青岛版小学四年级数学上册《认识条形统计图（二）（信息窗2）》教学课件(共12张PPT)

(共12张PPT)
新校服
——认识条形统计图（二）
自主练习
合作探索
情境导入
回顾反思
你能提出什么问题？
一、情境导入
全年级同学的校服尺码情况怎样呢？
二、合作探索
尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特体
人数
7
3
15
15
6
3
1
50
四年级一班校服尺码情况统计表
我们要了解各班的校服尺码情况。
二、合作探索
尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特体
人数
6
10
18
7
2
3
4
50
四年级二班校服尺码情况统计表
尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特体
人数
2
14
15
5
10
3
3
50
四年级三班校服尺码情况统计表
·
·
·
尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特体
人数
35
50
95
72
28
12
8
300
四年级校服尺码情况统计图
四年级校服尺码情况统计表
尺码
人数
2014年12月
尺码
人数（人）
140
145
150
155
特体
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
135及
135以下
160及
160以下
1格表示1人,
格子不够怎么办？
用1格表示几人比较合适呢？
二、合作探索
95÷10＝
9（人）……5（人）
9＋1＝
10（人）
因此可以用1格表示10人。
尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特体
人数
35
50
95
72
28
12
8
300
四年级校服尺码情况统计图
四年级校服尺码情况统计表
尺码
人数
2014年12月
尺码
人数（人）
135及
135以下
140
145
150
155
160及
160以下
特体
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
35
50
95
72
28
12
8
观察统计图，你有什么发现？
二、合作探索
1、尺码是145的人数最多，有95人，特体的人数最少，只有8人。
2、大多数同学的尺码在140～150之间。
二、合作探索
在格子图中，1格代表多少个单位的条形统计图与1格代表1个单位的条形统计图的制作和表示方法基本相同，只是在确定单位长度时，如果1格代表1个单位，格子不够用，就要根据已知数据综合考虑，让1格代表多个单位。
三、自主练习
三、自主练习
四、回顾反思