四年级上册音乐教案-3 哦，十分钟 人音版（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-3 哦，十分钟 人音版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 20:30:03 | ||
图片预览
文档简介
教学时间 教学内容
课题 哦，十分钟 年级 三 主设计者
教学方法 情境教学法、听唱法、自主学习法、合作探究法、对比练习法 教学用具 课件电子琴 执教者
教学目标 1、准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。2、在简单的模仿与创造中,掌握歌曲的基本节奏,在音乐活动中能够与他人友好相处,交流合作。3、感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪及歌曲表现的喜悦之情。
教学重点 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出轻松、愉快的心情。
教学难点 唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
教 学 过 程
教师活动 学生活动 补充修改
创设情境，展示目标。引出课题。师：同学们，快乐的音乐40分又开始了，让我们一起喊出我们的口号：“音乐大本营，天天好心情，耶！”（出示课件1）上课前，老师想先做一个小小的调查，谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你都喜欢做哪些游戏或者是有意义的活动？ 师：今天老师给大家带来了一组图片 ，请同学们仔细观看，看看画面中的学生他们的课间十分钟在玩些什么？（出示课件2） 师：是呀！看到那么多好玩又有趣的活动、游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。（出示课件3）（板书课题：哦，十分钟）师：同学们，当你们听到下课铃声响起时，你的心情是怎样的？ 师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。 2、出示学习目标。师：首先让我们来了解一下本节课的学习目标。（出示课件4——学习目标）二、自主学习，合作探究。1、出示自学提示。A.初听歌曲，你能听出歌曲的情绪及节拍吗？师:了解了本节课的学习目标，现在我们就来学习这首歌曲。首先，让我们带着问题来欣赏一下这首歌曲。请同学们看自学提示1(出示5——自学提示)B.复听歌曲，你能说说歌曲的演唱顺序吗？两个结尾部分旋律一样吗？师：这么好听的歌曲想不想再听一遍？（想）让我们带着问题再来欣赏一遍。（出示自学提示）C.再听歌曲，你能听出歌曲从节奏上来说可以分为几部分？(分为两部分，第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒缓。）（出示课件6——歌曲）2、合作交流。你能试着按节奏朗读一下歌词吗？如果有困难，同桌可以讨论商量一下。师：同学们，这首歌曲都唱了些什么呢？让我们看着大屏幕同桌两个人合作交流一下，试着按节奏来读读。（出示课件7——歌词节奏）三、展示点拨，交流提升。1、鼓励学生针对刚才的讨论进行发言。2、师范唱歌曲，引导学生找出旋律“5 5 3 4 ︱5 0︱”在歌中出现了几次。师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想）不过在听之前，老师要考考大家，请同学们看大屏幕，这条旋律你会唱吗？首先让我们看看它的节奏。谁愿意试着唱一唱。（出示课件8）师：这条旋律会唱了，接下来请大家边听老师唱边划出这一旋律在歌中出现了几次？师弹奏歌曲旋律，鼓励学生尝试跟琴演唱歌曲第一部分。（出示课件9——歌曲）师：同学们的感受能力真好，这首歌曲我们听了好多遍了，现在能不能放慢速度试着跟琴唱唱。4、指导学生带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲第一部分。（师生接唱）5、指导学生学习第二乐段。师：同学们真了不起，第一部分解决了，大家能不能试着唱一下第二部分旋律。（出示课件10——谱子）6、针对学生出现的问题进行指导纠正并再次完整演唱。（特别是带休止符的切分节奏的准确唱法）师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？（结束句“哦”）师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！（出示课件11——切分节奏）
