四年级上册音乐教案-6 《小螺号》 人音版
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-6 《小螺号》 人音版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 20:39:12 | ||
图片预览
文档简介
《小螺号》教学设计
教学内容：小螺号
教学目标：
1情感态度与价值观：引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小
螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心灵；
2、 过程与方法：通过聆听、演唱去感受歌曲的情绪，运用打击乐、敲击桌面等身边的物体制造音响创造合适的节奏为歌曲伴奏。并能合作创编舞蹈，培养学生合作创造的精神。
3、知识与技能：在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用.
教学重点：
1指导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确演唱带有上滑音和
波音的旋律。
2感受多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用，并能用富有“弹性、 跳跃”和“舒展、优美”的不同的演唱方式来演唱歌曲的前后两部 分。
教材分析：
1《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过
“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心
情。第一乐段由四个相对平行的乐句组成，描写了海鸥、浪花、船、
阿爸听见螺号时的不同反应。节奏多为XXX X XXXX XXX X——
乐曲节奏较紧凑，情绪较为欢快。第二段是全曲的高潮，侧重于抒
情，节奏较宽广，描绘出浩荡的海面，令人心旷神怡。
学情分析：
随着四年级学生的生活范围和认知领域的扩大，体验感受与探索创造的能力增强。本课通过教师的示范、指导学生有感情演唱歌曲的基础上，还应拓展学生创造性思维，增加打击乐伴奏、舞蹈律动创编等活动，增强学生的合作创造能力，提高学生的审美情操。
教学重难点：
指导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲，咬字吐字清晰、自然。
准确演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴等
教学过程：
一：情境创设
1、 组织教学：师生问好
2、 导入新课：（多媒体播放画面）
师：同学们看一看图上面有什么？（小女孩对着大海吹螺号）。
师：想不想听听这个小姑娘吹出的螺号声？（播放音频文件：螺号声）
师：宁静的大海，听到这螺号声，会有哪些变化？我们来听一首歌，从歌曲中去找一找答案（初听歌曲）
二：情感与体验
（1） 初步感受聆听歌曲
第一次聆听，回答以上问题。（海鸥听了展翅飞、浪花听了笑微微、小船、爸爸听了快快回）
第二次聆听，请你根据歌曲的情绪和描写的形象表演、律动。（师生一起）。
师：歌曲表达了怎样的情绪？给你什么样的感受？
（这是一个海边的孩子美好的心灵呼唤，祝福大海永远那么美好、祝福自己的亲人天天平安）
3、 老师范唱。请同学生随着节拍自由律动，感受歌曲是几拍子的？
（生用自己喜欢的方式表现律动，如摇晃身体、打节拍……）
（二） 初步学唱歌曲
1、 跟老师的琴一起用“Lu”慢速哼唱旋律两遍（提醒学生小声
哼唱，聆听琴声，注意音准、节奏。）
2、学唱歌谱： 老师弹琴，请同学们静心听，仔细看歌谱。（不会唱谱的同学继续用“Lu”哼鸣。）
3难点突破：
A、学生质疑：
师：大家觉得歌曲中有哪些地方唱起来有困难？
根据学生提出的难点，请同学相互帮忙，教师进一步补充、点拨指导。(鼓励学生自学、提出问题、互助解决问题、教师点拨方法巧妙、恰当)
B、根据以上学生质疑情况，进一步处理以下问题：
歌曲中有哪些你不认识的记号？
上滑音的演唱技巧（师示范演唱，简单讲解）
(2)6 2 ；6 3 之间的4度、5度之间大跳的演唱音准处理（
解决途径： 6 7 1 2 3 的方法模唱解决音准问题，教师辅以柯达伊手势6 2 6 3帮助学生更直观地把握音之间的关系，唱准）
(3)十六分音符演唱的均匀性。
师：请同学们找出含有十六分音符的节拍，在师的指挥手势下练习，注意音准和节奏的均匀性。
（4）装饰音的表现
解决途径：启发学生根据自己音乐知识储备，相互讨论波音和上滑音的演唱特点，教师巡视指导。
（三） 歌词学习
生有节奏、轻声、高位置的朗读歌词（注意附点和十六分音符的咬字吐字清晰）
（四） 填词学唱
1、教师弹琴，学生齐唱歌曲。（师提示第二部分长音的时值，注意看老师的左手指挥提示）
2、师生讨论，对自己刚才的演唱自我评价。
3、教师肯定学生的演唱，并针对演唱中出现的问题及时处理，解决遗留问题。
4、小组学习：将刚才的问题，在组内消化，并唱一唱，请同伴帮忙、评价，师继续巡视，并继续帮助学习能力较弱的孩子.
