四年级上册音乐教案-4 《愉快的梦》 人音版

愉 快 的 梦
一、教学内容
1、欣赏：《月亮月光光》
2、唱：《愉快的梦》
3、采集与分享：有关梦的诗歌，歌曲
二、教学目标
1、通过听赏《月亮月光光》，演唱《愉快的梦》，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养丰富的音乐想象力，
2、能用自然柔美有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽的梦境。
3、通过采集有关梦的资料，和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识和初步的音乐创作能力。
三、学情分析
上课班级为四年级，该班共有学生55人，大部分学生在音乐基础上较好，音乐素养较高。有良好的团结协作精神，大部分学生的接受能力，集体荣誉感等方面都较强。对于个别学生教师要特别重视，他们对音乐课的接受能力不强，教学中应给予及时的表扬和鼓励，调动他们的学习兴趣与积极性。
本首歌曲的节奏是八六拍，学生对八六拍子的节奏特点不太熟悉，因此让学生充分感受歌曲飘荡的感觉。
四、教材分析：
1、 歌曲《愉快的梦》这是一首优美抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。
2、欣赏曲《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的童声二重唱歌曲。歌词充满诗意，一幅幅美丽的图画展现在人们面前：月光下的农家、门外农田肥沃、院内花香扑鼻，月光照入房内，新被席、新帐、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。歌词反映的事件并不复杂，但充满生活的气息，使人想到，儿童对家园的深厚感情和对生活的热爱。歌曲为五声宫调式，旋律进行近似民歌的音调，在结构上又借鉴了外国歌曲常用的手法。八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。在慢速度中，每句均为级进弱起，创造了一个温和、深情的气氛，表达了儿童对家乡的深厚感情。同节奏的二重唱，多为三度、四度音程，和声效果融合、协调，好似在用家乡的语言、甜美的歌声，赞美可爱的家园。
五、教学重点、难点
1、激发学生的学习欲望，使他们能展开丰富的想象，在宁静、梦幻般的意境中用自然柔美和谐的声音演唱歌曲。
2、引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。
3、了解音乐知识：连音线、下行旋律。
4、歌曲力度、情绪、声音的处理。
六、教学过程
（一）、组织教学
1、 师生问好
2、 师；让我们先随着音乐活动一下吧。（放歌曲《闪烁的小星》的伴奏音乐，教师带领学生律动。
（二）、欣赏歌曲《月亮月光光》
1、视觉感受月夜。
师：夜晚，小星星们在星空里眨着眼睛，唱着歌儿。瞧，月亮也悄悄地爬上云儿的脸旁，像一个玉盘挂在空中。清风吹拂，树影婆娑，月光似水，一切都好似醉在梦里，静固在画中（欣赏月夜风景）。
2、听觉感受月夜。
师：此时的月夜，是那么和谐，那样宁静。吸引了一群可爱的孩子们围在树下赏月呢，他们还为我们送来了一段音乐《月亮月光光》，请欣赏 ------
月亮月光光，起厝田中央，树仔橄花开香，亲像水花园。
月亮月光光，照入房间门，新被席新蚊帐，要困新门床。
月亮月光光，照到大厅门，糖仔饼摆桌上，爱吃三色糖。
教师：这首歌曲是根据台湾童谣改编的合唱歌曲《月亮月光光》，它中间有用闽南方言唱的，比如，厝：家、房屋的意思，起厝田中央：在田中间盖房。亲像水花园：好像美丽的花园。
（其中几句让学生用方言翻译，增强兴趣、亲切感。）
师：好，现在请再次聆听，同时有兴趣可以轻轻跟着哼唱，听完说说你的感受。
生：听后发言。
师：是啊，音乐给了我们很多感受，大家都说得真好。他其中让我们感受到了一种恬静幸福，月光融融的安静意境，一个宁静的夜晚。（那么，是否也让大家感受到了一种恬静幸福，月光融融的安静意境，一个宁静的夜晚。）
(三) 学习歌曲《愉快的梦》
1、欣赏歌曲
师:夜晚，月亮那温柔的月光，美丽的歌声，把我们带入了梦乡。闭上眼睛用心聆听，梦里都有什么？
