四年级上册音乐教案-3《乒乓变奏曲》人音版（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-3《乒乓变奏曲》人音版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 20:32:34 | ||
图片预览
文档简介
课题 乒乓变奏曲 课时 一课时
课型 欣赏课 教具 多媒体、钢琴、口风琴
教学目标 1、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中体会打乒乓球时的愉快心情及乒乓球比赛时的激烈场面，感受到运动的快乐和有趣，同时培养学生热爱运动的良好情趣。2、过程与方法：创设情境，通过“听、唱、演、说”等音乐学习活动引导学生感受了解乐曲各部分的音乐形象及情绪。感性了解“变奏”和“变奏曲”。3、知识与技能：通过哼唱音乐主题旋律及演唱《小小球儿闪银光》前两句，巩固对乐曲主旋律的记忆，进而指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏” 。
教材分析 《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。
重点
难点 重点：感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨乐曲变奏旋律出现的次数及形式。难点：了解“变奏”这一创作手法，根据教师在速度和力度上对音乐进行的变化感受挥拍打球的不同。
课 时 计 划
年 月 日
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 二次备课
开始部分展开部分三拓展延伸小结 律动导入说听唱听说唱、奏师总结 师生相互问好律动游戏，激发兴趣师：同学们都喜欢哪些球类运动啊？-篮球、足球、羽毛球、乒乓球。让我们一起跟随音乐动起来吧。（律动游戏背景音乐为乐曲主题部分，乐曲重复4次）师：同学们打球的姿势都很标准呢！那么有没有同学注意到，刚才我们听到的音乐呢？你认为这段音乐更适合哪一种球类运动？师：让我们一起仔细的听一听，谁能说说这段音乐像什么在跳动？--乒乓球师：那我们一起来唱一唱吧，然后请大家告诉我这段旋律给你怎样的感受？--高音区、有弹性师：让我们一起跟着钢琴，一边小声唱（乒乒乓乓乒乒乓）一边模仿打乒乓球的动作吧。师：这两个乐句是相同的吗？不是 （前面相同，后面不同；指出最后一小节不同）那我们一起来完成，我唱每句的前两小节，你们唱每句的后两小节。 师：同学们都会唱啦，那你能跟随老师琴声的变化来演唱吗？ 老师弹得连贯且稍慢 老师弹得跳跃且稍快师：你觉得哪一种更适合表现乒乓球运动？—第二种 为什么？—更跳跃、轻巧、速度较快、有弹性师：那我们就用第二种方法再来唱一遍，把乒乓球的轻巧、跳跃、弹性的感觉唱出来师：我们刚才演唱的这段旋律大家都记住了吗？老师现在请大家听一首歌曲《小小球儿闪银光》，大家可要仔细听哦，然后告诉老师，我们学唱的这段旋律在歌曲中出现了几次？--两次哪两次？你能自己看着歌词唱出来吗？师：今天我们听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的独奏曲《乒乓变奏曲》，让我们一起来听听，这首乐曲是什么乐器演奏的？情绪怎么样？你能听出我们熟悉的旋律吗？--钢琴；活泼；主题旋律师：谁还记得音乐主题在乐曲中反复了几次？每一次的出现给你的感受都一样吗？--6次（主题+五次变奏）复听乐曲，生听到音乐主题用手势告诉老师师：我们发现音乐主题共变化了5次，而且每一次的变化都不一样，具体有哪些不一样呢？老师这里有一张表需要大家帮助我一起完成，每完成一个空格我就会奖励一个乒乓球给那一组，你们有信心完成吗？（乒乓变奏曲分析表）分段聆听，教师通过旋律线的引导，帮助学生感受五段变奏在音区、力度、音乐情绪、表现场景等方面的不同。