四年级上册音乐教案-3《打字机》人音版
图片预览
文档简介
《打字机》教学设计
【教学目标】
1.欣赏管弦乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,能够掌握乐曲的三段体曲式结构,同时培养学生的创编能力。
【教学重、难点】
重点：听辨音乐主题
难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、打击乐器
【教学过程】
组织教学！
一、谈话导入：
1.师：亲爱的学员们，通过我们前面的层层选拔，恭喜在座的你们来到我们打字机公司培训会现场，在这里我用掌声欢迎各位的到来。我是本次培训的培训师，大家可以叫我马老师，本次培训的每个阶段我将有一个小考核，通过考核的组可以获得我手中的合格证,合格证最后再三个以上的可以正式成为我们打字机公司中的一员。在座的各位学员有没有信心获得我手中的合格证？
师：首先，我来介绍一下我们今天培训的主角——打字机（打字机的作用可大了，在19世纪的办公大楼中处处能传来打字机的声音，它是一种手动工具，能快速的打出字来。打字机是怎样操作的呢？你们知道吗？接下来这个视频就告诉我们打字机是如何操作的，我们一起来看一看？（生答）
看完了打字机的操作过程，你们觉得打字机有趣吗？美国著名的作曲家指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首管弦乐《打字机》，他将正真的打字机作为节奏乐器衬托着快速灵巧的旋律，现在，我们一起来听一听这首乐曲，感受一下打字员们工作时的场景。
三、新授乐曲
1、聆听音乐（感受打字员工作场景）
（忙碌、快乐……）
师：今天，我们就带着这种快乐的心情在管弦乐《打字机》的陪同下，正式进入我们今天的培训。请看我们的培训要求1、……2、……
以上的两条培训要求，请在座的各位同学一定要遵守，现在我们一起来看看我们今天的培训内容，培训内容由第一主题、第二主题、第三主题组成，我们先来看看培训的第一主题：
2、聆听主题A（第一主题培训）
（认真聆听音乐，你听到了打字机发出了哪些声音？）
“叮—（铃声）” 、“嚓—（倒机声）” 、“嗒嗒嗒”（敲击键盘的声音）
（1）师：现在马老师想把这三个声音加上三个动作，我们一起来设计设计。（设计动作）
师：那我们现在跟着老师的节奏一起来做一做吧。
（2）接下来打字员第一主题培训难度加大了，你们看一看打字打了几行呢？每一行一样长吗？
（3）马老师今天还带来了三位小伙伴，你们看一看是谁？（出示沙锤、碰铃、响板）
请三位同学上台演示，分组演示
（4）同学们刚刚听到的打字机发出的旋律，马老师给它起了个名字叫做主题A，你们觉得主题A出现的时候，打字的速度怎么样？节奏紧凑还是疏散？那你觉得打字机正在发生着什么故事？（很忙，没有休息的打字工作）
3.欣赏主题B（第二主题培训）
打字员的第一主题培训，恭喜你们顺利过关，那我们现在来看一看打字员的第二主题培训是什么？
请同学们观察接下来的这一段音乐有什么特点？（一会强一会弱、有上下行音阶）
师：这段音乐给你什么样的心情 你们知道我们办公室的打字员在休息得时候会做些什么吗(他们会唱唱歌聊聊天) 我们一起来看一看
这段有上下行音乐的音乐，马老师给它加了一个名字主题B，这段旋律跟主题A有什么变化吗？节奏不那么紧凑了，感觉这个时候打字机稍稍的休息下。
4.欣赏主题A’（第三主题培训）
恭喜同学们成功的通过了我们打字员的第二主题培训，现在我们要开始我们打字员的第三主题培训了，请同学们听接下来的这段音乐跟我们的主题A相似还是和主题B相似？
这段旋律是在主题A的基础上变化而来，所以马老师给它命名为主题A’，这一段旋律将我们的音乐推向了高潮，结束了我们今天的打字旅程，完成了我们今天的打字员培训。
同学们，这首管弦乐《打字机》由我们的主题A+B+A’构成了我们的三段曲式，巧妙的模拟着忙碌的办公室里面此起彼落的打字声。让我们能透过这首乐曲，想象那种已经消失的古老情趣。
孩子们，通过前面的打字员培训，让我们跟着音乐欢快的工作起来吧！（聆听音乐，表现乐曲）
四、课堂延伸
同学们著名音乐家指挥家通过对打字机的观察创作了这首脍炙人口的管弦乐《打字机》，生活当中的音，只要我们仔细发现，用心去聆听，用心去编创，他们都将会是一段完美的演绎，今天，让我们一起走进管弦乐《打字机》的现场，再次感受一下管弦乐的魅力！（播放视频）
五、小结
著名的音乐家艾夫斯说“真正的艺术没有任何例外，他直接来自内心来自我们对生活的体验思考和实践，同学们，音乐来源于生活又高于我们的生活，我们在欣赏音乐的同时，更要热爱音乐，热爱生活，好，今天的音乐课就上到这里，让我们随着音乐静静的走出教室吧，同学们再见！
PAGE
- 2 -
【教学目标】
