四年级上册音乐教案-6 《小螺号》 人音版

《小螺号》教学设计
教材分析：
《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用XXX1XXX的节奏，欢快、活泼，独具特色。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。
第三乐段是第一乐段的完全再现。最后在欢快的情绪中结束。
在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容
易发生向低偏离的现象。
教学目标：
1、能用活泼欢快的情绪、轻巧的声音与连贯的声音唱出二段体 的不同感觉演唱歌曲《小螺号》。
2能够在对比中聆听中，感受上滑音与上波音的唱法，表现歌唱上滑音与上波音。
3、能够分组合作用轮唱的演唱形式表现歌曲。
教学重点：能够用装饰音歌唱表现歌曲。
教学难点：上滑音与上波音的歌唱掌握。
教具：多媒体教学课件钢琴
教学过程：
组织教学师生问好
一、情境感受，激趣导入
1、欣赏进入：播放海边美图
2、播放海浪螺号声录音师问：你听到了什么声音 （海浪声螺号声）。
指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）。
【设计理念：以海边螺号吸引学生注意力，引入课题。激发学习兴趣]兴趣是学习音乐的基本动力，教师应有机地整合教学内容，运用生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
二、感受音乐，新歌学唱；
师导言：今天老师给大家带来一首歌曲《小螺号》
1、初听：引领学生用拍强弱的方法感受歌曲几拍子 了解歌曲节拍。
2、复听：学生随之哼唱，指导学生通过律动表演来感受歌曲。
乐段:点头二乐段，晃动身体
3、歌曲处理;:启发学生第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，
第二乐段气息要长，并能够保持，有感情地演
4、模唱体验。
5、男生唱，女生加入拍手件奏，男女生再对换。
【设计理念:有目的的进行分层有效聆听歌曲，初步学唱掌握】
三、对比感受，掌装饰音：
1.“看看歌谱，发現了什么，”(引出上滑音的认识)
聆听老师唱，说说有标记的唱法和没有加标记的上滑音的歌唱哪个更好听
然后说出:它叫上滑音。
说明;它是音乐中的一种装饰音，(装饰音如同生活中的装饰生活中的装饰会让生活更加美好，如，教师的装饰会让教室更多彩，更温馨美丽，会让歌曲更动听美妙。)
2.学唱装饰音:
3.引出装饰音二:
"请听一听，老师在歌唱中，第几种运用了装饰音
对比范唱聆听："忙忙的海滩”（上波音效果）
“ 忙忙的海滩”（无效果）
找出第二种运用了上波音
合作互动：教师唱："忙忙的海滩”（学生学唱上波音：蓝蓝的海水)
4、完整歌唱歌曲
表现音乐，合唱训练
1、师生互动，合作表现
老师款唱前面一段，后面请大家来唱好吗？”
启发学生运用领唱与齐唱的歌唱方式表现歌曲
学生表现：领唱与齐唱
2、随范唱，启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱方式）并指导演唱。
二乐段；轮唱
3、完整表现：
一乐段：领唱 二乐段；轮唱
[设计理念：引领学生运用多样的歌唱方式进行表现，在歌唱中感受歌曲歌唱的美妙。]依据：《新课标》：音乐课的全部教学活动应以学生为主，面向全体学生，审美体验为核心，要加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作的能力。】
小结