人教版（五四学制）化学八年级全册 第二单元 课题2 氧气 教案 (表格型)

氧气
一、教学内容分析
氧气是初中非常重要的一种物质，他是学生在学习初中化学中系统认识具体物质的开始，通过氧气的学习，学生将逐步掌握学习的方法，学生会从一种物质认识的模式，为以后学习探究二氧化碳气体做铺垫。
二、教学目标1、知识与技能：了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质，理解化合反应与氧化反应的概念。过程与方法:掌握、观察、表达化学反应的方法，培养学生操作和综合分析能力情感态度与价值观通过氧气化学性质的实验激发学生学习兴趣，使学生获得自主合作和探究的学习态度。
三、学习者特征分析 第二单元选取了学生身边最熟悉的空气氧气，这些素材为学生提供了丰富的、生动的感性知识，学生学习起来亲切，利于理解和接受，但值得注意的是，向本节课介绍的这个物质在小学自然课中已经认识了它，但是了解的并不全面，不会从化学的角度去思考问题，更不会用探究的方法去学习，所以老师要在课堂上营造学习情境，精心设计探究活动，充分调动学生学习参与的积极性。
四、教学策略选择与设计
根据学生已有的知识和当前的学习情况，设计这节课要以高效的、互动的理念来进行。我采用以学生为主体的课堂学习模式，演示实验和探究相结合、设疑分析、思考和总结等多种学习方法，尽量多的让学生参与进来，让学生动手操作。重点是培养学生的学习能力和实验操作能力，让学生通过自己的努力来获取知识，既让学生们提高了课堂效率又增强了学习的自信，学习的主动性和对知识的掌握也加强了。
五、教学重点及难点
教学重点：氧气的化学性质教学难点：对实验现象的描述、总结和归纳。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入：活动一，游戏导入1、请在教师的描述中抢答教师逐条出示幻灯片中的两组信息，让学生在信息中逐渐回忆前一章节学到的知识，并在回忆的信息中抢答，这是什么物质？做到温故而知新。 学生运用前一章节学到的知识，抢答幻灯片中的题目。 通过抢答题，让学生以游戏的形式复习旧知，调动学生学习的积极性。
过渡：提出问题，如果全班同学去爬珠穆朗玛峰，我们要带的装备是什么？——氧气如果我们不吃饭可能能坚持5、6天，如果没有氧气可能一两分钟都坚持不了，所以氧气在我们生活中是十分重要的，从而导入今天的新课------氧气 学生回答：氧气 强调氧气与人们生活的密切联系，突出本节课的重要性。
提问：你对氧气了解多少？活动二：播放视频------氧气的物理性质 根据生活经验回答问题学生观看，获得信息。 让学生通过视频，自己总结找到答案，培养学生搜集信息的能力。
提问：出示一瓶气体，如何判断它为氧气？活动三：请学生到前边进行演示实验，边说边操作。归纳：这是氧气的助燃性。 学生先思考，边解说边演示。 培养学生思维能力和动手操作能力。
活动四：教师演示硫在空气中和在氧气中燃烧的实验，并请学生思考集气瓶中为什么放少量水？过渡：同学们是否喜欢吃烧烤？用什么烤？引出下一个实验内容活动五：教师演示木炭在空气中和氧气中燃烧的实验，并请学生思考如何对生成物进行检验？ 学生边看实验边总结描述实验现象 培养学生的观察能力，对实验现象描述总结归纳能力。
小结：对以上两个实验条件的总结 以及空气氧气中实验现象不同的原因？ 学生思考后回答 由学生总结，顺理成章。
过渡：是不是所有物质都能和氧气发生反应？引出铁丝燃烧的实验 引发学生的疑问 激发学生学习兴趣
活动六;教师演示铁丝在空气中与在氧气中燃烧的实验，并提出一些实验中的操作细节，请学生思考？学生边看实验边总结描述实验现象 培养学生做实验的严谨度，和描述总结归纳实验现象的能力。
总结：三个演示实验结束，给同学们一分钟回忆实验现象，请学生抢答描述完整的实验现象，完全正确量化加2分。 学生们积极思考，抢答问题 通过对整个实验过程的回忆，加深学生对实验现象描述的记忆，并且在抢答中培养学生的竞争意识和回答问题的积极性。
活动七：中考链接，出示最近一年的中考题。并请学生板书对应的文字表达式过渡：通过习题中的文字表达式，请同学归纳共同点，从而引出化合反应、氧化反应、以及缓慢氧化的概念。 学生独立思考完成 让学生知道本节课在中考中的题型，做到心中有数。
活动八：巩固练习，幻灯片出示习题。 学生独立思考完成 对知识点巩固加深
活动九：课堂总结 学生自己对本节课的知识进行总结 学生自己总结学到的知识，更能加深对本节课的理解和掌握。
活动十：当堂小测，验收。 学生独立思考完成，进行小组合作订正讲解。 培养学生小组合作的意识，并加快了课程的进度。
布置作业：课本36页剩下的习题为作业。
七、教学评价设计
领导其他教师评课：1、本节课有直观的资料和图片能够很好地帮助学生们理解较深的知识，做到了深入浅出。小组合作效果较好，几乎每一个组员都积极的参与到了，而且小组轮流发言，调动了更多的同学的积极性。生物课课时较少，好多习题和背诵都尽量在课上解决，应该在课上多加一些习题，或是集中测试，或是在知识点后有针对性的加几道题，效果会更好。学生评价方式：1、根据学生的学案测试情况，给个人打分。通过小组实验和对问题的讨论，给小组进行打分。最后根据小组知识点的背诵情况进行加分环节。
板书设计
课题2 氧气氧气的物理性质氧气的化学性质
九．教学反思这节课的吸收效果较好，虽然能够联系前后知识点，大多数学生都理解了，而且做题情况良好，有些不足的是学生对于知识点的准确掌握效果不好，学生的小组合作能力体现的也不够。我还是任教的经验不足，课堂效果好，氛围好，可是在实际效果方面注重的还不够，比如学生对于应该记忆的知识点还是掌握不足，对于理解了的知识在习题中的应用还是不够连贯，今后要加强这一方面。
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