人教版（五四学制）化学八年级全册第七单元 课题1 燃烧与灭火 第一课时教案 (表格型)

章节名称 燃烧和灭火 计划学时 2课时
教学目标 知识目标：利用化学科学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因.
能力目标：在学习了以上知识后，引导学生联系生产和生活实际，得出防火、灭火、及预防自燃的有效措施，培养学生解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，使学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学研究的过程，养成科学素养。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。
教学重点及解决措施 了解燃烧的条件，并利用来处理实际问题。针对第一点的教学，要做好演示实验，首先提出问题，学生通过仔细观察，每一个实验结果得出什么结论？从而由燃烧的条件引出灭火原理是什么？即只需要燃烧的两个条件不同时满足就可。
教学难点及解决措施 燃烧条件的实验探究 通过演示实验让学生观察，再讨论。而后再以多媒体给学生观看
教学设计思路 为了是学生能很好的掌握以上所说的要点，设计了1课时，一共八个环节：一创设意境、引入新课，观察讨论、归纳总结二、提出问题、进行猜想三、实验探究、得出结论。四、创新设计、加深理解。五、创设情境、自然过渡六、随堂反馈。七、课堂小结。八、作业布置
理论依据 本课题是在教材在氧气的性质和用途后，安排了燃烧和灭火。这样能使学生认识燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸等现象，了解其基本原理。本节教学内容较多，其中包括有发热发光现象的剧烈氧化（燃烧），有不发光热、现象也并不显著的缓慢氧化（金属的腐蚀和呼吸等）。在燃烧的问题上，讲到了燃烧的条件，又要学生讨论灭火的条件，简单地提到了在有限空间里发生急速燃烧时的爆炸，为了使学生很好地抓住中心，教材中指出，所有这些现象的本质都是氧化。只是由于条件不同而发生了不同的现象。从而使学生自然的认识到：自然界的一切规律都受到一定条件的制约，而规律又是一切事物固有的必然性，只要有必要的条件存在，变化就会依一定方式进展。如果学生能对以上氧化反应的各个外因条件了解得比较全面、透彻，就完全有可能想出防火、灭火和预防自燃的基本原理，乃至一些有效措施。了解燃烧的条件，并利用来处理实际问题。针对第一点的教学，要做好演示实验，首先提出问题，学生通过仔细观察，每一个实验结果得出什么结论？从而由燃烧的条件引出灭火原理是什么？即只需要燃烧的两个条件不同时满足就可。
教学过程 （一）创设意境　引入新课大兴安岭森林大火、运载神州六号的火箭顺利升空、胡锦涛将奥运火炬交给刘翔观察讨论 归纳总结1、燃烧具有两面性。2、燃烧的定义： 燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 （二）提出问题　进行猜想 请学生列举日常生活中常见的燃烧的例子，并说明它们为什么会燃烧？ 然后引导学生根据自己的生活经验和已有的知识，对燃烧所需的条件进行大胆猜想。（三）实验探究　得出结论 实验内容 实验现象 探究意图【1】分别在酒精灯上点燃木条和玻璃棒 【2】点燃两支蜡烛，其中的一支罩在玻璃杯下 【3】分别在酒精灯上点燃木条和煤块 （四）创新设计、加深理解“水火相容”实验：【问题思考】（1）开始时凉水里的白磷为什么不燃烧？（2）通入氧气前，热水中的白磷为什么也不燃烧？ （3）通入氧气后，为什么白磷燃烧而石子不燃烧？燃烧的三个条件：可燃物、氧气、着火点（五）创设情境 自然过渡观看由于燃烧失控引起火灾，给人类带来灾害的一些图片。一九九四年十二月八号，克拉玛依市友谊宫大火吞噬了355个生命，而其中有288个是中小学生。二、灭火的原理和方法 1.联系生活 思考问题 ①做完饭后，你怎样将气炉熄灭？ ②油锅着火了，怎么熄灭？ ③家具厂发生火灾又如何扑灭呢？2.创设场景 亲身体验用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。3.讨论交流 得出结论①清除可燃物灭火的原理 ②隔绝氧气（或空气） ③使温度降到着火点以下（六）随堂反馈〖知识拓展〗1、为什么篝火中的木材要架空？2、当你来到一个陌生的场所（比如酒店、商场、宾馆），为防范火灾，你应注意哪些事项？万一火灾发生，你又该采取哪些救护措施？（七）课堂小结1、燃烧的条件： （1）物质具有可燃性； （2）可燃物与空气（或氧气）接触 （3）温度达到可燃物的着火点2、灭火的原理： （1）清除可燃物； （2）隔离空气（或氧气） （3）使温度降低到着火点以下（八）作业布置
课堂教学过程示意图
教学反思 、
本节教学内容较多，其中包括有发热发光现象的剧烈氧化（燃烧），有不发光热、现象也并不显著的缓慢氧化（金属的腐蚀和呼吸等）。在燃烧的问题上，讲到了燃烧的条件，又要学生讨论灭火的条件，教材中指出，所有这些现象的本质都是氧化。只是由于条件不同而发生了不同的现象。从而使学生自然的认识到：自然界的一切规律都受到一定条件的制约，而规律又是一切事物固有的必然性，只要有必要的条件存在，变化就会依一定方式进展。了解燃烧的条件，并利用来处理实际问题。针对第一点的教学，要做好演示实验，首先提出问题，学生通过仔细观察，每一个实验结果得出什么结论？从而由燃烧的条件引出灭火原理是什么？即只需要燃烧的两个条件不同时满足就可。在教学中不能否认信息技术起到了很关键的作用，因为信息技术的应用，可以使学生在感觉器官上触动。把我们仅仅只能靠书本展示的东西鲜活了，提高了教学的效果，也增强了学生学习的兴趣。