第20课 蜘蛛开店 （教案）

部编版小学语文二年级下册第20课《蜘蛛开店》教学设计
教学目标:
1、随文识字，规范、正确书写“商”字。
2、抓住重点词语理解课文内容，通过朗读发现故事语言的特点。
3、把感情带入到朗读中，有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、认读生字，积累词语和句子。
2、把感情带入到朗读中，读出人物心情的变化。
3、理解课文内容，明白各种动物不同的特征，体会课文语言反复和情节反差的特点。
教学过程：
板块一：由故事引入课题，由词语引入识字方法一、导入故事图片导入：在上课前，老师带领大家去大森林里看一看，图片里的大森林那么热闹，原来是有人要开店了，到底谁要开店呢？我们一起走进课文里看一看吧！
二、引入识字方法
1、认识虫字旁的字：板书课题——蜘蛛开店，学生观察“蜘蛛”两字，总结共同点。你知道虫字旁的字还有哪些？课件出示带有虫字旁的字，试着读一读。
2、传授识字方法：通过声旁，猜测字音：我们知道，像“蜘蛛”这样的字，左边代表形，右边代表声，这样的字我们叫做——形声字。老师教给大家一个方法，我们在看到形声字的时候，可以借助它的声旁来猜一猜它的读音。
3、借助声旁认读生字，巩固方法：借助声旁，学生认读“蜻蜓、蚂蚁、蚊子、蛐蛐、蜈蚣”等词语。
板块二：初读学习生字，梳理故事
一、了解蜘蛛出示蜘蛛图片，蜘蛛就是图片上的这种小动物，它会吐丝织网，用自己的网粘住路过的小飞虫，当做自己的食物。
二、初读课文，学习生字词
1、认读生字：自由朗读课文，多种方式认读生字和词语，带拼音读生字—带拼音读词语—去掉拼音读生字。
2、读通课文：把生字词放在课文中朗读，课文读通顺。
3、思考：蜘蛛为什么要开店？它都开了什么店？
三、梳理故事脉络
1、讨论蜘蛛开店的原因。
2、形象理解“寂寞”“无聊”的意思：说一说自己什么时候有这些感觉。宝字盖代表一座大房子，房子里面没有人—“寂”，房子里面没有声音—“寞”，现在你能体会到寂寞是什么感觉了吗？
3、蜘蛛都开了哪些店？为什么没有没有把店一直开下去？要反复更换？
板块三：读懂“卖口罩”故事，感受语言特点，读出心情变化
一、蜘蛛为什么选择卖口罩？用“因为......所以......”的句式说一说。
二、指导读出人物语气、心情变化
1、出示蜘蛛的招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。谁来帮老板叫卖？
2、顾客来时的心情：设想，如果你是蜘蛛，好不容易来了一位客人，心情如何？能读出这种高兴愉悦的心情吗？
3、知道顾客是河马时的心情：河马什么特点？读出“河马嘴巴那么大”。这时蜘蛛的心情有没有发生变化？把蜘蛛现在的心情试着读出来。（学生试读，看谁读出了这种感觉）
4、织完后的心情和状态：口罩那么大，蜘蛛织完了没有？用了多久的时间织完的？这时蜘蛛什么心情？什么感觉？能把这种疲惫的感觉读出来吗？
5、梳理一系列心情的变化：客人刚到（高兴）→发现是河马（惊讶、烦）→用了一整天的工夫织完（疲惫）
6、借助表情图片把心情变化的感觉读出来。
7、蜘蛛累得腰酸背痛、手脚发麻，心里会想些什么？和同桌说一说。
板块四：迁移读书方法，感悟“卖围巾”
一、自读 6-11自然段，这一次开的什么店？卖的是什么？招牌是什么？
二、通过方法迁移和讨论，体会这次开店蜘蛛心情的变化
1、体会卖围巾的过程：这次哪位顾客来了？有什么特点？（从哪些地方能看出长颈鹿的脖子长？能读出这种感觉吗？）蜘蛛这次织得顺利吗？
2、迁移“口罩店”的学习方法，总结这次蜘蛛心情的变化：又来了一位客人（高兴）→发现是长颈鹿（脖子长：惊讶、烦）→足足忙了一个星期（筋疲力尽）
3、标注表情：自己给相应的地方标上相应的表情。
三、朗读比赛，谁是小朗读家
1、根据表情，试读“卖围巾”过程的感情变化。
2、比赛朗读，看谁读得最有感情。
3、蜘蛛这次好像织得更累了，这次它心里会想些什么呢？
板块五：总结道理，帮助蜘蛛想办法，感受语文学科的重要性
一、总结两次开店的共同点
