四年级上册音乐教案-7 《幸福拍手歌》 人音版
文档属性
| 名称 | 四年级上册音乐教案-7 《幸福拍手歌》 人音版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-03-22 21:07:43 | ||
图片预览
文档简介
《 幸 福 拍 手 歌 》
课型：综合课
年级：四年级
授课：
【教学内容】《幸福拍手歌》
（人民音乐出版义务教育音乐教科书社第七册第7课）
【教材分析】
这是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符“ X·X | X·X X·X X·X X·X | X ”的动力性节奏推动下，给人以活动、稚气的跳跃式进行感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全区最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
【教学目标】
情感态度价值观
过程与方法
（三）知识与技能
【教学重难点】
用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，并在创编与活动中表现歌曲
【教学准备】
钢琴、多媒体教学设备、打击乐器若干、节奏图谱
【教学过程】
什么是幸福？——创设情境，导入学习
1.课前采访视频，什么是幸福？
2.课件：班级每个孩子幸福瞬间的照片欣赏
二、幸福轻轻来——聆听歌曲，感受情绪
1．初次聆听，感受音乐情绪
（1）听一听，歌曲的小朋友是如何表现幸福的？
拍手、跺脚、拍肩
（2）揭示课题：《幸福拍手歌》
（3）随音乐律动，师生互动
3．再次聆听，关注乐句
（1）听一听，数一数
歌曲每一遍都唱了几个乐句？
（2）拍一拍，动一动
随音乐歌词表现歌曲
4.师生合作，打击乐器表现歌曲
（1）乐器认领
（2）师唱歌曲，生演奏乐器
三、幸福唱起来——幸福学唱歌曲，表现歌曲
1.生随琴完整轻声唱
2.对比教师范唱，关注节奏旋律特点
（1）教师范唱
（2）节奏重难点
①附点八分音符
②出示节拍4/4拍
③出示节奏谱4/4 X·X | X·X X·X X·X X·X | X
节奏型出现了几次？
弱起小结
（3）旋律特点：递进式，音越来越高
3．师生接龙唱歌曲，唱准第三乐句
4．随琴轻声完整唱歌曲（原位律动）
5．随伴奏音乐完整演唱歌曲（原位律动）
四、幸福在身边——活动与创编
（一）创编歌词表现歌曲
（二）用自己编创的歌词散点律动表现歌曲
邀请爸爸妈妈互动表现歌曲
五、总结下课
【板书设计】
课型：综合课
年级：四年级
授课：
【教学内容】《幸福拍手歌》
（人民音乐出版义务教育音乐教科书社第七册第7课）
【教材分析】
这是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符“ X·X | X·X X·X X·X X·X | X ”的动力性节奏推动下，给人以活动、稚气的跳跃式进行感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全区最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
【教学目标】
情感态度价值观
过程与方法
（三）知识与技能
【教学重难点】
用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》，并在创编与活动中表现歌曲
【教学准备】
钢琴、多媒体教学设备、打击乐器若干、节奏图谱
【教学过程】
什么是幸福？——创设情境，导入学习
1.课前采访视频，什么是幸福？
2.课件：班级每个孩子幸福瞬间的照片欣赏
二、幸福轻轻来——聆听歌曲，感受情绪
1．初次聆听，感受音乐情绪
（1）听一听，歌曲的小朋友是如何表现幸福的？
拍手、跺脚、拍肩
（2）揭示课题：《幸福拍手歌》
（3）随音乐律动，师生互动
3．再次聆听，关注乐句
（1）听一听，数一数
歌曲每一遍都唱了几个乐句？
（2）拍一拍，动一动
随音乐歌词表现歌曲
4.师生合作，打击乐器表现歌曲
（1）乐器认领
（2）师唱歌曲，生演奏乐器
三、幸福唱起来——幸福学唱歌曲，表现歌曲
1.生随琴完整轻声唱
2.对比教师范唱，关注节奏旋律特点
（1）教师范唱
（2）节奏重难点
①附点八分音符
②出示节拍4/4拍
③出示节奏谱4/4 X·X | X·X X·X X·X X·X | X
节奏型出现了几次？
弱起小结
（3）旋律特点：递进式，音越来越高
3．师生接龙唱歌曲，唱准第三乐句
4．随琴轻声完整唱歌曲（原位律动）
5．随伴奏音乐完整演唱歌曲（原位律动）
四、幸福在身边——活动与创编
（一）创编歌词表现歌曲
（二）用自己编创的歌词散点律动表现歌曲
邀请爸爸妈妈互动表现歌曲
五、总结下课
【板书设计】