师：现在我们来整体回顾一下，音乐主题一共在乐曲中出现了六次，主题第一次出现之后，变化了几次？—5次 像这样主题不断重复出现，但又不断发生变化的乐曲，就叫做变奏曲。 我们今天学习的《乒乓变奏曲》就用了改变主题的音区位置、给主题加花、把主 题变形成音阶和琶音等方法来变奏。师：现在我想请大家和我一起举起小手当球拍，跟随着《乒乓变奏曲》来一场激动人心的比赛吧！师：真是一场酣畅淋漓的比赛啊！变奏曲的形式很多，他可以在音乐的速度、力度、音色上发生变化。下面请大家随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓……”模唱乐曲主题旋律，感受在速度和力度不同时的音乐对你挥拍打球的影响--速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在拉长球；唱得轻时，好像在中场休息。在音色上对乐曲进行变化，师弹琴，生吹口风琴。师：同学们表现得真不错，我们的配合很完美，这一次我们在音色上对乐曲进行了变化。今天我们欣赏了《乒乓变奏曲》，了解了变奏曲这一音乐体裁，对变奏曲有兴趣的同学可以课下去听一听《小星星变奏曲》，然后大家相互交流，谈谈感受，相信只要认真聆听，细心感受，你们都是音乐家。 律动游戏以主题旋律作为背景音乐，在学生模仿球类运动姿势的同时，无意识的聆听乐曲主题部分，吸引学生注意力，为学唱主题旋律做铺垫引导学生聆听主题旋律，感受其特点，并学唱主题旋律学唱主题旋律通过师生配合演唱巩固主题旋律，并巩固学生掌握两乐句的不同之处。通过对比演唱，使学生演唱时能准确表现音乐情绪及特点通过聆听儿童歌曲《小小球儿闪银光》检验学生对旋律的掌握情况，并且培养学生自主学唱歌词的能力通过学生自主聆听乐曲，寻找音乐主题旋律，发现5次旋律的不同变化，教师则借助以图表的形式直观的将5次变奏的区别展现给学生，使学生提高积极性与参与性，间接培养学生举一反三，自主学习的能力。通过教师对变奏要素讲解后学生自身的情感体验，巩固变奏形式的多样性、变化性 ②出示四副球类运动图片⑤出示主题旋律简谱及线谱⑨出示乐句旋律线（感受乒乓球上下跳跃的形象）出示歌谱课件：变奏曲的含义20：《小小球儿闪银光》主题歌词
板书设计 课件脚本设计
课后记
课型 欣赏课 教具 多媒体、钢琴、口风琴
教学目标 1、情感态度价值观：通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中体会打乒乓球时的愉快心情及乒乓球比赛时的激烈场面，感受到运动的快乐和有趣，同时培养学生热爱运动的良好情趣。2、过程与方法：创设情境，通过“听、唱、演、说”等音乐学习活动引导学生感受了解乐曲各部分的音乐形象及情绪。感性了解“变奏”和“变奏曲”。3、知识与技能：通过哼唱音乐主题旋律及演唱《小小球儿闪银光》前两句，巩固对乐曲主旋律的记忆，进而指导学生从音乐的节奏、力度、速度、音区、情绪等方面的变化，分析、判断乐曲中出现的五次“变奏” 。
教材分析 《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。
重点
难点 重点：感受乐曲表现的紧张、激烈的乒乓球比赛的场面，熟悉音乐主题，听辨乐曲变奏旋律出现的次数及形式。难点：了解“变奏”这一创作手法，根据教师在速度和力度上对音乐进行的变化感受挥拍打球的不同。
课 时 计 划
年 月 日
教学流程 教学内容 师生活动 达标意图 二次备课
