四年级上册音乐教案-4《愉快的梦》人音版（表格式）
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-4《愉快的梦》人音版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 20:36:54 | ||
图片预览
文档简介
教案 小学音乐组
《愉快的梦》
教学设计
长春附属学校（小学部）
音乐学科（ 4年级）教案
课 题 癞蛤蟆和小青蛙 授课教师 韩昀格 学 科 音乐
设计理念 开始创设情境来吸引孩子们的注意力，然后用回答问题的方式去引出并解决重难点节奏，在学唱过程中感受歌曲优美抒情的特点。
教学目标 在用情境吸引注意力的过程中让学生去感受歌曲优美的风格。
教学重点 感受歌曲意境
教学难点 重难点乐句的解决
学情分析 四年级的学生已经有了较好的音乐感受能力，能够感受不同音乐带来的不同体验。对于有趣的歌曲会非常的感兴趣，同时能够对喜爱的歌曲进行主动探索。因此以轮唱的教学形式和艺术魅力来吸引学生，来保持对音乐的兴趣。
教学方法 教法 听唱法与合作法相结合，通过聆听、模仿，让学生在音乐体验与感受中体验和理解音乐。与语文学科综合，在音乐中体验不同感受。
学法 用探究的方法让学生保持对音乐的好奇心，并以音乐为主线展开整个音乐故事。
教学过程 教学过程 设计意图
一、问题导入 创设情境师：你们在睡觉的时候都做过哪些令人愉快的梦呢？生自由回答师：今天要给你们介绍一位来自日本的小朋友，我们看是谁呢？PPT出示大雄师：大雄也做了一个非常神奇的梦，这时候的大雄是个刚上一年级的小豆包，还没有遇见他的哆啦A梦，（PPT）这一天太阳下山了，很快夜幕就降临了，我们的大雄也准备盖上被子睡觉了，很快他就进入了梦乡。大雄在梦里去了两个非常神奇的地方，并且遇到了许多奇特的事物，究竟大雄都梦到了什么呢？让我们伴随着音乐一起进入他的梦乡，听一听他到底梦到了什么？二．初听音乐师：之前我们说了，大雄在梦里去了两个地方，那第一个地方也是我们歌曲的第一段，他去了哪里呢？预设：神奇椰子岛师：大雄坐着什么样的船去的？预设：梦之船师：大雄坐着梦之船在什么样的大海上荡漾？预设：绿色的大海上荡漾师：（ppt）大雄坐着梦之船在绿色的大海上荡漾，喂快来看！大雄发出了惊喜的呼喊，原来是我们的第一站到了，他看见了神奇的椰子岛，还和岛上的小矮人一起干什么了？预设：跳舞歌唱师：那第二站大雄去了哪里呢？预设：美丽金星师：大雄从金星上看到了什么？歌词怎么说的？预设：地球上闪着耀眼的光师：（ppt）大雄坐着梦之船继续在夜空飞翔，第二站他到了美丽金星，从金星看到地球闪着耀眼的光。好美丽的一个梦啊！下面让我们律动起来在走进他的梦里，听之前我们思考几个问题，这首歌是优美抒情的还是慢速忧郁的？可爱的小矮人正在哪里快乐跳舞歌唱？地球上的XXXX闪着耀眼的光？复听歌曲师：这首歌是优美抒情的还是慢速忧郁的？预设：优美抒情的。师：（ppt）可爱的小矮人正在哪里快乐跳舞歌唱？地球上的XXXX闪着耀眼的光？预设：可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱地球上的城市村庄闪着耀眼的光师：那小矮人跳舞唱歌究竟是什么旋律呢？出示旋律可爱的小矮人正在 岸 上快乐 跳舞歌唱师：我哪两个字唱的最快？预设：爱的师：非常好！让我们一起来唱一次师教唱师：那地球上旋律又是怎么样呢？地球上 的城 市村 庄闪着耀眼的光师教唱四、学唱歌曲 师：这么美的梦，同学们想不想坐上梦之船进入她的梦乡一起去看一看唱一唱！我们第一站就去椰子岛看一看吧！第一段分句教唱3 3 321 5. 5. 3 3 343 2. 2 0摇啊 摇 啊 摇 啊 我的梦 之 船师：第一句旋律是往上走的还是往下走的呢？预设：向下让我们带上向下的感觉来唱一唱2 2 216 5. 5. 5 5 542 1.1.