统编版六年级下册第三单元习作：让真情自然流露 课件（18张）

(共18张PPT)
初试身手·习作例文
人文主题
语文要素
把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中会自然而然地流露情感。
《那个星期天》
“跳房子”“看着云彩走”……
“焦急又兴奋”
把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
《匆匆》
用一连串的问句
对时间飞逝的惋惜和感叹
抒发自己的真实情感
移情作用
“移情作用是把自己的情感移到外物身上，仿佛觉得外物也有同样的情感。”
——朱光潜
奔跑在田野上：
视觉：人群、麦田、鸟儿，草叶上的露珠，田野上的野花……
听觉：鸟鸣、虫叫、风声、水声……
今天我在学校田径运动会上战胜了老对手许晓天，获得了第一，真是太高兴了！我奔跑在田野上，风声在我耳边喝彩，树木在向我敬礼，稻田里的麦穗与野花都在对我微笑，就连天空中的鸟儿也在为我欢呼，一路伴我飞驰。
今天因为和同学玩闹，刚买的衣服上被树枝刮破了一个洞，回到家该怎么办呢？我奔跑在田野上，看到稻田里的麦穗与野花也耷拉着脑袋，一副无精打采的样子，而那天空中的小鸟呢，叽叽喳喳地闹着，听了真是让人心烦。
“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”——杜甫《春望》
“自己在喜欢时，大地山河都在扬眉带笑；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头。”
——朱光潜《谈美》
一向不喜欢语文课的“我”忽然喜欢上了语文课，也对语文产生了浓厚的兴趣。而原因是“我”即将离开祖国，也许将来没有机会继续学习母语。“我”对“语文”的情感和态度从一开始的“懒洋洋提不起劲”到最后“深深喜欢上”。文章中穿插着“我”或悲伤、或焦虑、或自责、或欣喜、或感动的情感状态。
“我”的母亲和毕大妈充满智慧地使用阳光:冬天中午晒被子，夏天用缸中太阳晒热的水洗澡，表现了她们的生活智慧和美好内心，表达了“我”对母亲和毕大妈这样的普通劳动者的赞美，以及对平淡生活的赞美。
冬天中午晒被子
夏天用缸中太阳晒热的水洗澡
通过具体事例表达情感
通过穿插内心独白直接表达情感
通过选择合适的材料来表达情感
“温习教过的课文”“学新学的生字”“默书得一百分”
“老师与同学送我书”“给我留言”
“有谁知道我心里的痛!唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我噙着泪。”
通过具体事例表达情感
通过围绕一条主线表达情感
母亲把“老阳儿”叠在被子里。
毕大妈用“老阳儿”晒水给孩子们洗澡。
“老阳儿”
写作提示：
2.经历事件的过程中，人总有丰富的内心活动，我们要善于捕捉，把那一刻的“心里的话”即内心独白写出来，写具体，也能真实地表达内心感受。这就是“以真心写真情”。
1.首先需要真实合适的材料，“以真事写真情”。如果没有事例，情感就没了基础，仿佛是空中楼阁。
让真情自然流露
真实自然的情感
印象深刻的事情
让自己的真情自然流露
刘勰
“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”
——《文心雕龙》
创作者总是有了内心的情感，才会借助文字将它表达出来，而阅读文章的人也会通过文辞来了解作者所要表达的感情。
我手写我心
初试身手·习作例文