开始部分展开部分三拓展延伸小结 律动导入说听唱听说唱、奏师总结 师生相互问好律动游戏，激发兴趣师：同学们都喜欢哪些球类运动啊？-篮球、足球、羽毛球、乒乓球。让我们一起跟随音乐动起来吧。（律动游戏背景音乐为乐曲主题部分，乐曲重复4次）师：同学们打球的姿势都很标准呢！那么有没有同学注意到，刚才我们听到的音乐呢？你认为这段音乐更适合哪一种球类运动？师：让我们一起仔细的听一听，谁能说说这段音乐像什么在跳动？--乒乓球师：那我们一起来唱一唱吧，然后请大家告诉我这段旋律给你怎样的感受？--高音区、有弹性师：让我们一起跟着钢琴，一边小声唱（乒乒乓乓乒乒乓）一边模仿打乒乓球的动作吧。师：这两个乐句是相同的吗？不是 （前面相同，后面不同；指出最后一小节不同）那我们一起来完成，我唱每句的前两小节，你们唱每句的后两小节。 师：同学们都会唱啦，那你能跟随老师琴声的变化来演唱吗？ 老师弹得连贯且稍慢 老师弹得跳跃且稍快师：你觉得哪一种更适合表现乒乓球运动？—第二种 为什么？—更跳跃、轻巧、速度较快、有弹性师：那我们就用第二种方法再来唱一遍，把乒乓球的轻巧、跳跃、弹性的感觉唱出来师：我们刚才演唱的这段旋律大家都记住了吗？老师现在请大家听一首歌曲《小小球儿闪银光》，大家可要仔细听哦，然后告诉老师，我们学唱的这段旋律在歌曲中出现了几次？--两次哪两次？你能自己看着歌词唱出来吗？师：今天我们听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的独奏曲《乒乓变奏曲》，让我们一起来听听，这首乐曲是什么乐器演奏的？情绪怎么样？你能听出我们熟悉的旋律吗？--钢琴；活泼；主题旋律师：谁还记得音乐主题在乐曲中反复了几次？每一次的出现给你的感受都一样吗？--6次（主题+五次变奏）复听乐曲，生听到音乐主题用手势告诉老师师：我们发现音乐主题共变化了5次，而且每一次的变化都不一样，具体有哪些不一样呢？老师这里有一张表需要大家帮助我一起完成，每完成一个空格我就会奖励一个乒乓球给那一组，你们有信心完成吗？（乒乓变奏曲分析表）分段聆听，教师通过旋律线的引导，帮助学生感受五段变奏在音区、力度、音乐情绪、表现场景等方面的不同。师：现在我们来整体回顾一下，音乐主题一共在乐曲中出现了六次，主题第一次出现之后，变化了几次？—5次 像这样主题不断重复出现，但又不断发生变化的乐曲，就叫做变奏曲。 我们今天学习的《乒乓变奏曲》就用了改变主题的音区位置、给主题加花、把主 题变形成音阶和琶音等方法来变奏。师：现在我想请大家和我一起举起小手当球拍，跟随着《乒乓变奏曲》来一场激动人心的比赛吧！师：真是一场酣畅淋漓的比赛啊！变奏曲的形式很多，他可以在音乐的速度、力度、音色上发生变化。下面请大家随音乐模拟打乒乓球的动作和用“乒乒乓乓乒乒乓……”模唱乐曲主题旋律，感受在速度和力度不同时的音乐对你挥拍打球的影响--速度快时，犹如球儿飞来飞去；唱得强时，好像在急速挥拍；唱得慢时，好像在拉长球；唱得轻时，好像在中场休息。在音色上对乐曲进行变化，师弹琴，生吹口风琴。师：同学们表现得真不错，我们的配合很完美，这一次我们在音色上对乐曲进行了变化。今天我们欣赏了《乒乓变奏曲》，了解了变奏曲这一音乐体裁，对变奏曲有兴趣的同学可以课下去听一听《小星星变奏曲》，然后大家相互交流，谈谈感受，相信只要认真聆听，细心感受，你们都是音乐家。 律动游戏以主题旋律作为背景音乐，在学生模仿球类运动姿势的同时，无意识的聆听乐曲主题部分，吸引学生注意力，为学唱主题旋律做铺垫引导学生聆听主题旋律，感受其特点，并学唱主题旋律学唱主题旋律通过师生配合演唱巩固主题旋律，并巩固学生掌握两乐句的不同之处。通过对比演唱，使学生演唱时能准确表现音乐情绪及特点通过聆听儿童歌曲《小小球儿闪银光》检验学生对旋律的掌握情况，并且培养学生自主学唱歌词的能力通过学生自主聆听乐曲，寻找音乐主题旋律，发现5次旋律的不同变化，教师则借助以图表的形式直观的将5次变奏的区别展现给学生，使学生提高积极性与参与性，间接培养学生举一反三，自主学习的能力。通过教师对变奏要素讲解后学生自身的情感体验，巩固变奏形式的多样性、变化性 ②出示四副球类运动图片⑤出示主题旋律简谱及线谱⑨出示乐句旋律线（感受乒乓球上下跳跃的形象）出示歌谱课件：变奏曲的含义20：《小小球儿闪银光》主题歌词
板书设计 课件脚本设计
课后记