北京版二年级数学下册四、万以内数的认识表格式教案

教学基本信息
课题 数数
学科 数学 学段 第一学段 年级 二年级
指导思想与理论依据
《数学课程标准》指出：“学生的数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，让学生在现实情境中体验和理解数学。”本节课我从学生已经接触过的百以内的数引入，带学生回顾已学知识，并在此基础上开展学习。课标中还指出“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在本课教学中，我注重以情引趣，引导学生想学、乐学；创造主动参与，积极探索的氛围，让学生会学、善学。
教学背景分析
（1）教学内容分析： 本节课内容是教材26-28页内容，万以内数的认识是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，通过本节课的学习可以为学生以后学习多位数打好基础。在整数的认识过程中，本节课教学内容起到承上启下的重要作用。万以内数的认识是小学阶段数的认识教学中重要、关键的内容之一。学生认识数从“一”到“万”是一个完整的数级，包含了整数认识的所有要素，如数字的表示，数位顺序，相邻计数单位之间的进率，各个数位上数字表示的值，这时学生就能对十进制记数法形成正确而完整的认识。⑵学生情况分析：学生在一年级已经经历了20以内数的认识、100以内数的认识这两个数的认识阶段，积累了一些数数的经验，并且掌握了“10个一是1个十”“10个十是一百”的关系。万以内的数，学生在生活中都或多或少接触过像在超市买比较贵的商品或是学校的总人数等。我从教材出发，以生活经验为基础进行巩固练习帮助学生更好的掌握知识⑶教学方式：以自主探究、动手操作、合作交流学习为主。⑷技术准备：多媒体课件 计数器
教学目标（含重、难点）
（1）使学生在现实情境中感知生活中有许多比一百大的数，能够一百一百地、一千一千地数万以内的数；通过观察、操作、数数等活动，理解万以内数的意义；了解万以内数的数位名称及顺序，认识计数单位百、千和万以及百与千、千与万之间的十进制关系（2）结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。（3）激发学生的学习兴趣，培养思维能力，感受数学的价值和魅力。 教学重点：万以内数的含义、顺序和组成，掌握用计数器数数的方法教学难点：百与千、千与万之间的十进制关系
教学过程
一、谈话引入，揭示课题师：这节课我们来学习数数（板书：数数），谁来为我们数几个数？生：1、2、3、4、任意数一些数师：数在生活中常见吗？这节课我们要学习数更大的数，看大屏幕（出示课件），像这样的大数生活中常见吗？（一）认识千1. 先来一起回顾一下怎么数百以内的数的。出示一个一个的数，10个一是十，十个十个的数，10个十是一百，一百一百的数，10个一百是一千2. 出示图片，让学生数小方块的数量。在995个小方块的基础上再继续数，数到1007个小方块.【设计意图】： 让学生知道在生活中有很多比100大的数，引入新课，通过数小方块的活动，让学生记起以前学习的时候一条方格是10个，1板方格是100个小方块，再出示995个，这时候的数是几？并通过课件演示，让学生能从995数到1007知道满1000个之后又重新组合新的大方块了3让学生自己数再和同桌交流，动手在计数器上先拨出995，并数到1007体会10进制，并能借助计数器数数【设计意图】：让学生再次体会10个100就是1000，加深学生对10进制记数法的理解，并在活动过程中体会到个位满10向十位进1，十位满10向百位进1，百位满10就要向千位进1二、借助计数器，会数拐弯数。1.现在要从100数到1000，谁来说说怎么数可以一百一百的数，可以十个十个的数，也可以一个一个的数1）、十个十个的数，从一百八十数到三百一十2）、一个一个的数，从一百零五数到一百二十【设计意图】学生借助计数器突破拐弯数的难点，学生借助不同的计数单位数数，增强对数的认识，并进一步体会相邻两个计数单位的十进制关系。三、万以内数的组成在黑板上利用磁力扣摆放的位置不同表示的数则不同，引出数位，在加深探讨数位上的数表示的是多少，并完成数位顺序表。通过练习使学生对数的组成加以理解。【设计意图】：利用数的组成引出数位，让学生自己动手在数位顺序表上填出个位、十位、千位、万位，让学生明确计数的本质是用计数单位去数数。以计数单位为核心，通过几个千、几个百、几个十、几个一的组成来认识三位数和四位数四、练习【设计意图：飞镖射击游戏，利用圆盘上的不同分数，体会数的组成与位值制，并激起学生学习万的额兴趣。】板书设计 万以内数的认识 数位顺序表
学习效果评价设计
配合教学内容，课后以练习的形式进行评价。【目的：借助练习巩固进率、数数和数的组成 】
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）
本节课从生活中的数引入，让学生体会到数学与生活的联系，也注意数形结合，帮助学生认识一千，通过各种活动让学生能更好的掌握这部分知识。用练习加深学生对数的组成的理解，利用制作数位顺序表让学生更好的理解数位及数位上的数。
教学反思：这节课，从谈话引入，从数几个数，到数在生活中很常见，到发现生活中比100更大的数来揭示课题，通过复习10个一是十，10个十是一百过渡到10个一百是一千，并利用方块图，让学生更直观的认识计数单位千，利用从995数到1007让学生初步经历数比较大的数，再利用计数器拨珠，让学生感受十进制，并再次感受一千。再通过用不同的形式数数，锻炼学生的数数能力。在经过探讨磁力扣所在位置不同，引出数位，完善数位顺序表。并通过练习使学生对数的组成有更深的理解。最后的射击游戏充分调动了学生的积极性，并检测了学生的学习成果，且让学生对万有了学习的兴趣。经历了几次磨课，使得这节课的结构很完整，有序。在评价语与过渡语上，我还要更加注意，使得课堂节奏更加流畅，做到评价及时，让学生更有自信。
个位
十位
百位
千位
万位
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