5、小组反馈、全班完整地演唱。
（五） 歌曲艺术表现
1教师和学生共同探讨歌曲两段的情绪变化和强弱对比，选择富有“弹性、跳跃”和“连贯、抒情”的不同的演唱方式来演唱歌曲的前后两部分。（生讨论，教师示范表演演唱，学生感受）
2师，为了将歌曲演唱的更有艺术性，请同学们说说这首歌曲前后两部分的呼吸上有什么不同（后半部分，气息连贯，尽量用悠长的气息来演唱，师分组规定各组不同的呼吸气口，或者“你呼我不呼”，跟同伴合作好。）
3有感情的演唱全曲。
三：拓展与延伸
(一)小组合作编创伴奏，丰富歌曲。教师巡视、指导。
1、教师提供学生碰铃、响板、串铃等打击乐曲，请学生们根据乐器的音色特点，创编不同的节奏型，为歌曲伴奏。
2、利用身边的能发出声音的物体，编创节奏型，为歌曲伴奏。
3、创编舞蹈
（二）小组汇报、展示
教师鼓励学生大胆演唱、大胆表现。并肯定学生的创造性。
四、小结：大海是人们向往的地方，生活在海边人，爱着那里的一切，他们用勤劳的双手，创造他们美好的生活，让我们，吹起螺号，祝福他们吧。
4、师生模仿吹螺号动作，共同唱着歌曲，走出教室。
《小螺号》板书
1=F 付林词曲
情绪：欢快、活泼 节 奏：十六分音符XXXX ()
附点： X . X
第一乐段：弹性、跳跃
第二乐段：连贯、抒情
音乐知识：上滑音
波 音
教学内容：小螺号
教学目标：
1情感态度与价值观：引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小
螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心灵；
2、 过程与方法：通过聆听、演唱去感受歌曲的情绪，运用打击乐、敲击桌面等身边的物体制造音响创造合适的节奏为歌曲伴奏。并能合作创编舞蹈，培养学生合作创造的精神。
3、知识与技能：在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用.
教学重点：
1指导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确演唱带有上滑音和
波音的旋律。
2感受多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用，并能用富有“弹性、 跳跃”和“舒展、优美”的不同的演唱方式来演唱歌曲的前后两部 分。
教材分析：
1《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过
“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心
情。第一乐段由四个相对平行的乐句组成，描写了海鸥、浪花、船、
阿爸听见螺号时的不同反应。节奏多为XXX X XXXX XXX X——
乐曲节奏较紧凑，情绪较为欢快。第二段是全曲的高潮，侧重于抒
情，节奏较宽广，描绘出浩荡的海面，令人心旷神怡。
学情分析：
随着四年级学生的生活范围和认知领域的扩大，体验感受与探索创造的能力增强。本课通过教师的示范、指导学生有感情演唱歌曲的基础上，还应拓展学生创造性思维，增加打击乐伴奏、舞蹈律动创编等活动，增强学生的合作创造能力，提高学生的审美情操。
教学重难点：
指导学生用活泼、欢快的声音演唱歌曲，咬字吐字清晰、自然。
准确演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴等
教学过程：
一：情境创设
1、 组织教学：师生问好
2、 导入新课：（多媒体播放画面）
师：同学们看一看图上面有什么？（小女孩对着大海吹螺号）。
