（ ），读作（ ）。
c、77读作（ ），右边的“7”在（ ）位，表示（ ）个（ ）；左边的“7”在（ ）位，表示（ ）个（ ）。
d、读数和写数，都从（ ）位起。
组织同桌间互相检查，并交流问题。
3、引导学生寻疑质疑。
教师巡视，参与学生讨论，并适当进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答。
三、组织学生合作探究并展示探究成果
1、教师出示知识点对应的练习，强调学生独立完成并归纳总结。
2、学生组内交流自己的结论和心得。
3、教师抽查2-3个小组的学生，让其进行发言，并对学生的发言做出评价。
4、教师强调：
（1）100以内数的数位顺序:从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
（2）几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在计数器的各位上用几颗珠子表示。
（3）读数和写数，都从高位起。读数时，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，末尾的0不读；写数时，有几个百就在百位上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写0占位。
四、达标检测
独立完成“达标检测”试题
1、计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
2、一个数个位上是5，十位上的数比个位上的数大1，这个数是（ ），读作（ ）。
3、写出计数器上的数并读出来。
五、课后巩固作业
课后完成“拓展练习”
提示：最大的两位数应该使十位上的数最大，因此十位上的数为9；个位上的数也应该最大且不跟十位上的数重复，应选7.最小的数刚好相反，十位上的数选最小的数1，个位上的数选5.
97 九十七 15 十五
六、课后小结
这节课我们利用计数器学习了100以内数的读法和写法，你们都学会了吗？谁能总结一下100以内数的读、写方法呢？
七、板书设计
读数、写数
写作：38 写作： 77
读作：三十八 读作：七十七
百位 十位 个位
1 0 0
从右边起，第一位是（个）位，
第二位是（十）位，
第三位是（百）位。
写 数、读数都要从高位起。
（ ）位 （ ）位 （ ）位