人音版四年级上册音乐 7幸福拍手歌 教案

共1课时
幸福拍手歌 小学音乐
【知识与技能】
1、学生能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
【过程与方法】
创设情境激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们全身的感官，使他们积极地参与课堂教学。
【情感与体验】
1、通过感受附点八分音符的节奏，训练身体的协调性。
2、通过引发学生创编歌词和舞蹈动作，激发他们的创造能力。
3、在音乐学习与表演中体验到幸福快乐的感觉，激发学生对音乐的爱好，更加热爱生活。
4、在小组合作中学会团结协作。评论（0）2学情分析
年龄特点：四年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。他们已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。他们可以熟练地做自己想做的事，他们活泼好动，喜欢在游戏中学习。在做游戏时，更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。评论（0）3重点难点
【教学重点】
学生用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》，带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
【教学难点】
教唱这首歌曲的难点，主要是连续的一拍附点的节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，所以教学中，我设计了“用一拍附点节奏读歌词”这个小环节，为学唱歌曲做了一个铺垫。歌曲第三句是一句有15个字的长句子，加上音乐情绪欢快热烈，对于四年级的学生来说，流畅演唱比较困难。4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】导入
1、组织教学。（师生问好）
2、师用《幸福拍手歌》的旋律演唱：同学们呀大家早上好啊！欢迎大家来到幸福游乐园，希望大家好好配合我，度过愉快的音乐课，大家用掌声欢迎亲爱的老师们。
3、播放歌曲日文版和中文版的《幸福拍手歌》，学生跟着音乐做动作。
4、听两段不同的旋律，感受其节奏的长短、高低。评论（0）活动2【讲授】学习歌曲《幸福拍手歌》
1、学习一拍附点节奏（小附点是由一个八分音符加上两个十六分音符转变成小附点的，附点的作用是延长前面时值的一半）。
2、欣赏马和青蛙的图片，并让学生学马奔跑和青蛙跳，体验一拍附点。
3、八分音符和一拍附点节奏做对比。
4、用八分音符节奏演唱《幸福拍手歌》的旋律和用一拍附点节奏演唱《幸福拍手歌》的旋律，两者相比较，看哪一个旋律听起来更有跳跃感。（一拍附点）
5、现在我们就一起来学一首由很多一拍附点节奏型组合成的歌曲。揭示课题：《幸福拍手歌》。
6、初听歌曲《幸福拍手歌》问：同学们，你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？（欢快的，高兴的，活泼的。）
7、问：为什么会轻松愉快呢？（因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得这么欢快！）
8、用一拍附点节奏读歌词，师读一句，生跟读一句。
9、师教唱旋律。
10、师弹琴生跟音乐唱歌词。
要求：（随音乐做拍手，跺脚，拍肩的动作。）
11、歌曲中是用什么方式表达幸福的？（拍拍手，跺跺脚，拍拍肩）你们还可以用其它什么方式来表达幸福？（点点头、伸伸腰、眨眨眼、笑一笑........）
12、站起来跟音乐和老师一起表演歌曲《幸福拍手歌》。评论（0）活动3【活动】创编歌词
1、编创歌词。
师：嗯，大家表现得真棒，在这歌曲中用了三种方式来表达了幸福，那你们想一想还可以用什么肢体动作来表达自己幸福的情感与心情呢？接下来就让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现你们欢快的情绪！我们看看谁表现的最牛。
如果感到幸福你就（ ）
如果感到幸福你就（ ）
如果感到幸福你就（ ）
（1）学生分组讨论，看哪组想得多，老师巡视指导。
（2）汇报，老师分组把动作板书在小黑板上。
（3）表扬。
2、做游戏。
师：接下来我们来玩一个游戏，叫做《幸福快车》。老师请几位同学上台来和老师一起做这个游戏。
游戏规则是这样的：第一位同学唱歌词：“如果感到幸福你就（ ）”，那么下一位同学就做这个动作，做完之后就又接着唱歌词：“如果感到幸福你就（ ）”，然后下一个同学又接着做动作，然后唱歌词。评论（0）活动4【练习】小结
同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。
如果感到幸福你就挥挥手
如果感到幸福你就挥挥手
如果感到幸福就快快挥挥手哟
我们大家一起说再见
再见