1、同桌之间互相讨论：两次开店都有哪些相同的地方？开店的原因：织起来很简单。无论卖什么：都是一元钱。结果：每次蜘蛛都织得很累。
2、可以看出这是一只什么样的蜘蛛？头脑简单，遇事不认真思考，遇到困难就放弃。
二、帮助蜘蛛想想办法：怎样可以帮助蜘蛛把店开得顺利一些？
1、卖口罩可以按大小计价，卖围巾可以按长短计价。
2、遇事多思考，遇到困难不要轻易放弃。
三、强调学习语文的重要性
语文是教给我们语言和文字运用的一门重要的学科，学好语言，我们可以充满智慧，更好地与别人交流。如果蜘蛛语文好的话，就不会出现那么多次荒唐的事情了。所以，我们一定要把字认好、书读好、话说好。
板块六：读写字儿歌，主动观察写字
一、自主观察生字，寻找笔画特点
1、出示“商”字，理解字义：我们在什么地方见到过这个字？“口”字代表什么？
2、自主观察生字，说一说你认为抓住哪个笔画的位置和特点能把这个字写好？首笔“丶”：写在竖中线上。二笔“—”：要写长，盖住字的下半部分。“八”字的“捺”变成了“点”。“口”要写得小。
3、归纳要点，总结写字儿歌：商字首笔压横线，二笔横画写最长，“八”字一捺变成点，口字紧凑在下方。
二、教师板书，范写。
根据写字要点歌，教师范写，学生观察。
三、学生描红、书写，教师指导。
板块七：总结所学，布置作业
一、课堂小结这节课我们学习了蜘蛛开店的故事，并掌握了识字、读书和写字的方法。
二、作业布置课下请帮蜘蛛想一想，怎样把下面的袜子店开好？
板书设计： 蜘蛛开店
口罩店
围巾店
袜子店
教学反思：
本文是一篇童话故事，讲述了蜘蛛开店因遇到不同特点的顾客而一波三折的过程。在备课时，我给自己树立了把课堂还给学生的理念，给学生一个良好的氛围去主动探究，争取达到以学促学的目的，让学生在轻松的环境中读故事、学课文、认生字、明道理。课堂结束后，我认真总结了本堂课的几点收获和需要改进之处：
1、把感情带入朗读，让朗读帮助理解。本课我重点关注了学生的朗读，让学生读出课文中感彩的变化。本课蜘蛛每次刚刚开店、客人到店以及看到客人是谁，这期间蜘蛛的心情是有一定感情变化的。在对学生朗读过程中，通过指导，学生渐渐关注和感受到了每次开店期间蜘蛛心情的变化，根据理解能读出感彩的变化，并一个接一个地让学生试读，找到语感，而一旦读出这种感觉之后，也是学生对课文理解加深的过程。
2、在识字中总结方法，用方法来帮助识字。授人以鱼，不如授人以渔。在识字的过程中，我多次让学生自主观察生字的特点，例如，“蜘蛛”两个字都是虫字旁，让学生列举虫字旁的还有哪些字，随机总结形声字的特点，并引导学生我们可以借助形声字的声旁来猜一猜这些字词的读音。学生通过这种方法可以正确地读出大部分带有虫字旁生字的读音，课堂上取得了良好的效果。通过学习来总结方法，运用方法来帮助学习，这种方法把课堂交给了学生，让学生成为了学习的主人。
3、课堂交给学生，讨论探究促进深思。本课重点学习前两个故事：口罩店和围巾店。带领学生解读完两次开店之后，我让孩子们静下来在脑海中回顾课文，思考两次开店的共同之处。两次开店都不成功，有没有蜘蛛的责任，蜘蛛的方式有没有问题。通过孩子们的讨论和探究，不仅总结出了两次开店的共同之处，还帮助蜘蛛想出了如何能把店开好的办法，不仅提高了学生学习的积极性、主动性，学懂了这个故事，并在懂之后进行总结，总结之后自己想办法解决问题。
4、可以改进的几点
整堂课下来，学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛在朗读和思考问题的引领下非常活跃，学会了识字写字的方法，大部分的问题交给学生通过独立思考、小组探究等多种方式自主寻求答案，把课堂还给了学生。但仍有个别的地方需要改进，具体如下：
①由于时间原因，在课堂上没能继续思考和续编下面的故事。如果让学生自己联想、续编故事，并在课堂上进行展示和指导，那么课堂结构将更加完整。
②写字教学中，只指导了一个“商”字，如果再加上一个“店”字的识字教学，就可以让学生对比“口”在不同生字在田字格占格的运用，对比更加直观，可以让识字教学更加完善。
在今后的教学中，我要全方位把握内容，把时间分配得更合理，让课堂更加完整、结构更合理