在绿 色 的 海 上 轻轻 荡 漾师：这一句旋律是往上走的还是往下走的呢？预设：向下让我们带上向下的感觉再来唱一唱师：我想问一下海上会不会有波浪呢？预设：会有师：那怎样唱会唱出波浪的感觉呢？我来示范两种你们来选一选。师示范两种区别很大的唱法，生会马上选出师：很好！让我们带上摇曳的感觉把刚才的这两句唱一唱！师：下边大雄发现神奇的椰子岛了！他兴奋吗？让我们带上兴奋的声音，一起来唱一唱！第二段分句教唱第一段完整演唱第二段分句教唱4.第二段完整演唱同学们唱得太好了！老师也想跟着同学们一起坐上梦之船，我们来一起完整的唱一遍吧！跟伴奏整曲完整演唱原声与回声游戏同学们唱得真好，现在我们马上来玩一个游戏，原声与回声的游戏。在咱们的教室里有两条船，一条船原声一条船回声。感受二声部大雄突然发现不止一只船，旁边还有一只船刚跟他们旋律完全不一样。他们船的旋律又是怎样的呢？二声部教学让我们共同来感受一下这两只船重合的和声游戏黑板上是什么？预设：船舵ppt船舵突然消失在我们的教室里有两只船，一会我找两名同学来操作船舵，如果他们往右打船舵，左侧同学们马上站起来边唱边划水，往左打右侧同学划水。我看哪只船反应最快。小结今天我们一起共同跟随着大雄坐了梦之船，去了两个非常神奇的地方去玩，大雄跟你们玩得也非常开心。以后大雄希望能有机会跟你们一起玩，最后让我们再唱一遍歌曲结束今天的梦幻旅程！ 引出愉快的梦用日本的大雄来预示学生愉快的梦是来自日本的歌曲创设情境激发兴趣带着问题初听音乐用两站地点来区别歌曲中的两段歌词，用提问的方式带领学生理解歌词引出重难点乐句分析歌曲情绪重难点乐句教唱引导学生下意识的注意旋律线用“波浪”来引导学生唱出八六拍摇曳的感觉用回声游戏让学生更熟悉歌曲感受两个声部用游戏让学生迅速接唱歌曲
教学反思 在导入过程中我采用的是创设情境法，用神奇的情境引发学生们的兴趣。在学唱的过程中，歌曲曲调较高，应该在课堂上多多引导学生用正确的方式去演唱。在二声部感受中，应该引导学生去感受二声部，而不是比较音量的大小。在课堂上还有许多不足，需要学习的还很多。希望下次课堂能够越来越好。
5 5 543 4 4 432 5 5 567 1-
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《愉快的梦》
教学设计
长春附属学校（小学部）
音乐学科（ 4年级）教案
课 题 癞蛤蟆和小青蛙 授课教师 韩昀格 学 科 音乐
设计理念 开始创设情境来吸引孩子们的注意力，然后用回答问题的方式去引出并解决重难点节奏，在学唱过程中感受歌曲优美抒情的特点。
教学目标 在用情境吸引注意力的过程中让学生去感受歌曲优美的风格。
教学重点 感受歌曲意境
教学难点 重难点乐句的解决
学情分析 四年级的学生已经有了较好的音乐感受能力，能够感受不同音乐带来的不同体验。对于有趣的歌曲会非常的感兴趣，同时能够对喜爱的歌曲进行主动探索。因此以轮唱的教学形式和艺术魅力来吸引学生，来保持对音乐的兴趣。
教学方法 教法 听唱法与合作法相结合，通过聆听、模仿，让学生在音乐体验与感受中体验和理解音乐。与语文学科综合，在音乐中体验不同感受。
学法 用探究的方法让学生保持对音乐的好奇心，并以音乐为主线展开整个音乐故事。
教学过程 教学过程 设计意图
一、问题导入 创设情境师：你们在睡觉的时候都做过哪些令人愉快的梦呢？生自由回答师：今天要给你们介绍一位来自日本的小朋友，我们看是谁呢？PPT出示大雄师：大雄也做了一个非常神奇的梦，这时候的大雄是个刚上一年级的小豆包，还没有遇见他的哆啦A梦，（PPT）这一天太阳下山了，很快夜幕就降临了，我们的大雄也准备盖上被子睡觉了，很快他就进入了梦乡。大雄在梦里去了两个非常神奇的地方，并且遇到了许多奇特的事物，究竟大雄都梦到了什么呢？让我们伴随着音乐一起进入他的梦乡，听一听他到底梦到了什么？二．初听音乐师：之前我们说了，大雄在梦里去了两个地方，那第一个地方也是我们歌曲的第一段，他去了哪里呢？