一年级下册音乐教案- 第五课 山谷回声真好听湘艺版

《山谷回声真好听》教学设计
教学目标
　　知识目标：
　　① 初步感受声音的强弱
　　② 会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。
　　能力目标：
　　①能区别生活中声音的强弱；
　　②形成初步的音乐感受能力；
　　情感目标：
　　①培养对音乐的浓厚兴趣；
　　②培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。
　　教学重点、难点
　　重点：掌握并表现声音的强弱。
　　难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。
教学过程
　　一、创设情境，激趣导入。
　　1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。
　　2．师生问好。
　　
3．导入。
咦，孩子们看，前面是一座美丽的山谷，拿在山谷里，有一个有趣的现象，你们想不想知道呢？
把你们的小眼睛闭上，用耳朵来仔细听听。
师： “啊———”（强）“啊-----”（弱）
师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？　
生答：回声。
师：1.刚刚同学们回答得很准确，我们把这种声音称为“回声”。
2.同学们来想一想，回声是怎么产生的？
(声音是以声波的形式传播的，而声波在遇到阻碍时就会被反射回来，被反射回来的声音称之为“回声”。)
　3．练回声，感强弱。
　　师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）(提醒“轻声高位置”）
　　师：　　①12 3 4 5-- 生：① 12 3 4 5-- 、
　　 啊 啊
　　 ③ i 6 i 6 5 - 生：③ i 6 i 6 5 -
　　 啊 啊
(师生唱,生生唱)
二、导入新课，学唱歌曲
1.唱歌曲，练强弱。
师：看来同学们这么热爱山谷，山谷为了欢迎我们的到来，特地为我们准备了一首歌，让我们来听一听吧。
导出新课，板书写题目（课件播放歌曲）
初听感受旋律，谈谈歌曲的旋律与情绪
（同学们，你们能告诉我，山谷现在的心情是怎么样的么？）
复听，轻声哼唱旋律，说出这首歌的节拍并律动
（你们知道这首歌曲的节拍是什么呢？）
跟随节拍律动
（让我们随着山谷的歌声，律动起来吧！）
示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。（引出强弱卡片）
(老师在听到这首美妙的歌后,也被深深的吸引住了,忍不住想要唱一唱,同学们来听一听在老师的歌声中有哪些特别的地方 )
　师：老师的喊声和回声有什么不同？
生：老师喊得声音大，回声小
师：我们可以用学两个新朋友得名字来描述老师的声音，老师喊得声音强，回声弱。
练习“啊”的强弱旋律（齐唱、分 组）
按节奏读歌词
(让我们从歌词中感受山谷里的故事吧)
学唱歌曲
(为了表示大家对山谷的热爱,我们也为他们唱一首动听的歌吧)
完整演唱(让我们用更深情的声音与动听的声音完整的演唱吧)
分组合作演唱(我们来做一个小游戏,看看哪组唱的更棒,和老师同学们能合作成功)
　　三、联系生活，自主感受
1．辨析鼓声，感觉强弱。
师：动物朋友们给你们带来了一个礼物，瞧，是一个大鼓。老师来敲击鼓面，同学们来听一听老师敲击鼓面的声音有什么变化？仔细聆听。
生：声音有大有小，使劲敲击和轻轻敲击。
打击乐器，感觉强弱。
练习基本强弱节奏: X X X X │ X X X X│
f f p p │ f p f p│
老师敲击鼓打节奏，学生用动作重复
节奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│
　　 f p│f p │ff pp│ff pp│f p │f-│
3. 敲击节奏，辨别强弱。
老师随机敲击鼓，让学生模仿老师敲击的强弱，学生用拍击身体部位来表示强弱。双手拍击表示强，双手拍肩表示弱。
4. 请两名学生上台敲击四个音的节奏，让其他学生用拍手动作来模仿节奏
6．联想生活，辨别强弱。
　　师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音叫弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？
　　学生讨论后回答。
课后练习，动脑思考
听一听，学一学，谁的声音强
师：观察图片，并说出图片的故事。前两幅图大雨与小雨的声音用歌曲《大雨和小雨》来呈现。说出哪个声音强，哪个声音弱。
生：大雨声音强，小雨声音弱
观察后两幅图，第一副说悄悄话，其二大喊大叫，说出哪个声音强弱。
师：我们应该像第一只小兔子轻声说话，还是像第二只小兔子大吵大闹呢？我们要做一个文明的好学生。
五、课后总结，激情延伸
1.今天，小朋友们都学到了哪些新知识，大家来交流一下吧。
学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，学会了一首好听的歌，还感受了回声的魅力，老师搜集了一些能产生回音的事物，我们来欣赏一下。(北京天坛回音壁、话筒、空房子、隧道）
2.老师给同学们布置个小作业，同学们回去后在生活中仔细观察能产生回声的事物，下次与老师和同学们相互交流一下。
3.师：好的。时候不早了，今天的旅行到此结束了，希望我们还会有很多机会去郊游玩耍，让我们跟山谷说再见吧。同学们，我们下次再见。
师：山谷，再见（强f） 生：山谷，再见（弱p）
(4.学生老师伴随歌曲进行拍手演唱来结束课程.)