北京版二年级数学下册《九、收集数据》教学设计

收集数据
教学内容:第九单元 收集数据
教学目标:
结合调查活动,经历简单的数据收集和整理的过程，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会用自己的方式呈现整理数据的结果，体会统计的调查的必要性。
了解象形统计图和简单的统计表，能根据调查的结果提出并回答简单的问题，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含的信息。
体会数学与生活的密切联系，通过交流，培养接纳、奸商他人意见的习惯，渗透尊重事实，用数据说话的科学态度。
教学重点：
经历简单的数据收集和整理的过程。
能看懂他人调查数据及结果的记录，会用自己的方式呈现整理数据的结果。
教学难点：
呈现数据的结果。
教学过程:
谈话引入
儿童节玩的高兴么？都去哪完了？咱们同学去的地方可真多呀。看看这是哪？
生：动物园
如果明年春游去动物园，你们愿意么？动物园里都有哪些动物？图中的动物你最喜欢哪一个？
生：我最喜欢大象
生：我最喜欢老虎
生：我最喜欢猴子
生：我最喜欢长颈鹿
生：我最喜欢熊猫
那么问题来了，那么多动物，看什么动物好呢？意见不能统一的时候，我们该怎么办呢？
生：先调查
没错，我们要把大家的想法调查以后，统计出来，才能决定游览动物园去哪些场馆。今天我们就一起来收集数据（板书课题）
新授
可以怎样调查呢？（板书调查）
生：举手
生：投票
生：每个人说一种最喜欢的动物，记下来
你们和老师想到一起了，我在课前，收集了1班同学最喜欢的小动物的投票结果，这么多数据，怎么整理才能更清楚呢？
生：分类整理
该怎么分类整理呢？
生：把相同的放在一起。
你们说的分类，就是把选择相同的人，放在一类，自己动手分一分,让大家一眼就能看明白。（板书分类）
学生动手分类。教师寻找一一对应的方法进行拍照。
学生交流：你是怎么分的？这样分有什么好处？
生：有5种动物，就分5类。喜欢相同动物的人放在一起
师：从图中，你还看懂了什么？
不是动物的只数，是喜欢每种动物的人数。
为什么要一个对着一个？
生：更清楚。
如果图像隐藏起来，你还知道有几人么？一起数一数。
我们把数据用这样的图来表示，每种动物一一对应，不仅能很快知道喜欢喜欢小动物的人数。还能比较谁多谁少，很清楚。
小组合作学习
收集数据
那么如果每个人，都画一幅图，上课时间有限来的及么？
除了画图，你还有什么办法，能够记录投票的数据呢？
生：写出来（文字）表示
生：数一个划一道。
生：画正字
生：画三角，画圆圈
你们方法可真不少，那么又要看数据，又要记录，忙得过来么？怎么能节约时间？
生：小组合作。
每个人都有任务才能最快，你们准备怎样分工？我采访一个小组
生：一个人读。一个人记录。一个人检查，一个人汇报。
方法真不错，给大家1分钟，迅速确认分工。
下面的时间进行小组合作，整理喜欢每种动物的同学有几人？，看那个小组的记录，能让大家一眼就看明白5-7分钟（板书收集数据）
教师巡视，寻找小组进行拍照
学生交流10分钟
小组1：画符号
小组2：用文字
小组3：画正字
小组4：数出来，用表格
你们喜欢那种记录方式？为什么？
“正”字的笔画，一横一竖交替出现，避免重复记录。
每个字都是5画，
方便记录。
整理数据
画正字的方法又快又清楚，我们以后可以多采用，那我们一起检查，把数据填回表中。
看来选对了方法，整理数据就简单多了。根据整理好的数据，你能回答下面的问题么？
请你填一填。2-5分钟。老师拍照，学生订正。
分析数据
根据整理的数据 , 回答下面的问题
1．一共调查了（ ）名同学。
列式：
2.喜欢 （ ）的人数最多，有（ ）人。
3.你估计一下这次春游会去哪些动物场馆？
说一说，你还能提出什么问题？
第三题重点说一下。制定路线，会考虑大多数人的意见。
小结：学会了收集数据，就能帮助我们解决生活中的问题。回忆一下，我们是怎么确定春游要去的场馆的？
生：先调查，分类
生：再收集数据
生：整理数据
生：分析数据
练习
看来你们都掌握了收集数据的方法，你能用上学到的方法，解决运动会的问题么？谁来读读？
学校开运动会，王丽调查了同学们参加各运动项目的情况（每人只参加一项），作了如下记录：出示记录结果
生读题。
你能帮忙解决么，自己动手试一试。6分钟。
学生交流，订正。
五、总结提升
这节课你有什么收获？
数学与生活息息相关，我们要懂得用科学的数据来解决问题。
板书：
收集数据
调查、分类
收集数据
整理数据
分析数据