预设：神奇椰子岛师：大雄坐着什么样的船去的？预设：梦之船师：大雄坐着梦之船在什么样的大海上荡漾？预设：绿色的大海上荡漾师：（ppt）大雄坐着梦之船在绿色的大海上荡漾，喂快来看！大雄发出了惊喜的呼喊，原来是我们的第一站到了，他看见了神奇的椰子岛，还和岛上的小矮人一起干什么了？预设：跳舞歌唱师：那第二站大雄去了哪里呢？预设：美丽金星师：大雄从金星上看到了什么？歌词怎么说的？预设：地球上闪着耀眼的光师：（ppt）大雄坐着梦之船继续在夜空飞翔，第二站他到了美丽金星，从金星看到地球闪着耀眼的光。好美丽的一个梦啊！下面让我们律动起来在走进他的梦里，听之前我们思考几个问题，这首歌是优美抒情的还是慢速忧郁的？可爱的小矮人正在哪里快乐跳舞歌唱？地球上的XXXX闪着耀眼的光？复听歌曲师：这首歌是优美抒情的还是慢速忧郁的？预设：优美抒情的。师：（ppt）可爱的小矮人正在哪里快乐跳舞歌唱？地球上的XXXX闪着耀眼的光？预设：可爱的小矮人正在岸上快乐跳舞歌唱地球上的城市村庄闪着耀眼的光师：那小矮人跳舞唱歌究竟是什么旋律呢？出示旋律可爱的小矮人正在 岸 上快乐 跳舞歌唱师：我哪两个字唱的最快？预设：爱的师：非常好！让我们一起来唱一次师教唱师：那地球上旋律又是怎么样呢？地球上 的城 市村 庄闪着耀眼的光师教唱四、学唱歌曲 师：这么美的梦，同学们想不想坐上梦之船进入她的梦乡一起去看一看唱一唱！我们第一站就去椰子岛看一看吧！第一段分句教唱3 3 321 5. 5. 3 3 343 2. 2 0摇啊 摇 啊 摇 啊 我的梦 之 船师：第一句旋律是往上走的还是往下走的呢？预设：向下让我们带上向下的感觉来唱一唱2 2 216 5. 5. 5 5 542 1.1.在绿 色 的 海 上 轻轻 荡 漾师：这一句旋律是往上走的还是往下走的呢？预设：向下让我们带上向下的感觉再来唱一唱师：我想问一下海上会不会有波浪呢？预设：会有师：那怎样唱会唱出波浪的感觉呢？我来示范两种你们来选一选。师示范两种区别很大的唱法，生会马上选出师：很好！让我们带上摇曳的感觉把刚才的这两句唱一唱！师：下边大雄发现神奇的椰子岛了！他兴奋吗？让我们带上兴奋的声音，一起来唱一唱！第二段分句教唱第一段完整演唱第二段分句教唱4.第二段完整演唱同学们唱得太好了！老师也想跟着同学们一起坐上梦之船，我们来一起完整的唱一遍吧！跟伴奏整曲完整演唱原声与回声游戏同学们唱得真好，现在我们马上来玩一个游戏，原声与回声的游戏。在咱们的教室里有两条船，一条船原声一条船回声。感受二声部大雄突然发现不止一只船，旁边还有一只船刚跟他们旋律完全不一样。他们船的旋律又是怎样的呢？二声部教学让我们共同来感受一下这两只船重合的和声游戏黑板上是什么？预设：船舵ppt船舵突然消失在我们的教室里有两只船，一会我找两名同学来操作船舵，如果他们往右打船舵，左侧同学们马上站起来边唱边划水，往左打右侧同学划水。我看哪只船反应最快。小结今天我们一起共同跟随着大雄坐了梦之船，去了两个非常神奇的地方去玩，大雄跟你们玩得也非常开心。以后大雄希望能有机会跟你们一起玩，最后让我们再唱一遍歌曲结束今天的梦幻旅程！ 引出愉快的梦用日本的大雄来预示学生愉快的梦是来自日本的歌曲创设情境激发兴趣带着问题初听音乐用两站地点来区别歌曲中的两段歌词，用提问的方式带领学生理解歌词引出重难点乐句分析歌曲情绪重难点乐句教唱引导学生下意识的注意旋律线用“波浪”来引导学生唱出八六拍摇曳的感觉用回声游戏让学生更熟悉歌曲感受两个声部用游戏让学生迅速接唱歌曲
教学反思 在导入过程中我采用的是创设情境法，用神奇的情境引发学生们的兴趣。在学唱的过程中，歌曲曲调较高，应该在课堂上多多引导学生用正确的方式去演唱。在二声部感受中，应该引导学生去感受二声部，而不是比较音量的大小。在课堂上还有许多不足，需要学习的还很多。希望下次课堂能够越来越好。
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