师：想不想听听这个小姑娘吹出的螺号声？（播放音频文件：螺号声）
师：宁静的大海，听到这螺号声，会有哪些变化？我们来听一首歌，从歌曲中去找一找答案（初听歌曲）
二：情感与体验
（1） 初步感受聆听歌曲
第一次聆听，回答以上问题。（海鸥听了展翅飞、浪花听了笑微微、小船、爸爸听了快快回）
第二次聆听，请你根据歌曲的情绪和描写的形象表演、律动。（师生一起）。
师：歌曲表达了怎样的情绪？给你什么样的感受？
（这是一个海边的孩子美好的心灵呼唤，祝福大海永远那么美好、祝福自己的亲人天天平安）
3、 老师范唱。请同学生随着节拍自由律动，感受歌曲是几拍子的？
（生用自己喜欢的方式表现律动，如摇晃身体、打节拍……）
（二） 初步学唱歌曲
1、 跟老师的琴一起用“Lu”慢速哼唱旋律两遍（提醒学生小声
哼唱，聆听琴声，注意音准、节奏。）
2、学唱歌谱： 老师弹琴，请同学们静心听，仔细看歌谱。（不会唱谱的同学继续用“Lu”哼鸣。）
3难点突破：
A、学生质疑：
师：大家觉得歌曲中有哪些地方唱起来有困难？
根据学生提出的难点，请同学相互帮忙，教师进一步补充、点拨指导。(鼓励学生自学、提出问题、互助解决问题、教师点拨方法巧妙、恰当)
B、根据以上学生质疑情况，进一步处理以下问题：
歌曲中有哪些你不认识的记号？
上滑音的演唱技巧（师示范演唱，简单讲解）
(2)6 2 ；6 3 之间的4度、5度之间大跳的演唱音准处理（
解决途径： 6 7 1 2 3 的方法模唱解决音准问题，教师辅以柯达伊手势6 2 6 3帮助学生更直观地把握音之间的关系，唱准）
(3)十六分音符演唱的均匀性。
师：请同学们找出含有十六分音符的节拍，在师的指挥手势下练习，注意音准和节奏的均匀性。
（4）装饰音的表现
解决途径：启发学生根据自己音乐知识储备，相互讨论波音和上滑音的演唱特点，教师巡视指导。
（三） 歌词学习
生有节奏、轻声、高位置的朗读歌词（注意附点和十六分音符的咬字吐字清晰）
（四） 填词学唱
1、教师弹琴，学生齐唱歌曲。（师提示第二部分长音的时值，注意看老师的左手指挥提示）
2、师生讨论，对自己刚才的演唱自我评价。
3、教师肯定学生的演唱，并针对演唱中出现的问题及时处理，解决遗留问题。
4、小组学习：将刚才的问题，在组内消化，并唱一唱，请同伴帮忙、评价，师继续巡视，并继续帮助学习能力较弱的孩子.
5、小组反馈、全班完整地演唱。
（五） 歌曲艺术表现
1教师和学生共同探讨歌曲两段的情绪变化和强弱对比，选择富有“弹性、跳跃”和“连贯、抒情”的不同的演唱方式来演唱歌曲的前后两部分。（生讨论，教师示范表演演唱，学生感受）
2师，为了将歌曲演唱的更有艺术性，请同学们说说这首歌曲前后两部分的呼吸上有什么不同（后半部分，气息连贯，尽量用悠长的气息来演唱，师分组规定各组不同的呼吸气口，或者“你呼我不呼”，跟同伴合作好。）
3有感情的演唱全曲。
三：拓展与延伸
(一)小组合作编创伴奏，丰富歌曲。教师巡视、指导。
1、教师提供学生碰铃、响板、串铃等打击乐曲，请学生们根据乐器的音色特点，创编不同的节奏型，为歌曲伴奏。
2、利用身边的能发出声音的物体，编创节奏型，为歌曲伴奏。
3、创编舞蹈
（二）小组汇报、展示
教师鼓励学生大胆演唱、大胆表现。并肯定学生的创造性。
四、小结：大海是人们向往的地方，生活在海边人，爱着那里的一切，他们用勤劳的双手，创造他们美好的生活，让我们，吹起螺号，祝福他们吧。
4、师生模仿吹螺号动作，共同唱着歌曲，走出教室。
《小螺号》板书
1=F 付林词曲
情绪：欢快、活泼 节 奏：十六分音符XXXX ()
附点： X . X
第一乐段：弹性、跳跃
第二乐段：连贯、抒情
音乐知识：上滑音
波 音