阿西莫夫短文两篇

课件33张PPT。阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不在》 《被压扁的沙子》阿西莫夫
　 美国著名科普作家、 科幻小说家。主要有“基地” 和“机器人”两大系列。著作 题材广泛，涉及科学、历史、语言学理论和科幻小说。是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。
解决生字词： 遗骸 蟾蜍 褶皱 劫难 追溯 两栖 鸟臀目háichán chúzhē zhòujiésùqìtún遗骸： 褶皱： 劫难： 致密： 追溯： 天衣无缝：遗留下来的骨骸。由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。灾难，灾祸。细致精密。现常比喻探索事物的由来。比喻事物没有一点破绽。恐龙无处不有初读课文，独立思考： 本文要说明的内容是什么? 依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了“板块构造”理论的正确。 1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 1. 为什么说恐龙无处不在？阅读课文，分组讨论：举例子，证据确凿，令人信服。 “遍布”一词说明恐龙确实无处不在，呼应文题。 2. 在南极发现恐龙化石说明了什么问题？说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 3.“板块构造”理论的依据是什么？ 大陆漂移的事实，即人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。4.“板块构造”理论为地质界的哪些问题 提供了答案？火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。举例子发现问题找出答案 得出结论 南极发现恐龙化石—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上 去的呢？是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。说明顺序：从现象到本质的逻辑顺序。5.按什么顺序说明？ 南极发现恐龙化石“板块构造"理论生物学地质学紧密相连 相互影响
不同科学领域6.想想：这篇文章告诉我们一个什么道理？大陆在漂移证明证明　　课文结尾说：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另一个强有力的证据。　　这句话呼应前文哪句话？ 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定 会对其他领域产生影响。 “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”议论
是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。“紧密相连”“影响”揭示事物之间的联系。1、指出下列各句运用的说明方法 （1）这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的……
（2）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
(3)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 打比方，把深奥的科学道理说得 生动形象，通俗易懂。 打比方，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的地位。 研读探究作诠释2、比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。） 原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。3、课文多处通过什么方式过渡？有何好处？ 设问句过渡，提出问题，能够激起读者的好奇心，引发读者的思考。4、第六段“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换。为什么？ 不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动，“迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。5、在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。“大约”能否删去？为什么？ 不能删去。“大约”表示推测，因为所推测的年代久远，不可能用准确的数字。体现了说明文语言的真实性、准确性。6、当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。“携带”一词有何表达作用？ “携带”一词采用拟人手法，生动形象地把抽象的道理说得生动形象，通俗易懂。7、南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。“繁盛”可以换成”繁多”吗？为什么？“然而”一词有何表达作用？不可。繁盛不但繁多，还兴盛、旺盛。
“然而”表示语气的转折，突出了南极恐龙的悲惨命运。 这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。揣摩语言：如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到 它们拼合得多么天衣无缝。 　　不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。　　这段话对你有何启发？你能从自己的学习或生活经验中举一二例来阐述这一观点吗？老师所受的启发：
应多角度、多侧面、跨学科看问题。
知识面越宽，思维的境界也就越宽。
牛顿看见苹果落地，发现万有引力定律。
学习知识不能只局限于知识的获得和理解， 而要注意学习作者的思维方法——善于联系， 在事物之间找到内在联系。
在平时的学习、生活中要与自己的阅读积累
和生活经验联系起来，要学有所思，学有所悟。被压扁的沙子初读课文，独立思考 本文要说明的对象是什么? 恐龙灭绝的原因关于恐龙灭绝的原因，存在哪两种对立的理论？“撞击说”和“火山说”“被压扁的沙子”指的是什么？斯石英作者认为哪种是对的？为什么？
阅读课文，讨论探究：“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，
而应该是撞击。”——撞击说证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石 层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。作者认为研究“撞击说”的目的是什么？ 因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来面临这种事件时，我们可以采取某种应急措施。《被压扁的沙子》的段落结构
第一部分（1-4段）提出恐龙灭绝的问题——举例提出“撞击说”——举例提出“火山说” 。
第二部分（5—17段）通过对“被压扁的沙子”的分析，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。由果到因逻辑顺序1、指出下列各句运用的说明方法 （1）1961年，一位名叫S.M.斯季绍夫的原苏联科学家发现，如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为“斯石英”。作诠释，作比较（2）金刚石的形成与此相同。金刚石中的碳原子被挤压得异常紧密，它们同样存在一个向外扩散并且恢复为普通碳的趋势。在通常条件下，这也需要数百万年。作比较（3）如果你把温度升得足够高，就可使这种变化加快。增温可以增加原子的能量，使它们之间能够相互分离，返回到原始状态。因此，如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。(你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢?) 列数字、作比较、作诠释（4）亚里桑那大学的麦克霍恩和几位合作者研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。岩层的年龄为6500万年，因此可以追溯到恐龙灭绝的年代。 　　他们在1989年3月1日宣布，利用测试固体物质中的原子排列的现代技术，即核磁共振和X光衍射，他们确实检测到了在斯石英中存在的一种原子排列。引资料、列数字（1）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。　　2、揣摩语言 强调天文学研究的现实意义。（2）即非常纯的沙子。
解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”。（3）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子，括号中的文字起类比说明的作用。可以看出作者幽默风趣的语言风格。（4）在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。 “一直”“争论不休” 分别表现了科学家怎样的精神？ “一直”表现了科学家们锲而不舍的科学精神。“争论不休”写出了科学家们严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神。（5）这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难。 “不仅仅”说明了什么？ “不仅仅”点明了这两种理论的争论超出了 学术的范围，直接关系到人类未来的安危。（6）为此，科学家们一直都在努力寻找证据来验证这两种理论。　　 “验证”是否就是“证明” ？不仅是“证明”，还包括“检验”。（7）如果二氧化硅(即非常纯的沙子)处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。 　　“致密”是否就是“紧密” ？不仅是“紧密”，还“细致”。（8）一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪……这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。　　用上“可能”“也许”是不是使文章不太准确？为什么？不是。加“可能”“也许”，表示这个结论是出于猜测，并不完全肯定，使语言显得更有分寸。如果删除，结论就显得太武断，就不准确了。（9）“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？ 不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。（10）似乎可以肯定地说，斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。 “似乎”“肯定”是否矛盾？为什么？ 不矛盾。“似乎”是一种猜测语气， “肯定”是一种不可置疑的语气。用“似乎” 是因为作者并没有亲眼目睹斯石英出现在地壳深处，只好用猜测语气。用“肯定”是因为根据科学推理，斯石英的形成必须具备巨大压力，而巨大压力存在于地壳深处。两篇文章都采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。说明顺序 说明方法都采用了多种说明方法：举例子、作比较、打比方、列数字、作诠释都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。说明角度前者：谈到恐龙的化石无处不在，是为了证明另一种科学理论（“板块构造”理论）的正确。
后者：恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子”则成了证据。由此可见，作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。主题思想这两篇短文，一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝。
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。文章给了我们一个有益的启示：不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现；要学会从不同角度思考问题的方法。