四年级上册音乐教案-3 《乒乓变奏曲》 人音版

教学设计《乒乓变奏曲》
教学内容：聆听《乒乓变奏曲》
教学目标：
一、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，热爱体育运动。
二、过程与办法：创设情境，通过听、唱、演等音乐学习活动，指导学生感受“乒乓球”的音乐形象、感性了解“变奏”和“变奏曲”。
三、知识与技能：指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏”,体验乐曲的快乐情绪。
教学重点：了解变奏曲的形式，积极参与听、唱、表演等音乐活动。
教学难点：分段聆听《乒乓变奏曲》时学生对音乐要素及音乐形象的感知。
教学过程：
一、组织教学：
播放歌曲《哦，十分钟》，学生拍手走进教室。
师生互问好。
二、音乐律动《哦，十分钟》
师：课间的十分钟是同学们最开心的时刻，请同学们跟着老师一起来活动吧！
学生跟着老师一起做律动《哦，十分钟》，
三、导入新课
师：同学们我们刚才表演了哪些运动呢？你最喜欢哪项运动呢？
师：今天的音乐课上老师请来了一位小嘉宾，它和一项体育运动有关，听它来了！（课件播放《乒乓变奏曲》主题旋律）
师：请大家想象一下，今天的小嘉宾会是谁呢？你为什么会这样想呢？
师：谁的答案最正确呢？现在就让我们掌声有请小嘉宾出场！（课件播放《乒乓变奏曲》动画，出示乒乓球形象）
四、唱《乒乓变奏曲》的主题旋律，了解“变奏”和“变奏曲”。
1、 课件中小乒乓球的声音：“同学们好！很高兴能和大家一起上音乐课，我的名字叫乒乓球。刚才我唱的歌好听吗 请同学们也来唱一唱吧！”（教师课件出示主题旋律的曲谱）
教师引导学生视唱乒乓变奏曲的主题旋律（先跟琴模唱曲谱，然后用“乒乒乓乓乒乒乓”来演唱旋律。）
课件中小乒乓球的声音:“同学们唱的真棒！今天我要用音乐给大家带来一个与众不同的课间十分钟。先考考大家，请大家听旋律猜猜我在做什么？”
课件展示三段不同力度、速度和音高的主题旋律，请同学们说说音乐形象发生了什么变化？并且试着唱一唱。
3、 课件中小乒乓球的声音:“同学们发现了吗？同一段旋律，如果改变了速度、力度、音高、音色、或者再加入一些装饰音或过渡音，就会让人有不同的感受，这就是变奏。现在我就带同学们去参加一场别开生面的乒乓球比赛，大家跟我来！”
五、聆听《乒乓变奏曲》
第一遍聆听。
师：让我们和小乒乓球一起来聆听由王志刚创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》。在这首乐曲中，小乒乓球的表现十分精彩！听，比赛开始了！（课件播放《乒乓变奏曲》）
师：同学们，这是一场怎样的比赛呢？
学生回答。
2、 第二遍观看奥运会乒乓球比赛视频。
师：现在就让我们一起回到2012伦敦奥运会乒乓球比赛的现场去看一看。
第三遍完整听。
师：同学们的心情怎么样？有什么变化吗？为什么会有这样的变化呢？
学生说出自己的感受，初步体验乐曲变奏的表现形式。
师：旋律的变奏使我们的心情不断的变化，这就是变奏的魅力，现在就让我们再听一遍，仔细听一听主题旋律出现了几次？（课件播放《乒乓变奏曲》）
4、 分段聆听，说说旋律是如何变奏的。
师：主题旋律出现了六次，老师再次播放旋律请同学们仔细的听一听每一次变奏，旋律发生了什么变化？你看到了什么？有什么感受呢？请同学边听边小组讨论老师提出的问题。（课件完整播放一遍乐曲，分段播放一遍乐曲）
学生边听边展开小组讨论完成问题。
教师引导同学们分析旋律的变化和情绪的变化。
主题旋律第一次出现是单音旋律，表现的是小球赛前的热身运动；
第一次变奏和第二次变奏都加入了伴奏，但是主题旋律所处的音区不同，表现比赛开始，运动员你推我挡，小球跳来跳去；
第三次变奏主题旋律到高音区并加入过渡音，以十六分节奏为主，表现小球在运动员的手中越跳越高，速度越来越快；
第四次变奏，旋律变得更加流畅了，旋律起伏较大，表现比赛进入白热化阶段；
最后一次变奏在第四次变奏的基础上力度更强了，主题旋律在低音区，表现比赛结束，全场观众为中国队的胜利而欢呼！
5、 第四遍完整聆听。
师：现在就让我们再一次完整的聆听乐曲，闭上眼睛想象一下这场激烈的乒乓球比赛。（课件完整播放乐曲）
6、 情境表演
师：比赛太精彩了，我看到有的同学已经跃跃欲试了，现在就让我们跟着乐曲一起表演一场乒乓球比赛吧。乒乓球是中国的国球，我们中国队的实力非常强，在世界乒乓球比赛的决赛中经常会是两个中国选手在争夺冠亚军，今天我们就来一场中国一队和中国二队的冠军争夺赛。（教师组织活动。）
学生表演。
六、创编音乐作品《乒乓十分钟》。
1、 师：同学们，作曲家能给运用变奏的方法创作出好听的音乐，我们今天就试着运用简单的变奏和小乒乓球一起来排练一个音乐小作品好吗？老师已经写好了剧本——《乒乓十分钟》。（课件出示）现在就由老师当导演……（教师进行分工）。
师：请同学们以小组为单位进行练习。
师：学生集体表演《乒乓十分钟》。
播放下课铃声——师：同学们课间十分钟开始了——学生欢呼——课件播放小乒乓球形象（背景音乐：《乒乓变奏曲》的主题旋律）：一个小组慢速演唱主题——两个小组快速演唱主题——全班男生快速演唱主题，女生用弹舌伴奏——全班女生快速演唱主题，男生用弹舌伴奏——律动表演《哦 十分钟》结束。
七、课堂小结：
课件中小乒乓球的声音：同学们的表现真棒，我太爱你们了，希望大家也能喜欢我哦！
师：今天我们欣赏了《乒乓变奏曲》，并且运用变奏的方法表演了《乒乓十分钟》。真是一次开心的音乐经历！让我们再次感谢小嘉宾的到来。（掌声）刚才中国一队和中国二队的比赛还没有分出胜负呢！下课后请同学们继续刚才的比赛，老师为大家加油！今天的音乐课就到这里，同学们再见！
设计说明： 本课是一节音乐欣赏，创设快乐的课间十分钟为课堂情境，以一个快乐的小乒乓球的形象作为主线，让学生在聆听四年级钢琴曲《乒乓变奏曲》的同时，感受活泼欢快的主题旋律，领会乐曲变奏的魅力。在学生了解和掌握了简单的变奏方法后，结合多种形式的演唱和表演进行音乐编创活动，让学生编创小节目《乒乓十分钟》，使音乐课更加生动有趣。学生在这节课上集“欣赏者”、“表现者”、“创作者”、“评价者”为一身，充分体现了学生的主体性，使学生始终在玩中学、乐中学。