Module9 Unit1 Best wishes to you. 教案

Module 9 Unit 1 Best wishes to you!教学设计
学习目标：
1. 学生能够听懂、会说、会读语用单词 message, primary school, keep, forever, future等。
2. 学生能够理解文本大意，在老师的引导下，能够纵向梳理总结 goodbye messages的主要内容：朋友的特质，一起的美好时光，祝福语等。
3. 能够用 wonderful,lovely, naughty等形容词来描述大明的性格特点，能用一般过去式 He/ She helped/ brought/ taught... 来描述他们间的美好时光，能够找出朋友们寄予的祝福语。
4. 通过学习，学生能够从朋友的闪光特质，与朋友的在一起的点点滴滴，以及寄予朋友的毕业祝福语等方面谈论自己好友，用思维图进行梳理，并在课下尝试用英语写作“毕业赠言”。
学习重难点：
1. 在老师的引导下，梳理 goodbye messages 三部分的主要内容。
2. 将教材所学迁移运用到新的情境中，并用思维图进行梳理来描述身边的朋友，尝试用英语写一写自己的“毕业赠言”。
主要评价任务：
1. 整体感知文本，理解文本大意，找出 What did they say in these messages 从纵向找出 goodbye messages所涉及的三个维度。
2. 再读文本，从以下三个方面深入学习文本：
How is Daming
What did Daming do for their friends
What wishes do they say
阅读过程中找出大明的性格特征，大明与朋友的点滴生活以及朋友寄予的美好祝愿。
3. 迁移运用 Talk about you and your friends, and your time you spent together.
将所学迁移到“描述自己好友”的情境中，用所学在思维图的帮助下进一步梳理总结。
新知结构：
学习过程：
Step 1：Warming up and Leading In
1. Enjoying a graduation video. 欣赏毕业生的视频，奠定本节课“毕业”“说再见”“写毕业留言”的基调。
2. Brainstorm.提出问题 What did you do for your classmates 头脑风暴想想毕业之际能为同学们做点什么。
Step 2：Presentation
1. Presenting the setting.呈现背景播放文本第一段前半部分的录音，交代文本背景——大明要毕业了，所以要求朋友们给自己写毕业留言，并在此过程中学习并操练生词 primary school,message。
【设计意图】将文本置于 Daming要求朋友们写毕业留言的大情境中，让所有学习活动都在有意义的情境中展开并延申。
2. Presenting the messages.
整体感知文本，理解大意。提出问题，整体感知文本
Q: What did they (Daming’s friends) say in these messages
整体播放文本录音，学生听音选出文本 messages涉及的 3个主要的方面：How is Daming
What did they do for their friends
What wishes do they say 3. Learning the messages from 3 aspects. 从朋友的闪光特质，与朋友的美好时光以及寄予的祝愿这三个方面纵向学习课文。
【设计意图】以三个主要问题纵向梳理文本，让文本学习更加立体，更有层次性。
(1) How is Daming
① Read the messages and try to answer the question.
纵向梳理问题一：再次朗读朋友们写给大明的留言，找找他们心目中大明的形象。
② Let’s talk about Daming, too. You are Daming’s friends, too. What do you think of Daming
思维拓展：同学们说说大明有哪些闪光特质，用更多的形容词来描述一下他的性格特征。
【设计意图】在情境中进一步补白并丰富文本，同时较为系统地整理归纳描述人物性格的词语，为后面描述自己好友的性格做好铺垫。
(2) What did Daming do for his friends
① Read these messages in groups and they talk about the question.纵向梳理问题二：小组内讨论并找出大明为朋友们做的一些有意义的事。
② What did they do together
思维拓展：大明与朋友们间的美好时光不仅仅是信中缩写的这一些，让我们回顾所学，找出朋友间更多有意义的事情。
【设计意图】在情境中再次丰富文本，并对过去的发生的趣事进行总结归纳，为后面描述自己与好友的美好时光做好准备。
(3) What wishes do they say
Read the messages again, and find out “goodbye wishes” from Daming’s friends.
再读文本，找出朋友们寄予大明的祝福语。
4. Keeping the messages and remember all the friends forever. 永存留言，难忘好友。
【设计意图】以大明要求朋友们写留言开始，以大明表达对留言的喜爱并承诺永久保留这些留言结束，将文本学习放在一个统一的完整情境中层层递进地逐步深入学习。
Step 3：Practice
1. Reading and repeating.整体跟读文本，注意模仿语音语调。
2. Reading in groups.小组内选择喜欢的方式朗读课文，然后班内展示。
3. Talking about you and your friends.
根据所学，从朋友的闪光特质，与朋友间的点滴时光以及想寄予的美好祝福等方面谈论一下自己的朋友，不局限于这三方面，鼓励多方位思考。
【设计意图】将文本所学迁移运用到“谈论自己朋友”的新情境中，用所学来描述自己好友性格特征以及与他/她的生活点滴。
Step 4: Summary
1. Summarize with students using the blackboard design.（板书设计）
2. Talking more. As we know writing goodbye messages is a good way to say goodbye. Do you know other ways to say goodbye
【设计意图】思维拓展，跳出课本，让孩子们想想其他的可以用于告别的毕业方式。
Step 5: Homework
1.Read the text for three times.
2.Finish your “good bye message”. Then try to decorate it.
3.Try to write more “goodbye message ” to your classmates.
学