师：请同学们看大屏幕，我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！（两头的音被中间的音所切分，重音放在中间，中间长，两头短，让我们边划拍子边读读）7、指导学生跟琴尝试加歌词演唱歌曲结束句。（出示课件12——结束句）
8、指导学生完整演唱歌曲第二部分。师：前面我们说了，歌曲从节奏和情绪上可以分为两部分，第一部分节奏怎样？情绪怎样？第二部分节奏怎样？情绪怎样？师：好，那我们试着把这两部分用不同的情绪唱出来吧! （出示课件13——歌曲）四、达标检测，分层训练。 1、采用各种形式练唱。2、指导学生加上拍手及其他动作演唱一遍。 五、总结提升，反思评价。1、师：这节课同学们学到了什么？你觉得自己课上的表现如何？
2、师针对学生的表现进行总结评价。师：同学们，上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中。现在属于你们的真正课间十分钟来到了，让欢快的旋律伴随着大家去享受轻松、愉快的十分钟吧！（出示课件14） 生结合自己的课间实际畅所欲言。听着音乐带着问题欣赏图片，听后举手发言。听师引出课题，激发学习的兴趣。生自由发言：开心，激动 带着感情朗读课题。2、看课件，了解本节课的学习目标。1、根据自学提示带着不同的问题进行多次听赏。第一部分：欢快、活泼。
第二部分：优美、抒情。2、学生以同桌的形式进行讨论交流，积极发言，尝试按节奏朗读歌词。1、每组选一个代表进行发言。2、在师指导下认识旋律，并找出它在歌曲中共出现了几次。3、跟琴练唱歌曲第一部分。4、学生配合教师进行接唱练习。5、跟琴哼唱歌曲第二部分旋律。6、在师指导下认识切分节奏，掌握它的读法。学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。） 7、在师指导下进行难点乐句练习。8、在师指导下加歌词演唱第二部分。生思考后举手发言：（第一部分：节奏紧凑；情绪轻快、活泼。第二部分：节奏舒缓情绪优美、抒情。）生有感情地完整演唱歌曲。1、师生接唱、分组接唱、玩接龙游戏。（1）分组接龙。（2）个人接龙。2、加上拍手及其他动作演唱一遍。 1、学生自评、互评。2、教师总结后学生唱着歌曲走出教室。
板书设计 哦，十分钟欢快地 2/4拍号：强 弱 ● ○
教学反思
课题 哦，十分钟 年级 三 主设计者
教学方法 情境教学法、听唱法、自主学习法、合作探究法、对比练习法 教学用具 课件电子琴 执教者
教学目标 1、准确有感情地演唱歌曲《哦,十分钟》,表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。2、在简单的模仿与创造中,掌握歌曲的基本节奏,在音乐活动中能够与他人友好相处,交流合作。3、感受歌曲两段曲式的特点,体会不同乐段所表现的不同情绪及歌曲表现的喜悦之情。
教学重点 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出轻松、愉快的心情。
教学难点 唱准歌曲中的两个不同的结尾部分。
教 学 过 程
教师活动 学生活动 补充修改
创设情境，展示目标。引出课题。师：同学们，快乐的音乐40分又开始了，让我们一起喊出我们的口号：“音乐大本营，天天好心情，耶！”（出示课件1）上课前，老师想先做一个小小的调查，谁能告诉老师平时在学校里，除了上课，你都喜欢做哪些游戏或者是有意义的活动？ 师：今天老师给大家带来了一组图片 ，请同学们仔细观看，看看画面中的学生他们的课间十分钟在玩些什么？（出示课件2） 师：是呀！看到那么多好玩又有趣的活动、游戏，同学们喜欢吗？老师小时候也很喜欢玩这样的游戏，课间十分钟带给我们无限的欢乐，人们把这宝贵的十分钟编写成了一首非常好听的歌曲《哦，十分钟》，今天我们就一起来学习这首歌曲。（出示课件3）（板书课题：哦，十分钟）师：同学们，当你们听到下课铃声响起时，你的心情是怎样的？ 师：请大家带着这样的心情来读一读这个题目。 2、出示学习目标。师：首先让我们来了解一下本节课的学习目标。