（第一次欣赏歌曲，让学生说出梦里有什么，学生通过听和说对歌词进行浅意识的熟悉。）（只放歌曲范唱）（第1遍）
学生：自由发言（听觉）
教师：是啊，这是一个多么愉快的梦啊。（听歌曲，出现歌词）（第2遍）
2、师生律动
师:让我们乘上梦之船，随着音乐一起到美好的梦境中去遨游吧！（放音乐伴奏）（教师带领学生做划船动作，随音乐律动）
3、学习歌曲
（1） 师：请同学们认真听旋律，同时仔细观察老师画的图形有什么特点？（放伴奏，教师画图形谱）
生：回答。
教师讲解：下行旋律（形容仿佛下山的感觉，轻松——--梦境里，船儿在海上轻松摇晃的感觉）
学生视唱：
2． 2 ∣216 ︱5． 5．‖
· ·
5． 5∣ 542 ︱1． 1．‖
（2）教师示范：换气记号处旋律的演唱。
教师：请再仔细听，这儿的旋律老师是怎样演唱的？（在大山脚下，深吸一口气，一口气爬到山顶）
学生练习：5 3 ∣5 3 ∣ 5. ∣ 3 4 5 ∣ 6 4 ∣ 6 4 ∣ 6. ∣ 6 0 ‖
（3）听旋律伴奏，学生完整用“啦”轻轻哼唱。（出现歌谱）
师：好，那我们一起用“啦”轻声哼唱旋律。
（4）音乐知识
教师：船儿在海上荡起了层层浪花，，知道它是什么音乐记号吗？
教师讲解：连线（连音线：同音连线，时值相加。圆滑线：异音连线，圆滑连贯）（知识点介绍）
（5）学生填词演唱
（6）有感情演唱
A、教师：通过刚才的演唱，你们感觉大海是波涛汹涌的还是风平浪静的？
生：风平浪静
教师：那么，我们可以用怎样的声音来表现安静的大海呢？
（自然，柔和的声音）
B、教师:当看到神奇椰子岛,可爱的小矮人时,你的感受又是什么 (你的心情怎样 )
生:高兴\\惊奇.(模仿动作)
(可爱的小矮人---难点,教师示范)
师：那我们一起用自然柔和的声音,高兴\\惊奇的心情完整演唱歌曲.
4.完整演唱第二段
师:瞧,我们的梦之船又来到了美丽的夜空,这时候他看到了什么 (金星,城市村庄)
师:让我们用歌声来演唱
6、两段完整演唱
师: 梦之船飘荡在海上,又飞翔在夜空中，我们来完整演唱歌曲。(也可以分男\\女生演唱,对唱---齐唱)
7、表演唱
教师：梦之船在海上飘荡，在夜空飞翔，这种摇晃的感觉，你觉得和哪种拍子很相似？根据强弱规律编创一种身势动作。
8、器乐演奏（碰铃：×﹣﹣﹣﹣﹣三角铁×﹣﹣×’﹣﹣）
愉快的梦因为有了歌声、舞蹈更加精彩，那么添上乐器的演奏，其音乐的效果又会怎样呢？（碰铃先用拍掌练习，三角铁用四指、二指敲打凳边）
(四)、展开想象，拓展延伸
1、交流收集到的有关“梦”的诗歌。
师：大家用歌舞歌唱了梦，你能用诗歌来赞美吗？大家都在课前收集到哪些有关梦的诗句，你也可以快速在自己的大脑里收索，你觉得梦是怎样？
生：互相交流。
师：老师先来吟诗一首。
师：（女生念）梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它却又游走了；（男生念）梦像一滴雨，从天上落下，像捧住它，却已经着了地；（教师念）梦——还像什么？你能不能来做一首！
师：我们做了这么多诗，你有没有发现梦是怎么样的？（空洞的、虚无飘渺的）
（五）、总结
1、播放《我的未来不是梦》。
师：梦是飘渺虚无的，可是梦想却是我们前进的动力。老师有一首歌送给你们。（播放音乐）
2、总结
师：我的未来不是梦，每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力，只有这样，理想才会变为现实，美梦才会成真。
3、放飞理想
师：伸出你的左手，这是你的梦想；伸出你的右手，这是一份努力；双手合并，梦想从这里起飞！
（六）、下课
学生随音乐《愉快的梦》伴奏音乐离开教室。
七、板书设计：（略）
八、教学反思：
《愉快的梦》是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。　　
　　小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。
　　兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生愉悦的情绪和积极的情感体验过程。
为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。