1.欣赏管弦乐曲《打字机》,能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.在听和律动表演的音乐活动形式中,加强对音乐的感受与体验,进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。
3.引导学生积极参与音乐活动,加强对主题音乐的记忆,并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化,能够掌握乐曲的三段体曲式结构,同时培养学生的创编能力。
【教学重、难点】
重点：听辨音乐主题
难点：感受与表现不同主题的音乐形象。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴、打击乐器
【教学过程】
组织教学！
一、谈话导入：
1.师：亲爱的学员们，通过我们前面的层层选拔，恭喜在座的你们来到我们打字机公司培训会现场，在这里我用掌声欢迎各位的到来。我是本次培训的培训师，大家可以叫我马老师，本次培训的每个阶段我将有一个小考核，通过考核的组可以获得我手中的合格证,合格证最后再三个以上的可以正式成为我们打字机公司中的一员。在座的各位学员有没有信心获得我手中的合格证？
师：首先，我来介绍一下我们今天培训的主角——打字机（打字机的作用可大了，在19世纪的办公大楼中处处能传来打字机的声音，它是一种手动工具，能快速的打出字来。打字机是怎样操作的呢？你们知道吗？接下来这个视频就告诉我们打字机是如何操作的，我们一起来看一看？（生答）
看完了打字机的操作过程，你们觉得打字机有趣吗？美国著名的作曲家指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首管弦乐《打字机》，他将正真的打字机作为节奏乐器衬托着快速灵巧的旋律，现在，我们一起来听一听这首乐曲，感受一下打字员们工作时的场景。
三、新授乐曲
1、聆听音乐（感受打字员工作场景）
（忙碌、快乐……）
师：今天，我们就带着这种快乐的心情在管弦乐《打字机》的陪同下，正式进入我们今天的培训。请看我们的培训要求1、……2、……
以上的两条培训要求，请在座的各位同学一定要遵守，现在我们一起来看看我们今天的培训内容，培训内容由第一主题、第二主题、第三主题组成，我们先来看看培训的第一主题：
2、聆听主题A（第一主题培训）
（认真聆听音乐，你听到了打字机发出了哪些声音？）
“叮—（铃声）” 、“嚓—（倒机声）” 、“嗒嗒嗒”（敲击键盘的声音）
（1）师：现在马老师想把这三个声音加上三个动作，我们一起来设计设计。（设计动作）
师：那我们现在跟着老师的节奏一起来做一做吧。
（2）接下来打字员第一主题培训难度加大了，你们看一看打字打了几行呢？每一行一样长吗？
（3）马老师今天还带来了三位小伙伴，你们看一看是谁？（出示沙锤、碰铃、响板）
请三位同学上台演示，分组演示
（4）同学们刚刚听到的打字机发出的旋律，马老师给它起了个名字叫做主题A，你们觉得主题A出现的时候，打字的速度怎么样？节奏紧凑还是疏散？那你觉得打字机正在发生着什么故事？（很忙，没有休息的打字工作）
3.欣赏主题B（第二主题培训）
打字员的第一主题培训，恭喜你们顺利过关，那我们现在来看一看打字员的第二主题培训是什么？
请同学们观察接下来的这一段音乐有什么特点？（一会强一会弱、有上下行音阶）
师：这段音乐给你什么样的心情 你们知道我们办公室的打字员在休息得时候会做些什么吗(他们会唱唱歌聊聊天) 我们一起来看一看
这段有上下行音乐的音乐，马老师给它加了一个名字主题B，这段旋律跟主题A有什么变化吗？节奏不那么紧凑了，感觉这个时候打字机稍稍的休息下。
4.欣赏主题A’（第三主题培训）
恭喜同学们成功的通过了我们打字员的第二主题培训，现在我们要开始我们打字员的第三主题培训了，请同学们听接下来的这段音乐跟我们的主题A相似还是和主题B相似？
这段旋律是在主题A的基础上变化而来，所以马老师给它命名为主题A’，这一段旋律将我们的音乐推向了高潮，结束了我们今天的打字旅程，完成了我们今天的打字员培训。
同学们，这首管弦乐《打字机》由我们的主题A+B+A’构成了我们的三段曲式，巧妙的模拟着忙碌的办公室里面此起彼落的打字声。让我们能透过这首乐曲，想象那种已经消失的古老情趣。
孩子们，通过前面的打字员培训，让我们跟着音乐欢快的工作起来吧！（聆听音乐，表现乐曲）
四、课堂延伸
同学们著名音乐家指挥家通过对打字机的观察创作了这首脍炙人口的管弦乐《打字机》，生活当中的音，只要我们仔细发现，用心去聆听，用心去编创，他们都将会是一段完美的演绎，今天，让我们一起走进管弦乐《打字机》的现场，再次感受一下管弦乐的魅力！（播放视频）
五、小结
著名的音乐家艾夫斯说“真正的艺术没有任何例外，他直接来自内心来自我们对生活的体验思考和实践，同学们，音乐来源于生活又高于我们的生活，我们在欣赏音乐的同时，更要热爱音乐，热爱生活，好，今天的音乐课就上到这里，让我们随着音乐静静的走出教室吧，同学们再见！
PAGE
- 2 -