（出示课件4——学习目标）二、自主学习，合作探究。1、出示自学提示。A.初听歌曲，你能听出歌曲的情绪及节拍吗？师:了解了本节课的学习目标，现在我们就来学习这首歌曲。首先，让我们带着问题来欣赏一下这首歌曲。请同学们看自学提示1(出示5——自学提示)B.复听歌曲，你能说说歌曲的演唱顺序吗？两个结尾部分旋律一样吗？师：这么好听的歌曲想不想再听一遍？（想）让我们带着问题再来欣赏一遍。（出示自学提示）C.再听歌曲，你能听出歌曲从节奏上来说可以分为几部分？(分为两部分，第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒缓。）（出示课件6——歌曲）2、合作交流。你能试着按节奏朗读一下歌词吗？如果有困难，同桌可以讨论商量一下。师：同学们，这首歌曲都唱了些什么呢？让我们看着大屏幕同桌两个人合作交流一下，试着按节奏来读读。（出示课件7——歌词节奏）三、展示点拨，交流提升。1、鼓励学生针对刚才的讨论进行发言。2、师范唱歌曲，引导学生找出旋律“5 5 3 4 ︱5 0︱”在歌中出现了几次。师：这么好听的歌曲，老师忍不住也想唱一唱，你们想不想听？（想）不过在听之前，老师要考考大家，请同学们看大屏幕，这条旋律你会唱吗？首先让我们看看它的节奏。谁愿意试着唱一唱。（出示课件8）师：这条旋律会唱了，接下来请大家边听老师唱边划出这一旋律在歌中出现了几次？师弹奏歌曲旋律，鼓励学生尝试跟琴演唱歌曲第一部分。（出示课件9——歌曲）师：同学们的感受能力真好，这首歌曲我们听了好多遍了，现在能不能放慢速度试着跟琴唱唱。4、指导学生带着高兴欢快的心情，完整地演唱歌曲第一部分。（师生接唱）5、指导学生学习第二乐段。师：同学们真了不起，第一部分解决了，大家能不能试着唱一下第二部分旋律。（出示课件10——谱子）6、针对学生出现的问题进行指导纠正并再次完整演唱。（特别是带休止符的切分节奏的准确唱法）师：大家在演唱过程中，有没有觉得哪里特别难唱？（结束句“哦”）师：恩，像这样的节奏类型我们叫它带休止符的切分节奏！（出示课件11——切分节奏）
师：请同学们看大屏幕，我们一起用手来打一下切分的节奏！仔细看，老师是用什么方法来演唱这一句的！请同学们一起来试试！（两头的音被中间的音所切分，重音放在中间，中间长，两头短，让我们边划拍子边读读）7、指导学生跟琴尝试加歌词演唱歌曲结束句。（出示课件12——结束句）
8、指导学生完整演唱歌曲第二部分。师：前面我们说了，歌曲从节奏和情绪上可以分为两部分，第一部分节奏怎样？情绪怎样？第二部分节奏怎样？情绪怎样？师：好，那我们试着把这两部分用不同的情绪唱出来吧! （出示课件13——歌曲）四、达标检测，分层训练。 1、采用各种形式练唱。2、指导学生加上拍手及其他动作演唱一遍。 五、总结提升，反思评价。1、师：这节课同学们学到了什么？你觉得自己课上的表现如何？
2、师针对学生的表现进行总结评价。师：同学们，上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中。现在属于你们的真正课间十分钟来到了，让欢快的旋律伴随着大家去享受轻松、愉快的十分钟吧！（出示课件14） 生结合自己的课间实际畅所欲言。听着音乐带着问题欣赏图片，听后举手发言。听师引出课题，激发学习的兴趣。生自由发言：开心，激动 带着感情朗读课题。2、看课件，了解本节课的学习目标。1、根据自学提示带着不同的问题进行多次听赏。第一部分：欢快、活泼。
第二部分：优美、抒情。2、学生以同桌的形式进行讨论交流，积极发言，尝试按节奏朗读歌词。1、每组选一个代表进行发言。2、在师指导下认识旋律，并找出它在歌曲中共出现了几次。3、跟琴练唱歌曲第一部分。4、学生配合教师进行接唱练习。5、跟琴哼唱歌曲第二部分旋律。6、在师指导下认识切分节奏，掌握它的读法。学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。） 7、在师指导下进行难点乐句练习。8、在师指导下加歌词演唱第二部分。生思考后举手发言：（第一部分：节奏紧凑；情绪轻快、活泼。第二部分：节奏舒缓情绪优美、抒情。）生有感情地完整演唱歌曲。1、师生接唱、分组接唱、玩接龙游戏。（1）分组接龙。（2）个人接龙。2、加上拍手及其他动作演唱一遍。 1、学生自评、互评。2、教师总结后学生唱着歌曲走出教室。
板书设计 哦，十分钟欢快地 2/4拍号：强 弱 ● ○
教学反思